作文细节描写写作训练

原句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台??

添加细节句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?? ——摘自《脱下自卑的外衣》

细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）

细节描写粗汉的吃相

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

名人谈细节

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”

江苏何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

什么是细节描写？

细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括：

语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

细节描写的作用

1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

2细节描写能推动故事情节的发展。

3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

4细节描写深化了文章的主题。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写

原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

细节描写例子： 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

二、肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

例子：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

三、心理活动细节描写

原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

四、环境的细节描写

习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的??然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

运用细节描写应注意

一、要真实,要符合生活实际；

二、要有选择，为表现中心服务；

三、要新颖，切忌一般化。

细节描写方法探究

一、选用典型细节，真实细致描绘

抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。

（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写??

（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写??

痴迷数学，浑然不知

二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞

为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。

Ａ、成群结队的清国留学生??头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 《藤野先生》

Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”??掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”??到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》

三、扩展句子补充细节

●她骂他混蛋。

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）

B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作）

C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）

D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加心理）

细节描写训练

教室里同学们正在吵闹，班主任走进来了??

周末回校，父亲或者母亲给你钱??

1改写下文使之更突出“父爱”的主题

《回望》（原稿）

父爱是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。

回望（修改稿）

父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

2、今天教室里安静极了.

只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

3、遇到一个场面挤。

A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤.

B有的同学好一点，都快把我挤成一张相片了

公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

观察生活，捕捉瞬间

留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动的瞬间写下来)

细节描写的技巧

①仔细观察生活，捕捉生活瞬间

②选用典型细节，真实再现情景

③精心锤炼词语，巧妙运用修辞

④运用联想想象，揣摩人物情感

细节描写注意：

1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

第二篇：作文系列训练三---人物动作细节描写

作文系列训练：人物动作细节描写

李青青

教学目的：1，掌握人物动作细节描写

2，理解人物动作描写的作用

3，人物动作描写片段练习

教学重难点：练习人物动作细节描写。

一， 以问答的形式导入：

师： 同学们，你们喜欢作文吗？ （不喜欢的呼声较大） 能说说不喜欢的原因吗？

生：没东西可写。

生：有很多话想写，却不知从何写起。

生：老师总说我的文章干巴巴的，不生动形象。 ????

师：那么，你们想让你们的作文生动形象吗？怎样才能让它生动形象起来呢？

生：多用比喻、拟人等修辞。多用描写这种表达方式。

师：对，如果你描写刻画得好，就可以化腐朽为神奇，变无味为有趣，文章也会生动起来，人物也会鲜活起来。也许有同学在嘀咕： 老师吹牛了吧，到底是不是吹牛，我们看了再说。 二， 初步感受动作描写的魅力。

1， 我们先来欣赏一个片段，课件展示：精彩片段赏析 一个学生作文《兴趣》中，写我借了一本《水浒传》，答应三天后归还，为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈，上演了令人忍俊不禁的一幕：

1

课件展示片段内容。

生评：语言生动形象，把被窝读书的不爽与快感写出来了。 生评：幽默风趣，大词小用。

师评：这段文字把带着几分苦涩无奈的“被窝式”的“文化苦旅”写得富有灵气和情趣，一个读书谜的形象跃然纸上。 2， 我们再来欣赏一首同学们都很熟悉的唐代诗人孟郊的《游子吟》。课件展示：《游子吟》画面。

师：我们把这首诗深情地朗诵一遍。你们能用一句话概括诗中所描写的场景吗？生答，明确：描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。

师：能用两个字概括这首诗的主题吗？

生：母爱。

师：诗中最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？ 生：临行密密缝，意恐迟迟归。

师：特别是“密密缝”三字，虽然描写的是母亲非常普通的动作细节，却能让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母亲专注地缝衣服，一针一线是那么结实、细密。

师：从这细节动作中，可以看出慈母怎样的心情？

生：担忧、舍不得、期盼??

