留守儿童之家先进单位事迹材料
大屯镇中心小学
20xx年10月
大屯镇中心小学
留守儿童之家建设和管理先进单位事迹材料
随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,由于父母双方外出务工而被留守家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,教育留守学生要学会自理、自立、自强、自律,锻炼了他们的意志,培养了坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”工作情况汇报如下。
一、加大宣传、提高认识、高度重视
留守儿童工作关系到千家万户,是一项民生工程,各级政府高度重视,作为学校责无旁贷,必须不折不扣地做好各项工作。为此,我校高度重视,统一思想,加强学习,提高认识,根据上级主管部门要求,积极发动校内外力量,关注留守儿童,共建温馨家园。首先召开领导成员会议,研究留守儿童之家建设方案,成立了留守儿童之家建设领导小组、工作小组,校长林长杰为领导小组组长,成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组,负责留守儿童之家建设和管理的日常事务,主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务,明确责任,工作落实到人。强化日常管 1
理,保障机制运行、开展各项关爱活动,丰富留守儿童生活、加大宣传力度,扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。
二、加大投入,硬件过关
根据县局有关“留守儿童之家”建设的目标要求,结合我校实际情况,我们首先把教学楼一楼的一个教室确定为留守儿童之家活动场所。活动室里除了政府配置的电脑、电话、以及大量图书,学校还购置了文艺器材,并在留守儿童之家粘贴留守儿童的绘画,书法作品,把活动场所布置得温馨舒适,真的像家一样,并使留守儿童的才艺得到充分展示。
三、制度先行,措施得力
我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时,着力制定了一整套的规章制度,保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和年度计划,制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法,制定责任追究制度,活动制度,心理咨询制度,健康教育制度等各项制度,有了这些制度的保证,我校留守儿童之家建设才能稳步推进。
四、培训了一支高素质的代理家长队伍
“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质,为此,我校多次召开了代理家长会议,用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况,借鉴其工作经验。
五、留守儿童之家建设注重特色,形式多样
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我校的留守儿童之家建设既能参照县局目标要求,又紧密联系学校实际,借鉴其他学校的成功经验,创造性地开展工作。
1、用好一本书。充分使用现有设备、图书等,要求每个班级的语文教师每周安排一节阅读课,带领学生到留守儿童之家去读书,合理安排留守儿童借阅图书,丰富留守儿童的精神文化生活。
2、连通一根线。鼓励学生去打亲情电话,学校的亲情话定期开放,并在全校范围内征求有意向与父母视频通话的同学,开展网络视频通话活动。
3、开设一个箱。学校实现教师与留守儿童结对帮扶的包保制度,根据全校班级和教师人数,分工到班、包保到人,向所有包保教师下发包保学生名单,并立即开展生活指导、心理疏导工作,并为这些孩子设立了“爱心家长信箱”,要求爱心家长必须每学期与孩子写几封信,交流思想感情,解决一些难以说清楚的问题。
4、开好一个会。学校将适时组织返乡的留守儿童父母与学校的爱心家长团聚,开好留守儿童家长会,共话留守儿童教育之计。
5、亮丽一个 “栏”。在新建的宣传栏中将包保名单进行公示,还专门开辟了“留守儿童活动展示栏”,教育其他学生共同关注留守儿童。
六、全方位帮扶留守儿童学习、生活
我们在关爱留守儿童各方面的成长同时,高度重视留守儿童的学习情况,千方百计帮助他们克服学习上的困难,完成学习任务。班主任既是代理家长,更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对 3
留守儿童实行优先辅导,结对帮扶。成绩落后,厌学,逃学,无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童,都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力,每天都是晚上回家才能见孩子一面,自然无暇顾及孩子的教育。或者是六、七十岁的老人既要种地,又要抚养孙子、孙女,精力有限,再加上文化程度低,他们只能保证孩子吃饱穿暖,至于学习,只有听之任之。没有良好的家庭教育,孩子对学习没有兴趣,学生很容易厌学、逃学。四年级学生郜佳会父母外出打工,由于奶奶没有能力管教,郜佳会经常不能按时完成作业,学习成绩一直落后。辅导教师邵玉兰坚持每天对他的学习进行耐心细致的辅导,现在郜佳会已能按时完成作业,成绩也有了很大的进步。
童年是性格形成的最关键时期,在童年、少年时期得不到父母的关爱,缺乏与父母的交流的学生,大多性格孤僻,心胸狭窄、自私自利,不喜欢、不善于与同学嬉戏交往,喜欢拉帮结派。整日沉默寡言,不喜欢参与学校的活动,脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤,甚至有偷窃等不良行为。四(1)班的孟婉莹在习作中写道:“如果有一个像老师一样温柔的妈妈多好。”针对孟婉莹的实际情况,我校心理辅导教师定期与她交流沟通,做好心理疏导工作,排解她的不良情绪,现在孟婉莹的脸上经常会露出灿烂的笑容。
七、营造氛围,形成合力
俗话说:“子不教,父之过”,家长本该承担起教子之责,可家长一边要为生计而劳心费神,一边又要为子女教育而牵肠挂肚。我校和大屯村部开展“村校结合,关爱留守儿童手拉手”活动,各方同心 4
