写好细节增神韵

一、经典回顾

（一）请你从自己学过或读过的文章中选择一段印象最深刻的细节描写，抄在下面，读一读，品一品，并总结一条细节描写的方法。 摘抄：

推选理由：

总结方法：

（二）感受经典，借鉴方法。

1、？是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（《背影》）

3、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，

送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

——朱自清《荷塘月色》

二、方法总结

根据自己对经典细节描写片段的品读，请你思考总结一下，应该怎样进行细节描写？（进行细节描写的方法有哪些？）

三、小试牛刀

请认真观察身边的人或场景，展开合理想像，抓住典型细节，运用生动语言，写一个100字左右的片段。（同学、老师、父母，课间操场面、餐厅就餐场面、下雨的场面等）

第二篇：课文细节描写的赏析与写作训练

课文细节描写的赏析与写作训练

编稿老师：杨晓蓓 审稿老师：李家声 责编：张晓春 一、课文细节描写赏析：

第二单元都是写人的文章，从率真、不拘小节的阿长到翻越月台为子买橘的父亲；从卑微不幸的老王到诚信有担当的信客，这个单元为我们刻画了一系列的小人物。他们起起伏伏的命运让我们唏嘘不已，而在沉重的命运之下，他们身上所闪射出来的善良、诚信、宽容及爱又不由地不让我们为之动容。

细读文章，我们会发现之所以作者笔下的人物会如此牵动我们的情怀，全在于作者在文章中对他们笔下的人物都有细致入微的勾画，正是这些细腻入微的描述让我们对这些人物，有了深刻的印象，也恰恰是这些细腻入微的描述饱含了作者最为真挚隐秘的情感。由此可见，唯有有情的眼睛里才有细节，唯有细节才能最为真实地传递情感。而怎样才能写好细节呢？不妨让我们先看看本单元中，那些大家笔下的细节描写吧！

《阿长与山海经》中，写没有文化的阿长将她对未来的美好祈愿寄托在新年第一句话中时是这样写的：

梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——

“阿妈，恭喜??”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。

文章中将一个迷信，没有多少文化，但又急切渴盼美好未来的阿长写得惟妙惟肖，特别是其中的动词，一个“摇”字，将阿长那一刻的担忧、急切与渴求刻画得淋漓尽致。品味一下，你竟会发现，似乎再没有一个动词比这个“摇”字更贴切，更恰当。

《老王》一文中的华彩段落则集中在老王最后一次到“我”家来送鸡蛋和香油的场景中： 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

在这一段文字中，最让人过目难忘的动词是“镶嵌”，只有无生命的物体才能被用于“镶嵌”，这个词将老王临终前的那种毫无生机，行将就木的样子，一下子就突显出来。而后面的“僵尸”之比，以及在这个比喻之下，紧承而来的“骷髅”、“白骨”等词，在让读者触目惊心的同时，也把临终前老王的样子刻在自己的记忆中，一同刻入脑海中的，还有读者对不幸的老王深深的同情。

《背影》一文中的细节描写自然当属那段让所有读者都难以忘怀的背影，那个为儿子攀爬月台买橘子的背影：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

在这一段文字中，作者先是着笔于父亲的衣着，写出了父亲衣着朴素，生活俭朴，还让我们透过这个背影，看到了当时家境的贫寒。一路走来，儿子与父亲回家奔丧，同回南京，车站送行，到此，父亲的外貌才第一次出现。似乎这一路走来，儿子才第一次认真地看了父

亲，不仅看到了父亲的背影，还看到了父亲的苍老，看到了父亲那一连串动作下的深爱。我们常说，有细节的眼睛里是有深情的。在倾注了这样的情感的体察中，父亲的动作也就纤毫毕现的展现在我们眼前。他“蹒跚”地走，他“攀”着月台的双手，他向上“缩”着的脚，他“微倾”的肥胖的身躯。这样的父亲背影有些狼狈，但恰恰是这样的背影动让作者动容落泪。在工笔般的描绘中，我们记住了这位父亲，也读懂了儿子的心。

再有就是李森祥的《台阶》，其中有一处细节写得格外优美细腻。

那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。 这一段文字写了深秋清晨，父亲为盖新房踏黄泥的场景。在这一处细节描写中，作者并没有面面俱到地去写作者的动作或是父亲的神态，而是将笔墨放在父亲的头发上，放在父亲头发上那些小水珠上。不仅写出了父亲的辛苦，而对水珠的一连串的描写中，我们还能隐隐地窥到父亲的内心世界，他此刻的快乐。一个在努力用自己汗水构铸梦想，建设家园的农民的快乐。那快乐是那样的单纯，如同晶莹的水珠；那快乐又是那样的隐秘，只能用头发上的小水珠来传达。此外，这一段文字中，作者还颇费笔墨地写了父亲踏好的黄泥。写了颜色，“红中透着白”，“亮亮的，红得耀眼”；写了形态，“冒着几个水泡”。这些描写，不仅可以让我们更真切地走进父亲踏黄泥的那个秋晨，还可以让我们更真切地走入父亲的内心世界，一个明亮的，带着泥土芬芳的，充满希望的内心世界，在这个世界中，父亲是辛劳的，但更是快乐的。也正因为有了这样的快乐，当新屋建成后，父亲内心巨大的失落才会令人心痛和难过。

