附件2

山东省心理健康教育研究先进单位评选表

青岛开发区第九中学

心理健康教育研究工作总结

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。所以我们学校在心理健康教育研究方面也做了大量的工作。 我校心理健康教育的目标是：(1)促进师生的身心健康；（2）激发学生学习的热情；进行学生学习方法与技能指导，促进学生以最佳的心态学习和迎考；促进学生的智能发展；（3）增强学生的情绪自控力，增强学生的意志力和承受刺激的能力，提高情商；（4）指导学生如何处理人际关系等。

我们的最终目的是运用心理学的原理和方法，帮助同学对学习和生活中遇到的问题进行自我认识，自我反思，自我调节，促进同学心理健康成长。

我校根据本校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意运用各种方式和途径，增强心理健康教育的实效。

一、全员重视，增强意识

我校确定心理健康辅导员团队，在组织领导和条件保障上优先落

实，常组织学校心理健康教育领导小组会议。学校征订心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观念，提高对心育的认识。近年来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育.

二、丰富心理健康教育的途径

1、面向全体学生开展心理健康教育

（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在各年级开设心理健康教育课，教学任务由专职心理老师来担任，根据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，针对不同部分的内容选择合适的教学方法。

（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，针对许多新生不适应新学校生活，脆弱、过分依赖的问题，我们对新生年级开展了“如何适应学校的新生活”的专题讲座；对学生青春期心理比较复杂的特点，开展了“成长不烦恼”等讲座；还先后对学生进行了如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。

（3）上好心理健康教育活动课。在我校每个班，都必须上1-2节心理健康教育活动课，并进行检查评比。借此提高本班学生的心理健康水平。

（4）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少疑虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。

2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法：

（1）设立心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗

我校心理咨询室配备有专业人员，其中倪廷贵老师获得国家二级咨询师资格。心理咨询室整体格调整洁、温馨、舒适。心理咨询室坚持“以人为本、助人自助”为服务宗旨。“以人为本”就是尊重、接纳来访同学。“助人自助”是说来访者不可以依赖心理辅导员的忠告和建议，要求他们替你做决定。重要的是自己负起责任，勇敢面对。本着关爱、尊重、真切、保密的原则，热情接待每一位来访学生。咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、升学与就业等方方面面。目前咨询室已接待学生，在咨询教师的帮助下，我们已成功地转化了一些学生的不良心理，针对一些学生的心理问题，采取了适当的心理咨询和心理治疗，减轻或消除了一些来访者的不适应的心理现象和行为，促进了学生心理的健康发展。

3、既面向全体又有助于个体的心理健康教育的途径与方法：

（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。环境是潜在的课程，学校的精神环境（师生关系、校园气氛等）和物质环境（自然景观、建筑设计）是学生心理健康发展的外在条件，校园环境影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。我校通过精心布置教室，彰显了班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过

对宣传窗、墙报、黑板报、，以及体育节、艺术节的举办，营造浓郁的校园文化；通过师德承诺活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。整个校园，就是教育的大课堂。

（2）加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。 加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。我们主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网上学习，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训，组织班主任参加业务培训会。通过培训，教师的素质有明显提高，大家能用学到的知识和技能去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。

（3）创办温馨心理小报，在校园网上开设了心理健康教育专栏。小报分学生栏和家长栏，让更多的家长、老师和学生通过网站和小报了解和学习心理健康方面的知识，助人自助。

（4）重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂

气氛，促使学生积极思维，主动活泼的学习。

（5）加强对家长的心理健康教育培训。我校属于村镇级乡属学校，学生家长文化水平不高，有些家长只关心孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。我们通过家长会和专题讲座以及发放温馨小报等形式，解答家庭教育中所产生的各种问题，并引导家长转变观念，创造和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进孩子健康成长。

（6）重视心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供第一手资料。心理辅导教师及班主任非常重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供了很好的典型资料。新生入学时就建立起学生心理档案。

总之，我校的心理健康教育工作在上级部门的指导下，在学校领导的关心和全校老师的支持下，学校心理咨询工作已初见成效。但由于刚刚起步，工作中还有许多疏漏和不足之处，很多想法和做法尚不成熟，一些工作也未落到实处，我们将不断学习、深入研究，力争使学校心理健康教育工作更上一个台阶，使之成为学校教育工作的又一个亮点。

