教科研先进个人材料：

创新奉献 甘为人梯

胜利镇中心小学 范福源

我叫范福源，本科学历，20xx年7月中师毕业后参加工作，在胜利镇中心小学任教，从事教育工作已有5年，现任教务主任一职。置身于素质教育大背景下，如何贯彻实施新课改精神，勇立潮头？如何营造和谐的家校氛围，寓教于乐？如何真正把教科研工作更好的服务于教育教学，为师生搭建起成才、成功的大舞台？现将几年来我在教学科研方面的工作简介如下：

一、虚心好学，不断提高。

我从事数学工作以来，潜心钻研教育理论，掌握教育规律，深入了解孩子们的心理和生理特征，为课堂教学和班级管理的顺利进行奠定基础。我一直订阅《小学教学》、《当代教育科研》、《教师报》等，坚持每天学习一小时，并做好学习记录。每天坚持写教后反思、教学随笔。合理利用网络资源，从网上观看教学实录，下载、制作好的课件等，认真学习、汲取别人的有效经验，来不断充实自己。12年，我参加了国培计划置换培训，被评为优秀研修学员。近三年我参加的各项研修培训，均被评为优秀学员。参加工作五年来连续被评为镇模范教师，13年被评为县教育教学工作先进个人，近两年来科研成果有：论文作品《小学数学电教媒体导入新课例谈》获省三等奖，论文《让农村教师在信息技术课堂中“自由”驰骋》获省级三等奖，论文《巧设问题，让科学课精彩绽放》获市二等奖，论文《如何上好

小学写字课》获县二等奖，教学设计《种子的萌发》获市二等奖，公开课《废品回收站》获得县级二等奖，教学课件《种子发芽》获县二等奖，教学案例《Unit 2 Let's learn》获县二等奖，在黄冈日报上发表报道两篇，罗田教育信息网、科研网数十篇。

二、创新教学，提高质量

随着基础教育课程改革的不断深入，我也在努力探索“高效率、有特色”数学课堂。把教改当作一次挑战，和学生一起在游戏、表演、竞赛中培养兴趣，挖掘潜力，启迪智慧，努力使我的学生赢在起跑线上。

我探索形成了“三四五六”的教学理念。即每天至少做到“三个一”:至少要送给学生一个微笑，至少要说一句鼓励学生的话，至少要找一位学生谈心。坚持“四好习惯”：即坚持读书、勤于反思、永葆激情、每天改变一点点。坚持“五个一样对待”:男生女生一样对待，相貌美丑一样对待，家庭贫富一样对待，成绩高低一样对待，是否顶撞过老师一样对待。我在课堂上经常对学生说这样“六句话”：你一定行！你很出色！你的见解很独特！别着急，再想想，你回答的很好！你可以做得更好！你很有个性，希望你扬长避短，争取进步！这样的的六句话，激发起了学生学好数学的信心和决心，又连起了师生的爱心。同学们在课堂上个性释放、神采飞扬，积极思考问题，自主合作探究，练习上赛效率，学习兴趣越来越浓，自学能力越来越强，数学成绩也越来越好。播撒点点希望，育得桃李芬芳。

三、一花独放不是春，万紫千红春满园。

“科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。抓教学抓教研，任务艰巨而复杂。我作为教务主任，只重视提高自己的自身素质，这显然不合格。我要求自己在业务精益求精的同时，注重与全体师生协同作战，共同提高教学科研水平，人人争做名副其实教育名家、未来栋梁，为师生搭建起成功成才的舞台。

我们学校根据县教育局和中心校要求，努力使教科研制度常规化，活动的内容有：观摩讨论、专题研究、经验交流、教法研究、实践反思等。几年来，我带领数学组教师共同参与省级课题研究《小学数学综合实践活动的有效探究》，县级课题《小学数学有效课堂教学方法的研究》。组织各类经验交流、课件制作、听评课多次，撰写教育教学论文论著100多篇；向上级部门推荐优秀案例、教科研成果、优质课50多件。

我年级青年教师占大多数，所以，对老师的培训就显得尤为重要，针对年级的的实际情况，我将培训分为教师校本培训、新教师培训和骨干教师培训，有针对性的做好教师培训工作。坚持每学期每位教师要上汇报课，优秀教师要上公开课和优质课，多名教师讲课获得市县级优质课。

今后，我将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度。充分挖掘教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

第二篇：鳌江中学教科研先进个人评比办法(试行)

鳌江中学教科研先进个人评比办法(试行)