协力,为留守儿童健康成长营造良好环境;落实各项措施,积极为留守儿童办实事、为好事。建立健全留守儿童的档案,对每一位留守儿童实行动态管理。要求大家进一步增强做好关爱留守儿童工作的责任感和使命感,假期以电访、家访等形式和监护人取得联系,形成学校、家庭教育合力;创新关爱留守儿童工作载体,为留守儿童健康成长营造良好的环境氛围,其中有26名留守儿童平均成绩呈上升趋势。“留守儿童”学习成绩提升了,在班上各方面的表现也明显好转,让远在他乡务工的父母也减轻了精神上的压力。 八、材料积累不遗漏,对外宣传不放松
为了使留守儿童之家建设更加完善,我校安排到人负责材料的收集和整理报送。自20xx年5月以来,我校按时报送了留守儿童之家建设情况,每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确,为我们开展关爱留守儿童活动提供了准确的依据。
总之,我校的留守儿童之家建设和管理工作,虽然取得了一些成绩,但还存在许多不足。今后,我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设与管理工作。 5
第二篇:留守儿童之家
明光市校内农村留守儿童之家建设要求和管理制度
一、明光市中小学留守儿童之家运行管理办法
为确保全市农村留守儿童之家规范、有序、健康地运行,发挥实效,特制定本办法。
第一条 留守儿童之家坚持属地管理原则,遵循政府主导,教育部门主管,各有关部门配合,学校负责落实的运行管理机制。
第二条 成立以乡镇党委政府分管领导为组长、学校一把手为副组长的留守儿童之家管理运行领导小组,强化指导,协调解决有关事宜。
第三条 留守儿童之家配备的设施器材属国有资产,由当地政府和市教育主管部门监管,学校统一造册登记,加强管理和使用。任何单位和个人不得随意调用。
第四条 健全完善各项规章制度,制定有效的工作、学习、活动等计划、规划,丰富关爱活动,扎实抓好落实。
第五条 每所留守儿童之家确定2名以上具有爱心、责任心强的学校管理人员,负责开展管护、教育和管理工作。协调各有关部门、基层单位、五老人员等组建管护能力强、相对稳定的志愿者队伍,深入细致地开展关爱活动。
第六条 开通网络和电话,开展留守儿童与父母的亲情视频、电话沟通交流,保证信息畅通,反馈及时。
第七条 加强对留守儿童的道德品格培育、健康文化熏陶、体质体能锻炼、社会实践活动、独立合作能力培养和心理健康疏导,提高留守儿童的综合素质。
第八条 组织课外活动安排辅导,有计划地在节假日、寒暑假开设符合少年儿童特点的兴趣爱好、技能特长培训,培养留守儿童的精神文化生活情趣。
第九条 充分发挥家长学校平台作用,有针对性地开办留守儿童监护人培训班,每学期不少于1期。抓住外出务工人员返乡的时机,加强对留守儿童家长的集中辅导,强化家长家教意识和责任意识,督促其履行监护义务。
第十条 活动场所及设施保证在课余和节假日经常对留守儿童开放,有计划开展活动,保证留守儿童充分受益,场所设施不得长期闲置、挤占或挪用。
二、留守儿童之家创建标准
(一)硬件五有标准:
1.有不低于60平方米的室内场地,要有能满足留守儿童活动的教室,桌凳齐全,有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。
2. 有室外活动场地,满足留守儿童开展室外文体活动的需要。
3.有设备、器材:要有一定数量的图书(500册)、期刊报纸(20种)和文体器材(篮球、象棋、跳棋、#9@k、拉力器、臂力器、跳绳、羽毛球等),基本满足留守儿童的文化娱乐需求;配备电脑(带视频)、电视机、电话等设施设备,方便留守儿童学习与父母联系交流。
4.有阵地:要有标志明显的“留守儿童之家”牌子;有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面,内容包括:基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。
5.环境好:内部安全防护到位、周边社会秩序井然,确保安全,确保留守儿童身心健康。
(二)软件五有标准:
1.有机构:主要包括领导机构、工作机构。
2.有制度:有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。
3.有安排:年初有计划、有措施、年中有活动,年末有总结。
4.有队伍:有一支具有较高社会责任心、具备一定教育管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍,确保“留守儿童”安全、健康成长。
5.有资料:有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、心得体会、以及“十个一”活动开展的相关图片、图书、报刊、资料等。
三、留守儿童之家管理制度
(一)留守儿童基本情况登记制度
1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
(二)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度
1.建立家长或临时监护人培训机制,加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导,提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机,通过举办培训班、召开家长会等,传播科学文明的家教知识,加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长学校为平台,以分类教学的形式,抓好临时监护人专项培训,每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人,学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。
4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
(三)留守儿童监护人联系制度
1.学校开通亲情热线,帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子互通一封信,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次,主要节假日回家团聚一次,倾听孩子的心声,关注孩子的成长,弥补孩子感情上的缺失。
3.学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