第二篇：心理健康教育汇报材料

关注心灵成长，深化生命教育

——召口中学争创星级心理咨询室汇报材料

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凤凰镇召口中学，座落于临淄区西北部美丽的凤凰山脚下。学校共设34个教学班，拥有在校生1482人，教职工137人，学校目前有5名教师获得国家二级心理咨询师证书，多名教师正在积极参加心理咨询师培训。我校以“生命为本，和谐发展”作为核心办学理念，把“让召口中学成为师生生命成长的乐园，成为焕发师生生命光彩的舞台”作为学校建设愿景，规划了培育“生命德育”、“生命课堂”、“生命校园”、“生命管理”的生命教育目标体系，为我校心理健康教育创造了良好条件，促进了心理健康教育工作深入全面开展。

一、发挥心理教师作用，提升学校心理健康教育水准。

为加强对心理健康教育工作的领导，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长任组长，德育处、教务处、心理教师、优秀班主任为成员，保障将心理健康教育纳入学校工作计划，并具体落实各项工作。我校配备专职心理老师一名，心理教师每月在各班上一节心理健康课，不定期举行团体辅导活动。心理咨询室实行全天开放，每天中午12:20-13:20和下午课外活动时间接受学生咨询时间，心理辅导教师轮流值岗，以方便学生咨询和求助。同时设立了心理信箱，并通过QQ在线、电子邮箱等方式与学生沟通交流。学校通过调研学生、查看心理资料等方式对心理教师的工作进行考核，保证心理健康教育按计划高质量付诸实施。

心理健康教育是重在内质的德育，需要较强的专业知识，而教育形势的

发展迫切需要更多教师能担任学生心理辅导任务。在对参加心理咨询师培训学习的教师实施奖励措施（拿到二级证书学校奖励2000元，三级奖励1500元）外，我校安排专职心理老师在教工例会和校本培训期间，对全体教师进行心理健康基础知识和基本技能培训，取得了较好效果。

为提高广大家长家教水平，除举办家庭教育专家报告会、印发培训材料、征订《家庭教育活页文选》外，我们还邀请专家到校分年级举办家长会，针对孩子的年龄特征举行心理健康知识专题讲座：指导初一学生家长帮助孩子尽快适应初中生活；帮助初二和初三学生家长正视孩子叛逆期的各种表现，对他们的青春期困惑进行正确引导；中考前夕，指导初四学生家长以良好的心态帮助孩子调整状态迎接中考。在丰富家长心理知识，增强家校合力的同时，创设良好的家庭教育氛围，促进学生健康人格形成。 科研是心理健康教育深入开展的标志。我们鼓励教师深入开展“读学生”工程，加强对学生的个案研究，积累心理健康教育典型案例，剖析心理健康教育规律，总结经验做法，及时撰写研究成果，组织参加上级组织的心理健康研究成果评选活动。我们特别要求心理教师要建立学生心理档案，使教师通过心理档案能了解学生的心理特点，并据此进行科学的教育教学。

抓好心理健康阵地建设，开展形式多样的体验活动。学校每学期都通过橱窗进行心理健康知识的宣传，举办班级心理健康小报展评，丰富同学们的心理健康知识；通过班级、级部组织开展各种心理体验活动，培养学生阳光、积极、合作、进取的心态；通过校园广播站播放励志歌曲，活跃校园气氛，陶冶学生性情

二、加强教师队伍建设，人人争做学生成长的导师。

心灵阳光的教师才能培养心灵阳光的学生。近几年，我们相继邀请李克富、翟召博、袁立军等心理专家到校，对教师作心理辅导报告，有效缓解和消除教师的心理压力和职业倦怠状态。学校明确要求教师人人参与“阳光体育运动”，经常举办各类文体活动，增强教师体质。学校还为教师购买了《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《做一名幸福的教师》等优秀书籍，开展优秀读后感评选活动，营造教师读书氛围，丰富教师精神生活，倡导“阅读生活化、学习终身化”的理念。

