赫店镇文苑教学点20xx-20xx学年度第一学期

师德师风建设工作总结

为强化师德、铸造师魂，我校遵照上级指示精神，本学期开展了一系列师德师风建设活动，全体教师反复认真地学习了相关师德师风的政策、法律法规，大家并进行了认真的交流和讨论，有的教师还写了多篇心得体会，老师们清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制

首先，我们制定了师德师风建设活动方案，制订了师德师风考核细则，制定了我校教师日常规范要求，建立起评比奖惩制度，随后完善了一系列学校常规管理制度，兴起教师忌事忌语，靠正面教育、靠榜样教育、靠制度约束的机制。通过制度建设和师德学习，老师们都认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导，以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参与，以德治校与依法治校结合。学校领导班子成员，在师德建设活动年中，通过自身加强学习，政策理论水平提高了，依法治教、依法治校能力增强了。领导班子坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。学校领导班子都兼课，工作量比较大，还经常深入课堂听课，了解教育教学情况。

工作中执行从严治校的原则：

（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与，比如安全工作，学校要求的严，当全体教职工明确其意义后，大家都积极签订责任书，尽职尽责，分工协作，相互配合，严格认真地对学生安全教育管理，学校至今没出现一次安全事故。

（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。如学校的常规管理本身千头万绪，但我校领导班子坚持严在细处，在办学环境差、教学设备差、师资力量差、生源差的情况下，努力细致地做好各方面的工作。

（3）抓行动，大兴三风。

一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。”全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。

三是关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难。

三、以严明的考核奖惩促师德正师风

学校建立了师德师风考核机制和档案，从制度上积极引导树立良好的师表形象、职业形象，倡导乐

于奉献的敬业精神。促师德正师风，我们坚持了讲实际看实效，那就是讲教师的德、能、勤、绩，看教师的师表形象、奖惩情况，并将这些情况收集装入学校师德师风档案，对教师师德行为进行约束，实施常规管理。把师德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中，对违反《中小学教师职业道德规范》的行为，视情节轻重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。通个以上一系列的师德师风建设活动，我校全体教师都能做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，从师德建设年活动开展以来，我校师德水平有明显提高，没有出现一个教师有违规违纪的行为。

四、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，已经形成。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养，要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

五、抓系列活动，形成浓厚的德育环境。

我校围绕师德师风建设的重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教职工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。在师德建设活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

1.三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。

2、 建立领导教师考核激励机制。学期末对领导、教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部晋升晋级、评职评优相结合。

3.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自纠，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人为前提把工作做实、做严、做细。

4树师德正师风要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。

5.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。

师德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯彻上级指示精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按照教育局、中心校有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

赫店镇文苑教学点

20xx年x月x日

第二篇：师德师风建设总结1

用好着力点，打造真神仙

——陈店小学近三年师德师风建设工作总结

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。” 育人德为首，为师德为先，这是一个亘古不变的法宝。一所学校经营得好坏，很大程度上取决于教师，取决于教师的师德素质。近三年来，我校把贯彻、落实《中小学教师职业道德规范》，打造一支高素质的教师队伍作为提高教育教学质量，提高学校品位的着力点和突破口，强力推进，打造出众多真神仙，奏响了一曲德师风建设的凯歌。

一是先进个人层出不穷。三年来，我校涌现了如张久明、李宗宝、周金章、杜文洲、许弟金老师等好校领导；涌现了如王炳梅、谭宜发、杨爱萍、孙启琼、李玲玲、袁世蓉等好老师；涌现了如杨克胜、刘定风、廖定红等“模范师德标兵”涌现了如孙启琼、王春艳等骨干老师；涌现了如周昌宏、谭宜发等“优秀共 产 党员”。涌现了如黄元曙校长全市“荆松教育奖”的获得者??