师：母亲把对儿子的担忧都融入这一针一线中，真是“儿行千里母担忧，一针一线总关情”。

师：如果把这两句改为“临行缝缀好，盼儿早日回”好不好？课 2

件显示

生：不好，反正不好。（生笑）

师：改了就没有动作细节描写，母亲这深沉的母爱也不具体、形象了，与原句的效果真是天壤之别。这就叫“于细微处见精神”。 三，同学们也初步感受到了动作细节描写的魅力了吧，那么，我们这节课就来欣赏、探讨一下动作细节描写的作用。（显示课题：人物动作细节描写）

１，师：什么是动作细节描写？写动作描写时应注意什么？（屏幕显示）

举例1：他朝我打来。（课件展示）这是一个动作描写，写了做什么，但没写怎样做的，所以不具体。请同学们改一下，把怎样做的写出来比较一下。

老师也示范一句。（屏幕显示）

举例2： 一个学生在周记《喝汤有感》中，写午饭时，一个与他非常要好的同学默默地为他盛汤令他感动，令他回忆起两人交往的过程，回忆完了，他写到：

视频显示：汤喝完了，我满足地打了一个饱嗝。 ．．．．．．．．．

师：这就是动作细节描写，它写出了“我”怎样的心情？ 生：高兴，心满意足。

师评：这个细节不尽写出了“我”吃得满足，更写出了“我”精神上的满足。

小结：动作细节描写能使刻画的人物鲜明。作用还不小，那么， 3

我们来看一下：

２，动作细节描写的作用是什么？

屏幕显示片段一：

师：真是“重赏之下必有勇夫”，谁跳下去了？

生：广林队长。

师：哪些动作细节描写很精彩，找出来看看。提示：广林队长的条件在变，众人的动作在变，心理也在变。

生：“悠闲地吐着烟圈，??”，可以看出三天工分太少，众人不屑一顾。

生：“人群就有了一阵骚动，有的在鞋底上蹭着烟头”众人对十块钱动了心。

生：“一个年轻的壮汉站起来，两手拿捏着破棉袄上的唯一一个纽扣，脚步缓慢向前挪，到了河边，看看清冷的河水，摇摇头，咂咂舌，咧咧嘴，又退了回去。”

跃跃欲试，又觉得不划算。

生：“敞开衣襟，眼睛盯着水面”，三十块钱不能旁落他人，提早做好“鱼跃”准备。

师小结：动作细节描写可以使被刻画的形象栩栩如生、真实可感、个性鲜明。

屏幕显示片段二：

这是从魏巍《我的老师》中节选，写蔡芸芝老师“惩罚”调皮学生。

4

师：她在动真格惩罚学生吗？从哪些地方可以看出她没动真格？ 生： “敲”、“轻轻地”“石板边上”

师：从这个细节里可看出老师是一个怎样的人？

生：温柔、善良、爱学生的老师。

师：现在我们来改写这个片段，要体现这个老师脾气暴躁，体罚学生。

生改，老师评，老师和学生共同改。视频显示。

小结：（视频显示）：动作细节描写能表现人物性格特征。 屏幕显示片段三：

生讨论后师小结：动作细节描写能揭示人物个性特征。 四， 写好动作细节描写要注意什么？

视频展示：真实性、典型性、简洁性

1，真实性。（屏幕显示片段一）

师：这个她是一位处于更年期的中年妇女，有一点强迫症心理倾向，又有一点多疑。如把她改为张飞或李逵行吗？（生笑）光真实还不行，还得----

2 ， 典型性。（屏幕显示片段二）

《节俭的张老师》中，抓住最能体现人物性格特征的动作细节来写。

师评：这个动作细节描写正是对张老师节俭品质的生动再现。

3， 典型性。

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文章中表现人物个性的动作细节能抓住两三个就行了，下面这个片段是鲁迅《祝福》中的主人公，师介绍其身世：克死两个丈夫，遭社会遗弃，倍受种种精神折磨，相依为命的儿子又被狼刁走，她最后沦为乞丐。这个片段就是她沦为乞丐后的一个情景。

“眼睛间或一轮”这个细节就写出了祥林嫂内心的巨大悲哀。

五， 我们再来欣赏几个写得精彩的片段。

这个片段是我国清代一部著名的长篇小说《儒林外史》中的片段，书中塑造了一个形象叫严监生，他是文学长廊上有名的吝啬鬼，他到底吝啬到什么程度呢，同学们只需看看他临死前的场面描写，便会知晓。

屏幕显示文段

师评：一个将死之人，连命都顾不上了，还在为灯上多点一根灯草而担心，可见他已吝啬到什么程度了“从被窝里伸出两个指头”这个细节入木三分地刻画出了他吝啬鬼的形象。 六，学生练笔。

学以致用，下面就要看同学们的表现了，请你任选一个情景，写一段动作细节描写，然后，以小组为单位，选出最佳的一篇来欣赏。

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