(四)留守儿童之家活动制度
1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。
2.将德育工作放在首位,充分发挥少先队、共青团和班委会的作用,开展工作。
3.积极开展“找一名爱心(爸)妈,结成帮扶对子;举办一次主题教育活动;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参加一个课外兴趣小组,培养留守儿童特长;读一本好书”的“五个一”活动。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展,加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
(五)留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、
心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉,让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次,了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解掌握他们在家学习和生活情况。
6. 帮扶教师每学期给留守儿童写信1次,在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥,通过书信的方式,了解掌握留守儿童的学习生活情况,记录他们的成长历程。
7. 帮扶教师要关注留守学生心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
(六)留守儿童档案管理制度
1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3.每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4.案卷要求整洁、清晰,不得丢失。
5.留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《留守儿童成长记录袋》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
(七)留守儿童安全生活公约
1.听从学校老师教导,不携带易燃、易爆,易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校,防止和杜绝不安全事故发生。
2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学。上课期间,不随意出校门,有病有事自觉履行请假手续。
3.勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事自己做。生活节俭,不乱花钱,不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食,体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。
4.自尊自爱,不打架骂人说脏话,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。
5.遵守交通法规,注意交通安全,不做危险性游戏。积极参加体育锻炼,不断增强体质。
6.主动与老师沟通,定期与父母书信、电话联系,保持积极、乐观、向上的精神状态。
(八)留守儿童学习制度
1.认真制定学习计划,不断总结学习经验、科学利用学习时间,形成良好的学习习惯。
2.课前认真预习,并准备好学习用品。
3.上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。
4.课后认真复习,按时独立完成作业,书写工整。
5.努力学好各门功课,不偏科,不厌学,争当德、智、体等全面发展的优秀学生。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学,又坚持自己计划中的自学,学会自己管理自己,不断提高自学能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动,保持身心健康发展。
(九)留守儿童之家志愿者工作制度
1.按照留守儿童之家工作安排和要求,遵守职业道德,关爱留守儿童,认真履行职责。
2.服从学校分配的留守儿童工作任务,加强对班级内留守儿童的关爱和管理,对留守儿童一视同仁,注重留守儿童后进生的转化。
3.加强对留守儿童的教育和引导,有计划组织开展学校关于留守儿童工作的各项任务,尽职尽责,帮助留守儿童健康成长。
4.注重对留守儿童个案的了解和掌握,及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验,促进学校留守儿童整体工作水平的提高。
(十)留守儿童“爱心妈妈”(代理家长)职责任务
主要职责:
了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况,引导纠正其思想行为方面出现的偏差,给予留守儿童亲情般的关爱,帮助其健康成长。
主要任务:
1.开展“双互”、“双访”活动(“双互”,即“双方互相认识、互相了解“;“双访”,即“访班主任、访临时监护人”)。每学期要与班主任取得联系,了解留守孩子的学习及在校表现情况;与临时监护人联系沟通,了解留守孩子的生活和身心健康状况。
2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流;每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系;每学期与留守孩子参加一次社会实践活动;每学期参加一次学校家长会;每学期进行一次家访。
3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现,主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难,使他们真正感受到亲情般的关爱。
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