王静康院士教书育人成就简介

王静康，女，中共党员，天津大学化工学院教授，博士生导师，国家工业结晶技术研究推广中心主任，中国工程院院士。中共十六大、十七大代表。

她一直承担本科生及研究生教学工作。她所主编的高等教育十五规划教材《化工过程设计》获第八届中国石油和化学工业协会优秀教材一等奖（2007），所负责的《化工设计》本科生课程被评为20xx年度国家级精品课程。她所主持的“化工类多元化和国际化研究生教育创新体系的构建”研究生教学改革项目，获第六届高等教育国家级教学成果一等奖（2009）。作为教育部化学化工教学指导委员会化工分委会主任，她依靠各位委员的共同努力，以“质量工程”为核心，按计划启动了“专业认证”试点工作，完成了化工学科专业规范的征求意见稿等工作。作为首批“国家级教学团队”——天津大学“化学工程教学团队”建设领导小组的组长，她带领团队完成了国家级教改项目4项，两项成果荣获第六届高等教育国家级教学成果二等奖(2009)，天津大学化学工程与工艺专业率先通过了英国化学工程师协会的国际认证（2008）。

作为第一完成人，王静康教授及她帯领的青年教师团队,曾获国家技术发明二等奖1项（2008）、国家技术发明三等奖1项（1996）、国家科技进步二等奖2项（1999，1996）、教育部科技进步一等奖2项（2006，1998）、国家教委科技进步一等奖1项（1995）、天津市技术发明一等奖1项（2007）、第十一届中国专利优秀奖1项（2009）；作为唯一完成人荣获何梁何利科学技术奖（2008）、天津市科技重大成就奖（2009），全国先进工作者称号（2010）。此外，王静康教授还曾获全国"五一"劳动奖章、全国"三八"红旗手、国家“八五”科技攻关先进个人、天津市特等劳动模范、天津市优秀教师、天津市三八红旗手等荣誉称号。

一、致力于人才培养，推动教育改革与学科发展

王静康教授现在仍然承担天津大学化工学院化学工程专业本科生、研究生教学任务，而且一直奋斗在科研的第一线。作为研究型大学的教师，王静康教授持之以恒地努力于创新人才的培养和科技创新平台的建设，推动国内外的学术交流，为我国科技与产业发展服务。她持续主讲本科生及研究生化工前沿课。主编了国家“九五”及“十五”教育部统编教材：《化工设计》及《化工过程设计》贰佰余万字，多次发行。该书首次将计算机辅助化工过程设计、工程伦理学、安全工程与生态工业系统等绿色化工准则纳入大学及研究生统编教材，于20xx年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材一等奖，所负责的该《化工设计》本科生课程被评为20xx年度国家级精品课程。还曾编写《化学工程手册》第十篇“结晶”及石油化工设计手册第三卷第8章“工业结晶过程与设备设计”等著作。

为了保证所培养的研究生具有事业心与责任感，保证选题的前沿性及具有国际视野，她不但把所承担的国家级研究项目(如国家重大科技攻关项目、支撑计划项目等)与研究生培养紧密结合起来，在真刀真枪工程项目的研究中，严谨地考核并提高研究生独立研究和思考能力；而且她重视在国际合作中培养研究生，如她和美国、加拿大许多著名大学教授进行国际合作研究，并试行中外两个基地联合培养研究生的体制。她与美国Iowa大学化工系、美国麻省理工学院（MIT）化工系、美国Michigan大学制药系、美国Pennsylvania 州立大学工程科学系著名教授进行合作研究，并建立了中、外联合