由此可见，整个第二单元，细细读来，这样精彩的细节描写随处可见。逐一分析后，我们不难发现，精彩的细节描写往往都具有以下特点：

1．动词用得极为精准到位，往往一个准确传神的动词就能使人物形象尽现纸上。

2．多用修辞。无论是比喻，还是拟人，修辞手法的运用往往可以加深读者对人物的感性认识，也更易于传递出人物内心情感世界。

3．抓住人物最典型的某一细节，反复状写，多角度描画，突显特点。

4．将环境描写与人物描写巧妙地结合在一起，以使读者产生身临其境之感。

总而言之，好的细节描写应具有画面感，有事物的色彩，有光线的明暗，有人物的形态或事物的形状，也许还有声音等等，而最最重要的是，在摹写细节时，我们要有情感，要有一颗能细细体察生活和他人的心，用心去揣摩你笔下的人物，去感知他们生活的世界中的阳光、风或是花落的声音，去贴近他们的心灵。唯有如此，我们笔下的细节才会变得鲜活生动起来，从而具有了生命力，从我们的心、眼、手中流泻而出，带着我们的温度走入读者的心灵。

二、写作训练（附习作）

要求：试以《台阶》一文中，父亲往黑瓦罐中塞角票一事为例，体味父亲的情感，想象父亲当时的动作，扩写细节，并圈出一个你最满意的动词及修辞。

1．父亲用那双如松树皮般干裂的手慢慢从口袋中掏出那几张早已被蹂躏得不成样子的角票儿。那角票儿皱皱巴巴地躺在父亲的手中，每一张都如同一张历经沧桑的老人脸——布满了深的浅的皱纹。父亲用那双粗糙的手小心翼翼地将那一张张角票儿展平，缓缓地将它们放入小黑瓦罐的隙缝中，凝视良久，嘴角透出隐隐的笑。

2．父亲那双干裂的手一直在抖着，手紧握成拳头，里面还攥着一张已经皱了边角的毛

票，上面布满了尘土，和父亲手中的汗混合成了泥，父亲的手慢慢伸向一个阴暗的角落，拿出了那个布满蜘蛛网的黑瓦罐，掸了掸，把角票小心翼翼的放了进去，摇了摇头，离开了。

3．太阳渐渐融化于黑夜，父亲才从路的那头缓缓走回家。

父亲打开一个黑瓦罐，把几张角票塞了进去。他转动头看了看，这已经是第三瓶黑瓦罐。这其中已经装了半瓶零零散散的毛票、角票。他一直皱着的眉头才微微舒展，习惯驮着的背，也才挺高了些。

父亲悄悄地呼了口气，拍了拍黑瓦罐，轻轻地把罐子放了回去。

三、第二单元字词训练： （一）写出下列加红字的正确读音：

辟头（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 疮疤（ ） 干戚（ ）

掳去（ ） 差使（ ） 勾留（ ） 琐屑（ ） 奔丧（ ）

颓唐（ ） 栅栏（ ） 涎水（ ） 揩汗（ ） 凹凼（ ）

晌午（ ） 侮辱（ ） 克扣（ ） 拭干（ ） 举箸提笔（ ） 呵斥（ ） 焦灼（ ） 吊唁（ ） 猝然（ ） 文绉绉（ ） 伛（ ） 骇（ ） 迂（ ） 翳（ ） 人头济济（ ） 踌躇（ ）（ ） 骷髅（ ）（ ）

（二）在下列括号中写出正确的字形：

震sǒng（ ） 渴mù（ ） shū（ ）懒 霹1ì（ ） 孤shuāng（ ） 烦suǒ（ ） 惧dàn（ ） 和ǎi（ ） 时máo（ ） ?（ ）耗

狼jí（ ） 典zhì（ ） fù（ ）闲 sù sù（ ）（ ） 交xi?（ ） 妥tiē（ ） 烦zào（ ） pán shān（ ）（ ） 门kǎn（ ） 头lú（ ） nián（ ）性 gān gà（ ）（ ） qiào（ ） 荒pì（ ） 取dì（ ） xī xū（ ）（ ） zhì（ ）笨 愧zu?（ ） 落p?（ ） jì liǎng（ ）（ ） huì（ ）气 昏ju?（ ） 颠p?i（ ） zuàn（ ）着钱