二是优秀教师群体脱颖而出。我校语文教研组、高年级数学备课组就是在师德师风建设活动中涌现出来的优秀教师群体。

三是整体教师形象日益优化。三年来，我校教师中没发生一起因违纪违法而被举报、被通报、被追究、被问责的案例，也没发生大型教师责任事故。

正是因为有一群优良的教师队伍的努力，我校连续七年获全市“义教评估先进单位”称号，陈店小学的名字享誉金松大地乃至荆楚大地。

“问渠哪得清如许，为有源头话水来”。回顾近年我校师德师风建设的历程，我们倍感骄傲与自豪。我们的体会是：加强师德师风建设必须把握以下五大“法宝”。

一、优化管理，向前看齐。我校建立了由校党支部牵头、工会参与的师德师风建设领导小组，建立了师德师风建设的考核、评估、奖惩制度和监督机制，将师德师风建设评估与教育教学质量相结合、与年度考核相结合、与职称评聘相结合。学校制定了教师政治学习、师德修养、师德考核评比制度，把队伍建设与日常工作有机融合。还制定了《师德公约》、《师德标兵评选方案》和《师德年度考核方案》，这些方案中涵盖了师德考核的内容、等级的确定、考核的措施、考核的程序以及考核结果的应用等内容，制度规范了学习纪律、师德考核评比行为，把握住了队伍建设的方向。

二、抓实学习，净化心理。为做到师德教育经常化、制度化，学校下达了师德学习硬指标（集中学习时间、学习笔记字数、心得体会质量），学期末进行考核和奖惩结账。学校每学期都为教师配备专用的“师德学习笔记本”。做到三个“坚持”：一是坚持单周一例会固定时间，集中进行师德学习。主要形式是观看国家级德标兵事迹报告视频（央视新闻频道播出的《走基层，寻找最美乡村教师》）、师德培训视频。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。二是坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。三是坚持互相学习，共同提高。学校要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学

习的效果。

三、践行规范，强化自律。每学年初，学校都举行师德师风教师集体宣誓仪式，并与教师签订了师德承诺书，增强教师的使命感和责任感。每学期，都开展教师自查反思活动，重点围绕“六查六看”，组织教师进行自查自纠：一查依法执教，看有无歧视、驱赶差生，体罚和变相体罚学生等违反教育法规的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改学生作业等现象；三查教研业务，看是否参加教研教改活动，坚持业务学习、乐于承担教研科改课题；四查师德规范，看有无借职业之便谋一已之私利，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象；五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；六查为人师表，看工作期间有无上网聊天、玩游戏等不良行为。通过剖析、反思形成自查报告，并在一定范围内进行相互交流。让大家在对照师德规范进行自查的过程中得于自我发现、自我警醒、自我教育，从而达到强化自律的效果。

四、 开展活动，丰富载体。有意义的活动是师德师风建设的载体。近三年来，我校结合不同时期的不同情况了开展了诸如以下主题活动：1、“爱心与责任心”教师教育论坛；2、“爱岗敬业，惜岗乐业、奉献在岗位”教师创优争先活动；3、“我喜欢的好老师”先进事迹报告会；4、“听心声正师风，做人民满意教师”师德师风评议活动；5、“学高为师，德高为范，绩高为尊”主题演讲比赛活动；6、“正师德、塑师魂、树师风”师德标兵创建活动??这些丰富多彩的活动不仅丰富了师德建设的教育形式，而且使我校师德师风建设具体化、生动化，不再显得空洞而无血、无肉。

五、榜样引领，带动群体。常言道“榜样的力量是无穷的。”榜样引领是开展师德师风教育活动的又一法宝。为了发挥榜样的示范和引领作用，我校一是组织观看央视新闻频道播出的《走基层，寻找最美乡村教师》，推荐吴金城、邹桂芬、邓丽、阮文平、马复兴等20余名全国级最美乡村教师的先进事迹，让老师们学习、研讨。同时也推出如孙启琼、刘定凤、王炳梅、孙善平、周晓明、曾令琼、王春艳等“以教服人，质量一流”的先进教师；如谭宜发、袁世蓉、杨爱萍、李玲玲等“以生为本，关爱学生”的先进教师；如杨克胜、廖定红、郭东岳等“以德育人，廉洁从教”的先进教师作为全体老师学习的榜样，学校开辟“明星榜”，对他（她）们先进事迹进行宣传、弘扬。这些明星教师的一言一行不仅为我校全体教师树立了师德标杆，而且直接带动着全体教师在正常师德轨道上前行。

师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，也是学校发展、提升的不竭动力。今后，我们将乘十八大东风，牢牢抓住师德师风建设这个着力点，抓紧抓实抓出成效，全心打造优质教师队伍。

20xx年x月x日