培养博士生的模式。为了促进全国工业结晶界科技人员水平的持续提高，她在不同省市举办“工业结晶技术讲座与培训班”20余次，培训人数达2000余人。还组织与主持了19xx年“全国首届工业结晶学术会议”，19xx年“全国首届医药结晶技术研讨会”，19xx年“中国首届国际工业结晶会议”，20xx年“绿色化学化工国际论坛”，“282次香山科学会议”，20xx年“晶体工程与药物传送系统国际会议”，20xx年“中国工程院化工、冶金与材料学部学术年会”等，主编会议论文集5部。她曾被邀请为“第十五届国际工业结晶会议”科学委员会成员，并在国内已主办国际会议三次，主编会议论文集三部等；在她主办的国内外会议中，她不但鼓励研究生投稿参会，而且她放手指导研究生承担会务工作，作义务服务者工作，以锻炼他们的团队意识，和人际交往的能力。至今，王静康教授已培养硕士生、博士生、博士后81名。截止至20xx年初，她及她指导的研究生已在国内外重要刊物上发表论文281篇，其中SCI收录 113 篇，出版专著5部。她早年培养的研究生，毕业工作后很多已成为高校教授、研究院所研究员及产业的杰出工程技术人才。她主持的“化工类多元化和国际化研究生教育创新体系的构建”研究生教改项目荣获第六届高等教育国家级教学成果一等奖（2009）。

作为教育部化学化工教学指导委员会的副主任、化工分委会的主任，王静康教授深切感到责任重大。依靠各位委员的共同努力，分委会以“质量工程”为核心，按计划启动了“专业认证”试点工作，完成了化工学科专业规范的征求意见稿等工作。作为首批“国家级教学团队”——天津大学“化学工程教学团队”建设领导小组的组长，王静康教授带领团队在优化团队结构、提高团队教学水平，在青年教师培养、教学研究与教学改革、教材及其他教学资源的建设、教学保障制度建立等方面开展了一系列富有成效的工作。参与完成了国家级教改项目4项，在20xx年第六届高等教育国家级教学成果奖评选中，团队的两项成果“强化化工本科生实践能力培养的改革与实践”和“理工复合型人才培养的改革与实践”均获国家二等奖。此外，还积极与国际接轨，20xx年天津大学化学工程与工艺专业率先通过了英国化学工程师协会（IChemE）的国际认证。

二、为我国工业结晶科学与工程技术开拓创新做出了突出贡献

王静康教授，是我国致力于化学工程/工业结晶科学与技术创新研发到其成果产业转化的创建人之一。特别是近30年从事现代工业结晶机理与技术的研发及创新成果的生产力转化。她创建了“国家工业结晶技术研究推广中心暨医药结晶工程研究中心”。她一直遵照她的研究生导师张建侯教授以及指导她进行国家“六五”科技攻关研发的张远谋教授的教导：科研应服从国家建设一线的需要，她连续承担并出色完成了国家下达的有关化工、医药与材料领域的工业结晶工程技术的“七五”、“八五”、“九五”、“十五”国家重点科技攻关项目；她带领她的团队由理论研究创新直到产业化技术开发成功，全部实现了成果的产业转化，均一次工业化成功，取得了显著的经济效益与社会效益，做出了突出的贡献。现在正承担着国家“十一五”支撑计划重点项目。

三、面向国家产业发展需求刻苦攻关，在研发实践中培养创新型人才，领先建立了国家工业结晶研发基地，发挥团队精神为国效力，使合作产业实现了结晶技术跃升及产品质量升级

王静康教授创建了我国第一个工业结晶技术研究推广基地，致力于在实际的攻关项目中培养创新型人才，为我国新型结晶技术的持续发展奠定了基础。19xx年，她创立了我国第一个化工部授牌的天津工业结晶技术研究中心，19xx年创建我国第一个国家科委“国家工业结晶技术研究推广中心”与原国家医药管理局“医药结晶工程研究中心”。

她培养了一支精干的高层次、年轻化工业结晶技术研究推广团队，这个团队特点是由交叉学科人才组成团队，该团队的文化理念是：“实事求是，严谨求实；为国为民，艰苦奋斗；成果转化，一次成功。”，目标是持续努力推动我国绿色化工/工业结晶技术走向国际前沿。她的研究生课题都是来自国家工程项目实际需求的应用基础研究内容。 早年的一些研究生现在已成长为国内外的大学教授、研究员、科技部门的学术骨干。