同时，我们以班主任队伍建设为重点，将心理健康教育指导和教育案例研讨作为班主任培训的重要内容，提高班主任对学生的心理辅导能力。每学期，我们都在全校各班开展心理健康教育课评选活动，提高班主任对心理健康教育活动的设计和组织能力。通过培训和组织评选，许多班主任精心设计组织学生课间开展集体趣味游戏，活跃同学们的课余生活，缓解同学们的学习压力，取得了良好效果。

为更好地落实全员育人，我校实施导师制。每名教师都有10名左右的受导学生。学校为每位教师印发了全员育人导师制工作手册，要求每周与每位受导学生谈心一次，每月与家长通一次电话，每学期家访至少一次，导师全面负责学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导。期末，学校将学生的调查反馈意见和学生的进步表现纳入对教师的全员育人考核。这种举措，较好地落实了学生的个体心理辅导，营造了温馨和谐的新型师生关系。

三、深化生命教育实践，为心理健康教育奠定基础。

我校以德育目标序列化、德育内容课程化、德育实施活动化、德育管理全员化、德育问题科研化、德育环境立体化、德育评价科学化为抓手，整体

构建德育体系。开发了校本德育课程（由班主任进行实施，各年级校本德育课程有近1/3内容属于心理健康教育范畴）；开展了“温馨教室”星级评选、“养成教育示范班级”评比等活动，营造了温馨的教室环境，强化了学生道德、行为、学习、健体、卫生等习惯养成；通过举行班主任节、师生论坛、亲子体验报告会等大型活动，培养学生阳光心态，升华学生内心情感；加强了学校外显文化建设，营造校园处处皆育人的浓厚氛围。

通过实施“842”小组建设工程和“生生课代表”制度，定期评选“优秀小组长”和“优秀课代表”，培养学生合作意识，调动学生学习积极性，落实学生学习主体地位，打造符合生本教育理念的理想课堂。同时，以学校课程文化建设和社团活动为依托，为学生个性发展提供平台，满足学生成长需求。我校开设的剪纸艺术、口风琴演奏、丝网花编织等课程和文学院、健美操、羽毛球等众多社团活动，正在把我校生命教育愿景逐步变成现实。富有内涵的课程建设和多姿多彩的社团活动，使学生的个性张扬，心态阳光。

四、两育交相辉映，共促学校和谐发展。

我校生命教育的实施为学生的个性化发展提供了保障，心理健康教育的开展则使每一个学生充满自信与理性，两者互相融合促进，营造了温馨和谐的师生关系，推动了学校工作健康全面发展。我校20xx年被淄博市教育局授予“积极心理健康教育实验学校”；在第八届和第九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果评选活动中，我校报送的近百件成果分获一、二等奖，我校连续被评为“德育先进单位”；在20xx年和20xx年全国和谐德育年会暨学术研讨会上，我校连续两年作了德育体系建设的典型发言，申报的成果分别被评为一、二等奖，我校连续被评为“先进实验学校”。上学期，

我校翟春英老师执教的心理活动课被评为区一等奖。特别是，通过实施心理健康教育，开展丰富多彩的活动，同学们的创造能力、交际能力、适应能力、合作能力和心理素质都获得了显著提升。他们正以昂扬进取的精神风貌，投入学习和生活，在学校这个温馨大家庭中幸福成长！

我们深知，心理健康教育是学校教育的重要组成，在当前教育形势下，心理健康教育正在变得比以往更为重要。我们将始终站在促进学生生命发展的高度，深化心理健康教育的研究与实践，关注学生心灵，深化生命教育，让每一颗生命焕发光彩！

我的汇报结束，不当之处，敬请各位领导、专家批评指正。谢谢！

召口中学心理健康教育领导小组

组长：李洪生

副组长：李文吉 齐长喜 梁书新 刘智勇 张景华

成员：刘波 窦志恒 田兆勇 刘伟 边丽敏 郑韶海 王霞

崔慧娟 张檩 路强 于振波

召口中学心理健康教育工作小组

组长：李文吉

副组长：刘 波 翟春英

成员：齐秀珍 任佩佩 刘志武 姜春晖 崔玉堂 路炬华

王 倩 刘 德 孙艳敏 张 旭 乔 波 边 学