胡楼小学“教育科研先进集体”申报材料
我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。为此我们非常重视科教室的建设，重视对教育科研的管理，保证了教师进行教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构，其主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作。先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办法》等制度，并按要求落到了实处。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上：
1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。
近几年来，教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题
研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将研究成果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究取得了良好成绩。
新课程改革伊始，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当前教育科研的方向就是探索研究课题与课程改革的结合点与磨合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发现：我们所研究、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新课标”是不谋而合的。有鉴与此，教科室提出了教育思想的人文性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学过程的真实性的教学总体思路，将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课程的设置、教学环节的设计，都要面向全体学生、有利于学生的发展，注意培养学生良好的意志品质，形成健康的情感、态度、价值观。彻底改变教学中教师独霸课堂的旧习，从关注老师的“教”变为关注学生的“学”，提倡师生互动、生生互动，师生角色的互换等。为了从源头上保证了“双主”教学模式的研究和开展，我们对教师的备、教、批、辅、考各个环节都进行审查、筛选，对教学过程进行适时监控，为教师构建了便于实验的良好氛围，为学生营造了自主学习的空间。为此，我校积极组织教师开展教研活动，集体备课，教学竞赛等活动，先后组织了“人人争上课改合格课”、毕业班复习研讨课等，学校还组织全体教师到无锡市育英小学去考察学习，购买了全套课堂教学光盘，并组
织教师进行学习研讨，大大提升了我校教师的水平和能力。同时，鼓励广大教师积极撰写论文，将课改的经验上升为理论。三年来，有多位教师的论文在各级各类评比中获奖。其中周长顺老师撰写的《在数学课堂中让“开放与有效”相伴相随》 获全国第六届教育科研成果论文类一等奖，在《新课程学习》上发表论文《在探索问题中发展学生的数学思维》 等还有踪念凤老师撰写的《游戏教学在小学英语教学中的应用》获市二等奖，《小学生学习英语兴趣的培养》获省三等奖，还有在“科研杯” 教育科研论文评选中，我校有十一位老师获奖。通过科研，大大促进了教师的专业化发展，提升了学校的办学品位和办学效益，提高了学校的知名度。
在学校的教育科研工作中，完善了学校教科室的各项制度建设，常规工作开展得有声有色，教育科研培训形式多种多样，我校的教育科研取得了显著的成绩，教师们的科研意识和热情大大的提高，撰写教育教学论文的风气已初步形成。课题研究更是方兴未艾，教师们自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来，大大提高了我校的教育教学质量，教师们参与教育科研的意识和氛围初步形成。每年全校教师在县级以上刊物发表或获奖论文都在二十篇左右。
近一年来，我校教师坚持利用每周六的时间进行集体备课，使一批青年教师脱颖而出，在教育界崭露头角，很多年青教师很快成长起来；老教师教学观念、教学方法也有了很大的改变。付
出总有回报，近年来我校教师在各级各类赛课中屡次获奖， 我们深刻体会到教育科研给我们带来的甜头。其中我校承接了县
级规划课题 《信息技术与小学英语课堂教学有效整合的研究》，
立项，予以20xx年九月结题。还有我校的汪允华、周长顺、踪
念凤老师的市级个人课题已经在20xx年七月顺利结题。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求岁。”在以后的工作中，我们
将再接再厉，百尺竿头更进一步。
第二篇：羊泉中心小学教育科研先进集体申报材料
以校本研修为抓手 以教科研为突破口
提升教学质量
——羊泉中心小学教育科研先进集体申报材料
根据富教发?2013?137号文件《关于在全县开展教育科研先进集体和先进个人评选活动的通知》精神，我校认真对照评选条件，积极开展自查自评工作。现呈上《羊泉中心小学教育科研先进集体申报材料》请予以审查。
一、学校领导重视教育科研工作
我校的教科研工作，从校领导到教师非常重视，并安排有专人负责。对局、室有关文件精神，能及时批阅，安排专人负责办理，按时完成各项工作任务，不拖拉推诿。每学期有教科研工作计划，期末有工作总结。同时制定了教科研工作制度、学时认定办法。根据实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。由校长亲自参与主持了省级“十二五”规划课题——《农村小学生良好读写习惯养成研究》，俯身指导申报的13个省、市、县规划课题、微型课题研究，主持组织富县第三联片教研组活动24次。
我校在20xx年后季还顺利完成学校发展水平“316”工程督导评估验收，并被县教育督导室评定为优秀格次；圆满承办了“富县小学教导主任、教科室主任课堂大赛”赛教点活动。有力促进了我校校本研修工作健康、持续发展。
- 1 -
二、认真组织开展课题研究
教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。
我校自20xx年加快实施“科研兴校”发展战略思想以来，先后有54人次参与实施省市县级的课题研究工作，已有13个县级课题结题，并有2个省级、1个市级正在积极申报等待结题，形成了省、市、县、校多级课题研究网络。重视对教育教学经验的总结和交流，实践研究的“33321”磨课模式，在富县第三联片教研组上作交流；实践研究的“211”同课异构模式，在富县第三联片教研组上作交流。并在钳小、吉小和羊组等兄弟学校取得了很好的交流学习效果。
三、学校教科研组织机构健全，有专人分管教科研工作 学校建立了由校长主抓、教科室主任分管的校本研修领导机构，为了使教师能有更大的热情投入到教科研工作中，并不断建立、完善了《校本研修管理办法》、《联片教研经验交流制度》、《课题研究管理制度》、《学时认定管理办法》、《教研组长管理考核办法》、《骨干教师认定管理实施细则》等。学校每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近三年来教师获基础教育成果评选奖85人次，论文、教学设计、教学反思、教学案例在国家、省、市、县各级各类杂志刊物上发表或获奖98人次，学校还编辑装订成学校论文 - 2 -
集12册开发并使用了《让地球充满生机》、《快乐体育，快乐成长》、《学生文明礼仪规范》、《学生行为习惯养成教育读本》的校本教材。
四、注重过程管理，重视校本研修工作
为了强化教师科研意识，学校围绕“过五关”“练五功”校本研修主题活动，分步组织实施专项培训，为课题研究的顺利进行保驾护航。
教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程，而课题研究能让我们的研究有目的有方向。
学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。根据总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据课题特点，我们要求课题组成员完成“六个一”活动：即每学期读一本教学专著；每月一篇教学反思、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录；每期一节研讨课、一篇研究论文等。
在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。我们要求每位教师充分挖掘教材中的创造性教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研 - 3 -
究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，高效课堂，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。
现在我校参评教育科研先进集体，再次激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校打造一支学习型、研究型的教师队伍指明了方向。今后，我们将在局、室的直接关怀、指导下，进一步加强学习、提高认识、转变观念、健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘校本资源教育资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。
- 4 -