她带领由年青教师为主、包括研究生的团队，发挥了创新团队的力量，不但出色完成了有关工业结晶的“七五”～“十五”国家重点科技攻关产业化工程项目，科技成果连续三次被指定为国家重大科技成果推广项目；而且还承担并完成其它国家及省部级有关医药、材料、生化、化肥等重点产学研合作项目百余项，为大型化工、医药企业设计建成了百余条具有领先水平的新型工业结晶生产线。成果产业转化均一次成功，保证了产品质量升级,均被鉴定为国际先进水平。

四、领先发明了塔式液膜熔融结晶共性技术与设备

王静康教授发明了塔式液膜熔融结晶共性技术与设备，破解由同分异构体物系拆分提取高纯单一组份的国际产业化难题，率先解决了工业中分离复杂有机混合物系制取高纯（纯度大于99.9％）单组分问题。19xx年提前两年完成国家“七五”重点科技攻关项目“用结晶法分离高纯对二氯苯”及其产业化，所发明的熔融液膜结晶器专利技术相当于国际新一代结晶技术，被列为国家重点推广项目（3-1-7-1-1），用于天津化工厂高纯对二氯苯生产（4000吨／年规模），一次工业化成功，生产出高纯产品（纯度>99.9％），技术指标领先，设备投资只是引进技术的十分之一。该专利技术延伸用于同分异构物系、热敏物系以及共沸物等复杂有机物系及天然物系的分离和高纯物质提取。获得国家技术发明三等奖（1996）。

五、率先开拓了耦合结晶新技术——精馏结晶技术与反应结晶技术

在溶液结晶技术与过程集成方面，王静康教授率先提出精馏与结晶耦合的新型精馏结晶技术，19xx年提前两年完成了国家“八五”重点科技攻关项目“青霉素结晶新工艺与设备在生产中的应用开发”及在华北制药厂的产业转化，不但提高产品质量，而且提高收率5％，降低溶媒消耗30％，提高结晶器容时生产能力70％，每吨青霉素产品净增效益1.1万元/吨。该结晶技术水平领先，延伸开发解决了多种抗菌素的精制问题，被列为国家重点推广项目（I-7-1-1-4），目前在全国青霉素工业推广面已达90%以上,使我国青霉素产品已占据80%以上的国际市场。获得国家科技进步二等奖（1996）。

她率先提出反应与结晶耦合的新型反应结晶技术，解决了工业上反应沉淀制取指定粒度分布的高纯微晶（主粒度小于10μm）问题。应用反应结晶集成技术与模拟放大方法学，19xx年完成天津市经委攻关项目“结晶流砂状氟氢化钠”工业化生产，获19xx年天津市优秀新产品二等奖（第一名）。19xx年承担的国家“九五”重点科技攻关项目中，针对有关半合抗药物产业化瓶颈问题，继续研发了新型反应结晶技术及最佳操作时间表应用软件，发展了模型化放大的方法学，有效地控制了微晶产品晶型及粒度分布，提升了产品质量与技术经济指标，出色完成攻关任务。该成果产业转化成功，专家验收结论为均达到国际先进水平。产品出口创汇取得明显经济效益。荣获国家科技进步二等奖(1999)。

