市教育科研先进学校申报材料

一．高度重视，加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制。教育科研是促进每个教师的专业成长，每个学生全面、个性发展的推进剂。学校领导高度重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校期初（学年年初）制订切实可行的教科研工作计划，建立了由分管教科研副校长任组长，教导主任任副组长，各学科骨干教师为成员的教科研工作领导小组。全体管理者共同学习，共同参与，充分利用一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都完成了规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。 学校先后出台了《团结路小学教师校本教研与外出学习制度》和《团结路小学教科研先进个人推荐评比和成果奖励办法》、《团结路小学先进教研组评比细则》、《团结路小学师徒结对管理评比办法》等规章制度，并按制度严格执行，学校、班组、教师三个层面都做到期初有计划，期末有总结。 根据实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学科研的大观念。由校长亲自参与主持了省级“十二五”规划重点课题——《幸福教育特色校创建》，延伸制定申报了 项市、区规划课题、微型课题研究，在新华区第一届教育科研月活动中做典型经验发言。

二．改善条件，落实经费，积极开展教育科研培训活动，为开展教育科研提供保障。 学校今年为校图书室、阅览室、年级组添置图书 本，订阅教学资料和专业书刊 种。建立了设备先进的校园网络，方便教师查阅资料。鼓励老师大量阅读，全年赠书 册。学校先后组织行政人员和教师外出听课学习 人次。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，进修合格给予全额报销学习费用的奖励。学校教导处不断拓展教育科研培训的内容和渠道，认真组织全体教师学习教育理论和先进教学经验，坚持有计划的推进教师读书交流活动。教导处制定教师读书规划，制作活页读书记录表，开放阅览室，要求教师每周学习不少于2小时。

采取抽查评比、相互调阅的办法，积累活页记录 字，形成了浓厚读书氛围。开展了苏霍姆林斯基、吴正宪、钱守旺、薛法根教学思想学习研讨以及《教育是什么》大讨论活动，有效转变教育观念，引导建树课程观念，更加逼近教学改革，以问题确立为课题，厘清自己教科研之路。辑录有关学习资料，如《课堂突围：以“高峰体验”实现教育的兴奋》，《展示与分享齐现 情感与学习共融 ---“团小好课堂”研讨课的期待》《追求生命课堂，化育学生性灵》《强化课程意识，追求“双优课堂”》《从增添课堂美丽趣味中获取快乐》等这样一些话题、报告，反复强化《课程标准》的航标作用，凸显课堂改进的价值追求。继续实行教研组两周一次的教研活动制度。领导参与，推敲教法研究、进行问题会诊、案例分析、实践反思等教法研究活动，即时交流、即时研讨和即时反思，闲暇就是教研时，人人都是研讨者。 高度重视青年教师的培养，组织新老教师结对仪式，嫁接教育智慧力量。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。依据课堂教学、听评课、汇报课、获奖及特色创建等方面对所有任职教师全面考核，表彰奖励教学新秀和优秀指导教师、教改标兵等。

四、注重过程管理，扎实开展教育科研月活动，认真开展课题研究活动。教育科研是探索教育教学规律，以期教育教学工作能够遵循规律取得高效，而课题研究让研究有了清晰的目的和方向。围绕《创建“幸福教育”校园模式与教育策略研究》实验课题，根据幸福教育提出的“精彩课堂”愿景目标，申报“3423快乐高效课堂教学基本模式”为市级重点科研课题，根据区教体局提出的“双优课堂”建设，立项《头脑风暴法在数学参与式教学中的实践运用》《语文综合性学习的有效性研究》的两项课题，推进课程优化。根据幸福教育的八项行动确立的《“少先队小社团”活动的实践研究》课题在省少先队活动学会立项，并稳步实施推进。

学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组学期开展集中教学研讨活动，对自己的教学现状进行分析，管理工作进行反思，并定期汇报自己的课题研究情况。通过汇报课、

论文等方式体现自己的研究成果。围绕各项课题，学校相继开展“团小好课堂”评比，“3423教学模式研讨观摩课”等活动，课堂是检验教师素养能力的水平尺，运用随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式，促进教师在展示、交流中逐渐成长，课后即时点评，及时进行教后反思和设计调整，努力使一个个课题研究得以在课堂中真正实施，在活动中检验效果。在本年度教育科研月活动活动中，用集中与分散相结合、辅 导与自学相结合等方法，强化科研理论学习，相继组织教师学习了《 》等教材读本，组织 位教师观摩、聆听专家讲座，印发《小课题研究的思考与建议》辅导材料，使广大教师初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。分低、中、高三个年级段开展“心悟论坛”，领导全员参与，现场点评交流。月 日，组织了一次论文和案例评比活动。征集稿件 篇，经过校级初评、专家点评，个人复改，递交参评或等推荐向各级各类杂志投稿发表等，让研究成为教师的工作的新常态。

