二年级上册数学教学总结
张秋艳
本学期我担任二年级(2)班和二年级(4)班的数学教学工作。一学期来,我努力根据
学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生
参与学习的全过程,让学生合作探究学习取得了一定效果。就本学期的教学工作,作出如下
总结:
一、努力提高课堂教学质量
1、备课。学期初,钻研了《数学新课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有
数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生
的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针
对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养
能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学
好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做
法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适
合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知
识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,
既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教
师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍
给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误
的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢
速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信
心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于
回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学
的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯
一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题
讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这
一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统
认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、
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实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了
学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的
机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、
愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、设计符合小学生年龄特点的实践活动
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情
况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举
行这个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的能力。
四、参加教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新
意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去,请进来”。到其他小学听课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中
发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践
能力,明确方向,促进教学。
五、勤与家长沟通,实现共同教育
与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此
同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。
综上所述,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,以人为本,通过课
堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。
20xx年2月
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第二篇:小学二年级上册数学教学总结
小学二年级上册数学教学总结 本学期担任二年级的数学教学工作,由于是新接的班,所以好多地方都不习惯,尤其是本班学生差距很大,从上学期的成绩来看,整体素质不是很高。为了减小差距,提差促优,我在数学课上尽量变静为动,给学生创设亲历的机会。通过一个学期的教学,我反思自己的教学工作,有得有失。下面简要做一小结以便促进今后工作的顺利开
一、师德方面
本人教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度,认真学习各项教育法律法规,努力搞好自己的教学工作。
二、教学方面
1、严谨备好每一节课。
人常说:台上一分钟,台下十年功,虽说从教多年我还是小心翼翼地以教材为依据,以学生为中心,认真研读教材,结合学生实际情况精心设计教学方法与教学的各个环节。尽量把自己的要求放低,寻找学生的起点,寻找他们的已有经验,力争设计一种让他们跳一跳就够得着的富有挑战性的课堂。为此,我课前需要和学生交流摸底,需要制作教学用具,有时一个学具的制作与选择要更换好几次才能放到课堂上使用。有时也觉得这样做很累,特别是一些学具只用片刻,但却要下很大的功夫去做,不过当我看到同学们真有收获时,那种疲倦和懈怠便会一扫而光。给我带来
的是备好下一节课的激情。
2、认真上好每一节课。
创设各种情境,激发学生思考。一段时间的接触,我发现孩子们多数善于听却不善于读。静心分析可能是识字量少阅读有障碍习惯于听读所致吧。可是随着年龄的增长应该渐渐培养孩子独立读题、审题的能力了。为此在课堂上我会创造一些竞赛性的活动,培养学生的读题能力。如:比比谁读的正确,谁读的宏亮,比比谁在读的过程中想到了与解题有关的信息多。这样同学们会你一言我一语地加以比拼。当然也有一些后进生跟不上节奏会掉队,这是令我最头疼的一件事。停下来招呼他,优生便会觉得无聊走神,如要暂且搁置,又担心他们越落越远。怎么办?后来这类学生变成了我的合作伙伴,时时处处与我为伍。近朱者赤近墨者黑,在互相的学习交流中,他们渐渐沉稳了,在读、思、写等方面也都有了一定的进步。
3、课后反思。
从包班制过渡到分科教学,感觉轻松了许多,所以每节课后我都要对课上的各环节进行反思。其中有成功之处,但更多的是不足。如:教学具应用不是恰到好处,没有发挥出它更大的作用。有一节课是《角的初步认识》角的大小与什么有关?我先让同学们制作了角,接着提问你会把手中的角变大吗?还能变小吗?在刚才变化的过程中你发现角的大小与什么有关?这样显得有些牵强,是在指挥与实行,而不是探究中创新。如果面对学生手中
五花八门的角说:“同学们互相看看手中的角,你觉得它们有区别吗?你能把自己手中的角变得和同伴的一样大吗?大家也是这样想的吗?谁有异议?那咱们听听小精灵的说法,好吗?从小精灵的话中你明白了什么? 我觉得这样启发可以调动学生学习的积极性,会激发他们主动参与的兴趣。
4、客观评价每一位学生。
评价不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况,作为教师改进教学的依据,在评价时,要客观、公正。为了帮学生确立明确的学习目标,使学生在学习中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围,我设计了题为“我成长,我快乐 ”这样一个评比栏。 在德智体美劳等方面表现突出的都可以在一周内的一颗小星星,够五颗星星便可获得一个月亮,尽管是一个标志性的图片,但这群活泼可爱的孩子还是心甘情愿去一搏。经过一段时间的评比,学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多、月亮多的一种风气,并促使、激励学生不断的进步着。
三、辅导方面
我对学生的辅导不仅要帮助他们掌握知识,更重要的是要培养他们学习的兴趣和自信心,让他们对学习有成就感,让他们体会到学习的快乐,从而才能对学习产生更大的动力,因而对于他们的学习,采取多关注,多交流的方法,并做了存档记录。及时
发现他们的不足,及时加以帮助,同时对他们的点滴进步,进行大力的表扬,让他们树立自信,同时也和他们做知心朋友,拉近和学生的距离,这样也收到了良好的教学效果,提高了学生的学习成绩。
四、其他方面
说起来容易,做起来难。在工作中常常有不尽人意的事情发生,如:有些同学不按时完成作业。有些同学上课爱做小动作,有个别同学近视家长却执意不给配眼镜,有些同学生活经验很少,有些同学反应迟缓??面对种种令人纠结的事情不免生气,这时总有领导和同事的开导与指点。他们的帮助让我明白了孰轻孰重,怎样驾驭课堂,怎样获得同学的欢心。更让我明白了今后努力的方向。有句话说得好“常立志不如立长志。”在今后的工作中兑现自己的诺言吧。
百尺竿头更进一步。让我们一起努力吧。
小学二年级上册数学教学总结
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