六、领先开拓了“分子组装与晶形优化”共性技术，解决了由具有同质多晶——多晶形行为物系，制造唯一特定晶形产品的国际难题

20xx年，王静康教授带领团队以所承担的“十五”国家重大科技攻关等产学研合作任务为核心切入点，系统分析与研究了9类12种功能粒子产品的“晶体分子组装与形态学指标优化技术”，并总结了其共性规律，完成了由分子层次研究直至产业化集成创新的多尺度研发与智能化调控目标，实现结晶工程的集成创新，获六项发明专利（均为第一发明人），并分别在十个大型工厂实现了成果产业转化，产业化生产线均通过国家与部委级验收与鉴定，鉴定结论：质量及技术经济指标（节能、降耗、减排）均达到并部分超过了国际先进水平。直接经济效益显著，社会效益突出，如天津天药药业股份有限公司已击败了号称“国际王牌”的法国罗素公司等国际竞争对手，地塞米松磷酸钠系列产品已进入欧美等高端产品市场，占据了50%的世界市场份额，占据60%国内市场等。该研发成果属于结晶工程领域共性技术，建立的药物晶形优化的方法学，极大地促进了行业科技进步。获国家技术发明二等奖（2008）。

七、发展了化工结晶过程系统工程理论，建立了功能晶体的工业结晶的基础数据库(结晶热力学及动力学)与结晶过程一步放大的专家系统

王静康教授领先建立结晶过程多尺度模型化方法学以及过程放大专家系统；发展了多相传递与流体力学准则；开拓了依据工业结晶基础数据库及小试数据，直接实现结晶过程与设备十万倍以上放大的专有技术；提出结晶过程计算机辅助多变参数优化控制新策略，实现了过程的智能化计算机辅助调控。并率先将信息化方法应用于所承担的全部工业化项目，保证了科研创新成果的产业转化均一次成功。她近五年获得授权发明专利8项，其中六项皆完成产业转化。

作为第一完成人，王静康教授已获得了国家科技进步二等奖2项（1996，1999）以及国家技术发明二等奖1项（2008）等科技奖励，而且为国家取得了显著的经济与社会效益——据近年来不完全统计，为国家年平均新增产值12.3亿元/年，年平均新增利税2.6亿元/年，直接经济效益和社会效益显著,为我国不同领域的工业企业结晶技术现代化作出了突出贡献。

特别是为天津市创造了显著的经济效益，仅以与天津天药药业股份有限公司合作的市级攻关项目——“地塞米松精制结晶生产中新工艺与设备研究开发”的成果为例，近三年(05,06,07)累计新增利税为1776.3万元，创收外汇为496.57万美元。

八、作为研究型工科大学的教师，王静康教授把教学和科研融为一体， 她把她领衔完成的基础性研究、技术创新和产业化系列成果以及她研发实践提升的规律与研发挫折取得的教训都融入她的教学的讲稿，实现了教书育人目的。

她为研究生教学的课程是“工业结晶与粒子过程”，她为本科生教学的课程是“化工设计导论”。对于工业结晶, 她将她领先发明的塔式液膜熔融结晶共性技术与设备；率先开拓的耦合结晶新

技术；所发展的化工结晶过程系统工程理论；所建立的功能晶体的工业结晶基础数据库与结晶过程一步放大专家系统；率先应用于所承担的全部工业化项目信息化方法，都无保留地写入了她的“工业结晶与粒子过程”教材。她也将她带领团队连续完成的国家下达的“六五”、“七五”、“八五”、“九五”、“十五”工业结晶领域的重大科技攻关项目，以及省部级攻关和产学研合作项目过程中，所作的工程设计及CAC及CAD方案，也作为“化工设计导论”案例讲述给同学，理论联系实际，深入浅出地讲授给同学和研究生。她进行启发式教学，实行开卷考试，而且鼓励同学广泛看参考书，放开思路，创新思维，她的考卷沒有唯一答案。王静康教授教学取得了优良的教学效果。

第二篇：赵霞教书育人先进事迹材料

赵霞教书育人先进事迹材料

赵霞老师，是我院经济管理系物流教研室的一名专业教师，在3年的教学工作中，她深刻领会教学规律，本着对教育负责，对学生负责的态度先后担任过教师、班主任、物流教研室主任等职务。她一直工作在教育、学生管理的第一线，积累了很多宝贵的工作经验。赵老师热爱她的教育事业，兢兢业业地工作，成绩突出，深受师生的一致好评。在2007-20xx年度，她被评为校级优秀班导师；2008-20xx年荣获教学质量优秀奖。