通过不懈的努力追求，学校教育科研工作取得了明显的成效。教师的教育理念进一步得到提升，涌现出一批有思想、有个性的青年教师新秀，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而寻找解决问题的突破口，逐步向学者型、专家型转化。教育科研的氛围进一步形成，教师参与热情不断高涨。课堂教学同样焕发出新的活力活力。新型师生关系逐步建构，师生积极性、创造性得到充分发挥不断释放。一年来，教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文论文、课件、教学反思、教案设计、优秀课例 篇，其中不乏《》等很有价值的好文章。学校 《新华区团结路小学“幸福教育”的思考与实践》被中国语言文字报主编的“中国名校成长之路”收编，学校荣获全国数学教育先进单位称号。

今后，我们将进一步提高认识，转变观念，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，开展丰富多彩的教科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

第二篇：申报材料 市第三届教育科研先进集体(学校)申请报告申报材料

市第三届教育科研先进集体(学校)申请报告申报材料 金华市第三届教育科研先进集体申请报告 南苑中学 市教科所： 根据金市教规[2005]6号文件《关于评比金华市第三届教育科研先进集体、先进个人的通知》精神，我校认真对照考核细则，积极开展自查自评工作。现呈上《南苑中学创建市级教育科研先进集体申请报告》，请予以审查。

一．加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制。 开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订了教科研工作计划，建立了由分管教科研副校长任组长，教务主任任副组长，各学科首席教师为成员的教科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。 学校先后出台了《南苑中学周前会学习制度 》、《南苑中学教师业务进修与外出学习制度》和《南苑中学师徒结对与考核制度》、《南苑中学教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。

二．改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。 在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网，方便教师查阅资料。学校还提供经费，保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到上海、杭州、余杭、义乌、温州、宁波、台州、绍兴等地听课学习。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，进修合格给予1000元的奖励。

三． 积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。 开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课

程实验改革以来，学校教务处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有： 1．校级教研制度化，校际教研经常化。 学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师，勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。论文发表或获奖学校给予奖励。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师（新参加工作前三年）开公开课不少于2节，新进校教师第一年要开一节汇报课，老教师要开设示范课。教师（包括其他员工）相互听课每学期不少于15节（新教师每学期不少于45节），校级领导每学期不少于40节，中层管理人员每学期不少于30节，校首席教师、年级首席教师每学期不少于25节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。 为了发挥我校的教学优势，利用西苑中学的资源优势，前两年我校还与西苑中学实行连锁办学，取得了良好的效果。在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。各级各类的教研活动，尽量争取到我校来进行。婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动，多次在我校举行，既使我校的教师有一个展示的机会，更使我校教师在“家门口”能学到其他学校优秀教师的教学本领。 2．继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。 要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。 方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。 3．实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的

培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校青年教师占多数，这既是优势，也有不足。为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标。为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的新教师及其指导师予以奖励。

四．实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。 加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。 1．重视科研理论学习。近年来，我们用集中与分散相结合、辅 导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《国际教育新理念》等师训教材。每学期根据情况安排2至3次专家讲座。仅20xx年第一学期就邀请了市教科所《东方教育研究》主任编辑洪飞来校作“案例研究辅导报告”，邀请了市教育局副局长许璋作“教师要成为一名反思者”的专题讲座。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。学校还获得了“金华市区千名科研型骨干教师教育理论学习月”活动优秀组织奖。 2．搞好每学期一次的教师论坛。 自20xx年起，我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评，如本学期邀请了金华教育学院书记吴惠青教授作点评。既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。 3．每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市级评选，上学期选送了68篇到市级参评。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。

4．注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求：全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。目前，我校有国家级教

育科学“十五”规划教育部重点课题1个（《网络教育与传统教育优势互补研究》），省级课题2个，其中《新课程背景下教师教学合作的研究》课题分别荣获省、市一等奖，市级课题近10个，其中《初中语文研究性学习》和《信息技术与学科教学的整合》分别获得市级二、三等奖。《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》等课题研究报告已送市教科所评审，如期结题。近两年来，教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文近2百篇。

五．扎扎实实创建，实实在在收获 。 通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向wenmi.net自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，如胡艳、李琳、成雪春、徐映红、郭莉老师参加市优质课评比获一等奖，徐映红老师在省社会优质课评比中荣获一等奖；徐宝青老师在金华市自然科学教学技能大比武中荣获二等奖，在省级比赛中获三等奖。胡萍老师参加“艺校杯”中小学音美教师基本功比赛获市级二等奖，王胡莹老师参加信息技术优质课评比获市级二等奖等等。仅2003学年第一学期，我校就有7人被评为区级教坛新秀，3人被评为市级教坛新秀。 由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校先后荣获了首批“我心中的浙江名校”、浙江省教育创新示范学校、浙江省“绿色学校”、金华市校本教研示范学校等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。 创建教育科研先进学校，有效激发了广大教师主动参

与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。今后，我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

二○○五年六月十日

市第三届教育科研先进集体(学校)申请报告