情有可（ ） 莫（ ）其妙 触目伤（ ） 不能自（ ）

情（ ）于中 长途（ ）涉 穷困（ ）倒 微不足（ ）

大（ ）广众 低（ ）顺眼 失群落（ ）

附：习作

自行车上的父亲

初二（1） 宋一之

我从六年级起才偶尔骑自行车去学校。而在此之前，都是父亲骑车驮着我上学。

那时，坐在父亲车后的我已经能够勉强使脚碰到地了。而每每当我跳上父亲的车子时，它总是会颤抖两下，而父亲的身体也总是努力地向前弓着的。

我不忍每次都看到他这样艰难地骑车带我到学校后，再绕一大圈独自骑回家。于是，在我骑自行车熟练后，我便主动要求自己骑车去学校。

父亲爽快地答应了。

记得我第一次骑车去上学时，正准备推着车离开院子，父亲追了出来，让我等一会儿。随后，我发现父亲把他那辆早已吱呀作响的自行车也推了出来。

“怎么，你要送我？我已经大了，自己可以的！”看着父亲的车，我说。

“你走你的吧，我在后头跟一会儿。”父亲说着，低头拍了拍车座。

我拗不过父亲，只好随他去。就这样，我一边骑，一边注意着父亲车子的响声。那吱吱呀呀的声音时远时近，但总是固执地跟在我的身后。过一会儿，那吱呀声稍变响了些，在等一个红绿灯前父亲终于赶到了我前方。他离我很近，我能清楚地看到父亲。

他弯着腰，这似乎已经成为了一种习惯。后面的上衣紧贴在背上，湿了一片，形成一道暗影。两侧的头发本来就有些散乱，被风一吹，几捋发丝无力伸展在空中。父亲的车很旧，车闸也有问题，因此到了弯道，车速又快的时候，他只能跳下车，推着车小跑几步，再弯腰跳上去。

终于到了学校，父亲嘱咐了我几句，又迈上车子，往家附近的菜场赶去。那吱呀声便和他的身影一起远去了。

那段日子里，不论寒暑，每个早晨父亲自行车的吱呀声都在我耳畔时远时近地响着，谱写着一曲温情的歌谣。

[评语] 有人说，父爱是沉默的，父爱是写在他的行动里的。在这篇文章里，作者选取了父亲骑车送他上学这个角度，将父亲那无声的陪伴及呵护非常成功地展现出来。语言平实沉稳，平淡中蕴含深情。

（指导教师：杨晓蓓）

第二单元字词训练答案：

（一） 辟头（ pī） 惶急（huáng ） 诘问（ji? ） 疮疤（chuāng） 干戚（qī ） 掳去（lǔ） 差使（chāi ） 勾留（gōu） 琐屑（xi?） 奔丧（bēn） 颓唐（tuí ） 栅栏（zhà） 涎水（xián） 揩汗（kāi） 凹凼（dàng） 晌午（shǎng） 侮辱（wǔ ） 克扣（k?） 拭干（shì） 举箸提笔（zhù）

呵斥（hē） 焦灼（zhu?） 吊唁（yàn） 猝然（cù） 文绉绉（zhōu）

伛（yǔ ） 骇（hài） 迂（yū） 翳（yì ） 人头济济（ jǐ）

踌躇（ch?u）（chú） 骷髅（kū）（l?u）

（二）

震sǒng（悚） 渴mù（ 慕） shū（疏）懒 霹lì（雳 ） 孤shuāng（ 孀 ）

烦suǒ（ 琐） 惧dàn（ 惮 ） 和ǎi（ 蔼 ） 时máo（ 髦 ） ?（ 噩 ）耗

狼jí（ 藉） 典zhì（ 质 ） fù（ 赋 ）闲 sù sù（ 簌 ）（ 簌 ） 交xi?（ 卸 ） 妥tiē（ 帖 ） 烦zào（躁 ） Pán shān（ 蹒 ）（ 跚 ） 门kǎn（ 槛） 头lú（ 颅 ） nián（ 黏 ）性 gān gà（ 尴 ）（尬 ） qiào（ 撬 ） 荒pì（僻 ） 取dì（ 缔 ） xī xū（ 唏 ）（ 嘘 ） zhì（ 滞）笨 愧zu?（ 怍 ） 落p?（魄 ） jì liǎng（ 伎 ）（俩 ） huì（晦）气 昏ju?（ 厥 ） 颠p?i（ 沛 ） zuàn（ 攥）着钱 情有可（原 ） 莫（名 ）其妙 触目伤（怀 ） 不能自（ 已 ） 情（ 郁 ）于中 长途（跋）涉 穷困（ 潦）倒 微不足（ 道 ）

大（庭 ）广众 低（ 眉 ）顺眼 失群落（ 伍 ）