下面就让我们一起走近赵霞老师，了解她的先进个人事迹！

一、教书育人

“欲明人者先自明，使先知觉后知，使先觉觉后觉”，这就要求一名教师不仅要有渊博的知识，同时是要正直为人、严谨做事，因为老师的言行会起到潜移默化的作用 。赵霞老师作为一名青年教师，工作伊始就承担了三门专业课，在巨大压力下，她不仅克服了各种困难，出色地完成了教学任务，更是为我系培养了知书达礼、品德端庄的优秀人才。这一切就从她的课堂开始。

1.灵活的教学方法

在学院督导老师的指点下，经过一段时间的摸索和实践，赵霞老师深深地体会到，学生的学习兴趣和学习效果与老师的教学方法有直接关系。要想教好书育好人就必须多费心思了解学生、调动学生的积极性。于是，她从教学方法和形式上进行了大胆的改革，打破了传统的老师满堂灌，学生被动听，课后布置作业，同学们完成的形式。因为实践证明，这种形式效果不佳，每次提问时，一些同学站起来一幅无所谓的样子说：“我不会”。赵老师就开始琢磨学生的心理，学生们喜爱形象生动的讲课方式，她就花费大量时间制作图文并茂、声像俱佳的多媒体课件。利用学生勇于竞争和挑战的心理，她把学生组成团队，作业提前分配到课下，让同学们有充分的准备时间，课上安排15分钟让同学们做主角，讲解课文，有意识地让他们比发音、比翻译技巧，这样既激发了学生的学习兴趣，变作业这个苦差 1

事为一个展示自己的机会，又加强了师生互动、学生之间互动。活跃课堂气氛，营造和谐的育人环境。

2.新颖的教学内容

赵霞老师在教学过程中，注重培养学生探究性学习能力和创新才能。她认为教师以启发性教学去促进学生探究性学习的关键就在于如何为学生提供能引发思考的教学资料。因此，她经常打破教材原有的结构，重新组合教材内容，充分挖掘其中的创新教育元素，补充新知识，不断激发学生创新思考。比如，在讲现金流这一课，她不是单纯地从教材入手，而是从学生感兴趣的事情入手，把《穷爸爸富爸爸》这本书里的两个爸爸赚钱和理财之道在黑板上用坐标图和资金平衡表的方式表示出来，并对他们的理念进行分析比较，顺理成章地得出了这样的结论：不同理念将形成了不同的现金流，这正暗合了课程的主题思想。由此便引出正文，学生一直保持着极大的兴趣。最后她请出四组学生到黑板上把课程中所描述的资金情况做出一个完整的现金流量表。赵老师新颖的教学内容、巧妙的课堂设计，使学生在学习中体会着快乐、接受了知识。尤其是看过《穷爸爸富爸爸》这本书的同学格外兴奋，下课还和她继续讨论课上的话题。这些教学方法同时也加深了她和学生们的沟通与友谊。

3.教学改革，推出双语课

学院领导对学院的发展指出了明确的方向，培养“实用性和技能型高级人才”，对教学模式也提出了具体的指示，理论要结合实践，教师们们明确了自己努力的方向。为了推动学院的教学改革，使国贸学生在将来的外贸岗位上具有处理英文单据和简单的英文沟通能力，赵霞老师开设了国际贸易实务双语课。大家都知道，在独立学院开设双语课压力比较大，学生的层次和外语水平都将成为主要的制约因素。但这些都没能难倒赵老师，她坚信，只要坚持做一件值得做的事情，通过坚定的意志和合理的方法就一定会成功。于是，赵霞老师自费从美国购买了英文专业书籍，开始自编课件，设计双语课程的教学内容。由于双语教学到目前为止在全国也没有一个统一的模式和标准，比如课程讲解中的中英文比例是多少，怎样进行 2

