辅导员谈心日制度
辅导员是学生的良师益友,是沟通学生与学校的桥梁,是学生工作的重要力量。与学生谈心是辅导员开展工作的基本形式,通过谈心,可以交流感情、增进了解,进而准确地掌握学生的学习、生活情况,把握学生的思想脉搏,及时发现问题、解决问题。为了进一步健全并规范谈心谈话活动,不断增强思想政治教育工作的针对性、实效性,“以学生为中心”,使辅导员真正成为学生进步、成长的引路人,生活、情感的贴心人,根据厦门大学嘉庚学院辅导员工作综合考评体系的要求,特制定本办法。
一、 工作原则
各院系要从思想上高度重视,在行动上注重实效,充分了解学生情况,及时发现学生中的问题,耐心劝释学生的困惑,重点关心特殊群体的心理引导,详细记录谈心内容并整理谈心材料分类归档,实事求是地反映当前我院学生的生活、学习和心理状况。谈心工作要以“立实情、讲方法、重沟通、出实效”为原则,将教育、管理、服务措施不断落到实处,真正解决学生的实际问题。
二、 “谈心日”具体要求
(一)“谈心日”次数与方式:每周固定一天或半天时间为“谈心日”,并向分管的全体学生公布。可以主动约谈学生或者学生主动约谈,老师 “走出去”或把学生“请进来”。谈心方式可因时、因人、因事而异,可利用多种方式进行,除面谈外,要充分利用各种先进技术手段,积极采用网络(QQ、MSN、E-mail)、电话等方式。
(二) 谈心的对象:要重点关注家庭经济困难学生,身患疾病学生,家庭发生突然变故学生,违纪学生,学习成绩落后学生,失恋学生,思想波动大、情绪低落、言行异常的学生等,适时与他们谈话,进行有针对性的指导。
(三)谈心内容:应重点了解学生的思想、学习、工作、作风等方面的情况,肯定他们的优点,引导他们发现自己的缺点和存在问题;应对学生提出希望、要求和努力方向;听取学生的意见、建议和要求并及时给予反馈和答复。
(四)谈心原则:要掌握谈话时机,坚持广泛谈话与分类指导相结合、个别谈话与集体谈话相结合、日常谈话与特定时期谈话相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。
(五)谈心技巧:谈心要有明确的目的,讲求艺术和技巧,遵循学生思想活动规律,贴近学生思想实际,符合学生的心理特征,做到具体问题具体分析。要充分尊重学生,耐心、真诚、平等地对待学生,营造宽松和谐的谈话氛围。对谈心过程中反映的重要问题,辅导员要及时向学工部汇报,必要时要和家长取得联系,做到上情下达、下情上通。
(六)谈心记录:每位辅导员详细记录与学生谈心的情况(包括时间、地点、学生基本信息、谈话目的、存在问题、谈话内容、解决建议等,详见《辅导员工作手册》)。
(七)学期总结:每个学期结束后,各院系要对辅导员谈话活动开展的情况进行一次总结,并将总结材料报送学工部。学工部遴选优秀的、典型的案例,进一步宣传和推广。
三、工作考核
辅导员“谈心日”工作是辅导员工作考核的重要内容,考核由学工部负责组织和检查。请注意谈心日的资料保存和总结工作。
第二篇:辅导员谈心谈话制度
教师谈心制度
为了加强针对各类不同学生群体的思想教育工作,把学生思想政治工作做深、做实、做细,结合我校实际工作要求,制定本制度。
一、教师遇到下列十种情况要及时找学生谈话(即“十必谈”):
(一)学生思想受到外界反面影响,情绪产生波动时;
(二)学生家庭经济困难或遭受自然灾害时;
(三)学生直系亲属生病或病故时;
(四)学生受到奖励或违反校规校纪、受到批评和纪律处分时;
(五)学生之间产生矛盾时;
(六)学生学习成绩较差,考试成绩不及格时;
(七)学生不能正确处理男、女关系时;
(八)学生有心理困惑、疾病时;
(九)当学生拖欠学费时;
(十)其他非个别谈话、谈心,问题不能解决时;
二、谈话、谈心的方式
一般以个别谈话和面谈为主,也可根据谈话内容的具体需要选择集体谈话、网上谈心、电话沟通等灵活多样的形式。
三、谈话、谈心应遵循的原则
1、实事求是的原则。对原则问题不迁就,具体问题不纠缠,分清事非。
2、平等交流的原则。与人为善,耐心细致。
3、尊重学生的原则。尊重学生人格,不侮辱、歧视、体罚学生,批评有据,以理服人。
4、有备再谈的原则。谈话前必须认真准备谈话提纲,不打无准备之仗。
5、谈话必记的原则。谈话中或结束后作好记录以备查。
6、内容保密的原则。谈话涉及到的某些内容应注意保密,以免给学生带来心理压力。
7、解决问题的原则。谈话要有针对性,讲求谈话实效,通过谈话切实解决学生中存在的各种问题。
四、教师谈话、谈心工作的要求
1、找学生谈话、谈心人次原则上每月应达到所带学生数的10%。
2、找学生谈话、谈心情况应统一记录在《师生谈心记录》表中。
五、教师谈话、谈心工作的考核
教师谈话、谈心工作纳入教师月度绩效考核。
六、本制度由教导处负责解释,自发布之日起执行。