一、参加评比对象

能够重视自身的理论学习，积极参与教育教学科研活动的全体教师。

二、评审程序：

教研组或个人推荐——学校组织评比——校内公示——确定结果

三、计分方法

1、论著：个人教育教学专著计8分

2、课题研究：承担国家、省、市、县、校课题（已结题）研究的负责人分别计10分、8分、6分、4分、2分 (组员的分值减半) 。（课题获奖另外加分，分值等同论文获奖）

3、发表：发表在国家报刊（核心期刊）的每篇计8分、省级6分、市级4分、校级（指教科研信息或校报等）2分。

4、论文、案例或课件获奖：国家级一等奖、二等奖、三等奖分别计8分、6分、4分；省级一等奖、二等奖、三等奖分别计6分、4分、3分；市级一等奖、二等奖、三等奖分别计4分、3分、2分；县级或校级一等奖、二等奖、三等奖分别计3分、2分、1分；

5、相同内容获多种奖项取最高分；非法报刊上发表和非教育行政单位（如杂志社、民间社团等）的评奖不计分。

6、各个级别的优秀奖与该级别的二等奖计相同分数。

7、材料内容的真实性与时效性由学校组织审核。

四、评比说明：

1、该评比每学期评比1次，评比时间为每学期结束前一周。

2、评上先进的教师,学校发给荣誉证书（等同校级先进）并给予适当的物质奖励。

鳌江中学优秀指导师评比办法(试行)

一、参加评比对象

能够积极参与研究性学习、学科竞赛、文体比赛辅导，认真实施师生帮扶活动计划，热心指导青年教师、协同组内教师共同发展，焕发教师教育教学生命活力的全体教师。

二、评审程序：

教研组推荐或个人自荐——学校组织评比——校内公示——确定结果

三、计分方法

1、课外兴趣小组或训练队等：计2——5分

2、学生竞赛、研究性学习成果、文体比赛等获奖：按每一人次计分，国家级一等奖、二等奖、三等奖分别计15分、12分、10分；省级一等奖、二等奖、三等奖分别计10分、8分、6分；市级一等奖、二等奖、三等奖分别计6分、5分、3分；县级一等奖、二等奖、三等奖分别计3分、2分、1分；

3、各个级别的优秀奖与该级别的二等奖计相同分数；同一项目同一人获不同奖项取最高分。

4、若设团体奖则取相应个人奖的2倍计分（可以与个人奖项重复计分）

5、提倡专人教师辅导学科竞赛，辅导教师为多人时，每位教师按辅导的课时比例得分。

6、师徒结对的指导师：计2——5分；在结队期间，被指导的教师在教学上获奖和公开课，指导师可以得分。优质课或教坛新苗：省级一等奖、二等奖、三等奖分别计10分、8分、6分；市级一等奖、二等奖、三等奖分别计6分、4分、3分；县级一等奖、二等奖、三等奖分别计3分、2分、1分；公开课按同级别的三等奖计分。

7、师生帮扶效果：学生的动态发展及学生对指导师的评议（由年段提供）计2——5分

8、参加学科竞赛等辅导应该要有辅导计划、辅导资料等上交；师徒结对、师生帮扶情况要有书面材料上交。

9、材料的完整性、真实性与时效性由学校组织审核。

四、评比说明：

1、该评比每学期评比1次，评比时间为每学期结束前一周。

2、评上先进的教师,学校发给荣誉证书（等同校级先进）并给予适当的物质奖励。

鳌江中学优秀个人资源库评比办法(试行)

一、参加评比对象

能够积极参与学校校本教学资源库建设的全体教师。

二、评审程序：

教研组推荐或个人自荐——学校组织评比——校内公示——确定结果

三、计分方法

1、科学性：是指资源所承载的知识的内容、难度、无科学性错误。（10分、8分、5分、2分四个等级）

2、完整性：从规定的教材内容角度考核资源的内容是否完整齐全，资源的类别是否完整齐全。（10分、8分、5分、2分四个等级）

3、实用性：实用性是指资源内容有实际利用价值，具有学科教学的继承价值。（10分、8分、5分、2分四个等级）

4、检索性：资源的结构或表现形式准确且方便后来使用者的检索利用。（10分、8分、5分、2分四个等级）

5、特色性：资源库的建设有明显的、与众不同的优点或特点。（10分、8分、5分、2分四个等级）

6、材料内容的真实性与时效性由学校组织审核。

四、评比说明：

1、该评比每学期评比1次，评比时间为每学期结束前一周。

2、评上先进的教师,学校发给荣誉证书（等同校级先进）并给予适当的物质奖励。