双语教学效果更易于学生接收等问题。所以赵老师结合本院学生的实际情况，合理设计课程，课件采用英文，培养学生英文阅读能力，什么内容在课堂上用英文讲，什么内容用中文解说，原则要达到一个效果： 英语水平较弱的同学，即使在听不懂英文的情况下，也能听懂专业课；而英文较强的同学可以中英文并收，从而加强英语使用能力。在赵老师孜孜不倦的努力下，学生们已经普遍适应了双语课教学，并在本学期的几次教学信息反馈中对国际贸易实务双语课给予了肯定和认可。可见，赵霞老师的这一重大教学改革十分成功，受到了学生的好评。

二、思想育人

赵霞老师不仅承担了大量的教学工作，而且还担任物流教研室主任，兼任国贸教研室主任。教研室可以这么说“小部门，大管理”，学院教学管理的基础工作基本上都从教研室开始，大到制定教学计划，研讨执行计划、新专业申报、专业评估小至例行的教学检查，教研会议等等无一不是从教研室这个小部门开始做起，赵老师常常忙得吃不上饭。除了这些工作外，她还是物流071和物流072的班主任。这两个班级共84名学生，如果没有一种对工作的热爱和投入精神，将很难管理好班级。面对班级规模大、管理困难这一现实问题，在学生尚未入校的假期赵霞老师就开始思考，决定采用一种认识 - 实践 -再认识的学生管理模式。

1.班级工作，思想先行

在班主任工作方面，赵霞老师注重做好学生的思想工作，因为人的思想决定了行为。首先她就帮助同学端正了态度，明确了目标，在和同学们第一次见面时，她给同学们提出了三个问题：1. 大学生活和高中生活有何本质不同？ 2.自由和责任的关系？ 3.四年大学生活离校时你将能带走的是什么？接着在开学后的一个月里，她又请大四学生来给班级同学开班会，主题是“我为什么上大学”，班会上所有的学生都积极发言，孩子的质朴的话语和感情至今让赵老师难以忘却。处在青少年时期的当代大学生思想解放、思维敏捷，但往往思考欠周。因此，赵霞老师思路清晰地认识到班级 3

工作，思想先行，迈出了班级管理成功的第一步。

2.说教不能代替一切

尽管思想工作已经做了，但班级问题还是不少：比如假条一大堆，学生在寝室打麻将，甚至有的学生期末不考试就回家了，和外班学生打架等等，这些问题都出现在学生来校的第一学期。面对这些问题她基本上不采用直接批评的方式，而是从同学们的角度出发，晓之以理，动之以情。结果同学们对她的观点和处理意见都比较认同。有的思想工作做一次或几次就解决问题了，对个别学生赵老师是连续作战，有时这边工作一停，那边就要出状况。为了避免问题的出现，她经常下寝室了解学生的思想、学习和生活情况，检查学生学习、就寝和卫生等方面情况，有针对性地做好工作；每月至少跟班听课一次，与任课教师沟通，了解学生的学习态度。本着为学生服务的思想，认真完成每一项工作任务。

3.实践后再上升到理论的高度

学生常犯的错误就是不善于思考，对别人的做法不假思索，随波逐流。针对大学生活散漫、学生个性强这一普遍特点，她经常和同学们讨论一些概念，如自由、个性、低调等，这些看似很熟悉的词，其实真正能懂得其深刻含义的学生却很少。比如很多同学喜欢追求个性，而有些人把违反纪律、顶撞老师也当成有个性。赵老师就通过幽默的语句暗示学生、揭示事物的本质，引导学生重新思考，提高学生在各方面的修养、素质，目前，许多任课老师对物流071、072两个班的学生给予了颇高的评价。由于学生的认识提高了，对自己就有一个行为规范，所以学院的纪律、要求变成了做人或做学生的底线，抓纪律不再是班级第二学期工作重点，在第一学期期末给家长的一封信中，赵霞老师明确地提出了从第二学期起班级的重点就是学风建设，希望家长配合。

4.提高认识，创建班级学风

谈到学习，有些同学认为自己是三本学院，感到没有信心。针对这一情况，赵霞老师一方面搜集那些并非名校毕业生却事业有成的实际例子来鼓励他们，另一方面在遇到具体问题时，提高同学们的意识并为大家排忧 4

解难。同学们认为自己数学、英语本来就差，实在学不会，这显然是个认识问题。她就摘写下了“挟泰山以超北海，是不能也，非不为也，明足以察秋毫之末，而不见舆薪，是不为也，非不能也” 这句话来纠正大家的想法，同时她请来高年级学生给本班学生辅导数学。开始的时候物流两个班级从纪律到学习差别都很大，后来二班首先在纪律上大有起色，接着在学习成绩上也奋起直追，上个学期物流二班的成绩对一班来说应经是很有挑战性了。

5.以学生为本，服务为先 赵老师在教学中，时刻本着“以学生为本，服务为先。”的思想。当学生感到就业前途迷茫，不知该怎样做，她就帮助学生梳理思路，寻找实习岗位，给他们提供接触社会的机会。学生生病了，她带他们去医院。一个人要照顾好80多名学生实在不现实，但她总是尽自己最大努力去做，让学生感到她尽心、尽力了，这样学生就能体谅她不周之处，为她分担班级工作。在师生的共同努力下，物流071班取得了08年市先进班级体的称号。

6.用爱心感化，无私奉献

保护学生的自尊和保持与学生之间平等、友好关系是赵老师受到学生尊重的主要原因。当她发现班级学生有困难时，她不仅帮忙而且还讲究方法。比如说，当她知道一个学生因为家庭困难而交不齐学费时，尽管薪水微薄，但她还是毫不犹豫地决定伸出援助之手。可是赵老师又担心送给她钱会伤害了这个要强的女孩子。于是就想了个办法：成立了一个商务英语免费补习班，由这个女生当课余辅导老师，并借此机会作为奖励私下酬谢了这个学生。要完成好这些工作要有付出精神，记得20xx年年底学生开展了“我爱我寝”比赛活动，赵老师认识到寝室卫生是管理中的一个挠头问题，这次比赛恰是个非常好的鼓励型教育契机。她家住黑石礁，却参加了学生晚上举行的颁奖会。当她拖着疲倦的身体回家时已是深夜9点，在过马路时被驶来的车子撞倒，这牵动了学院领导和师生的心，在她住院期学生们给了她很多鼓励和关怀，学生一批批从金州赶到大连来探望自己的老师，赵老师不允许学生再来探望她，因为她担心的事太多了，担心路途远 5

学生太辛苦又耽误学习时间，担心学生路上不安全??.懂事的学生们就每天给她发短信，祝福、鼓励还有逗她开心的笑话。班长把班级每天发生的事情简要地发给赵老师，并且写到：“老师您放心修养吧，同学们都保证了，一定要好好表现，不让您操心，我们要给您、给班级争光”。 既使赵老师躺在病床上，也时刻和班级保持着联系。赵老师铭记着学生的关怀和情谊，又把这一切化成工作动力。尽管赵霞老师对工作付出了很多，但对自己两个班的学生一直都感歉意，因为每天备课、上课还有教研室工作，和同学们接触的机会太少啦。她在大连的房子空闲着却在学院附近租了间小房子，只有周末才能回到家里。这样一来就节省出很多时间用来备课，下班后又和同学们交流谈心，因为下学期学生们就要进入大三了，该考虑实习和就业问题了，她要了解他们的想法，计划好自己的工作。

她就是我们的赵霞老师，没有惊人的壮举，没有豪言壮语，用她自己满腔的热情和不懈的耕耘，诠释了爱岗敬业、讲求奉献，谱写了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心教书育人的感人篇章。演绎了教师们为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。向我们展示了一个普通教师的风采。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

最后，请允许我代表赵霞老师感谢多年来学院这个大家庭的培养；感谢学院各位领导和全体老师对赵霞老师的关心、支持、鼓励和帮助！谢谢！

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