祖父的园子
? 教学目标：
1．理解“倭瓜”一词，写好难写的生字。
2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 ? 教学重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由、快乐、幸福。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。
? 教学难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 ? 教学方法：感悟法、朗读法、自主学习法
? 课前准备：让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。 ? 教学时间：一课时
? 教学过程
一课时
一、谈话导入，揭示课题
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。理解“倭瓜”，并指导写“瓢、倭”
2．你觉得《祖父的园子》是一个怎样的园子？（用一个形容词回答）
（生：生机勃勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在??）
三、品读课文，感受园子的自由。
师：课文的第1、17自然段写了园子。（感受园子的自由）
1．对园子的印象（1—3小节）
“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。??停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”
①从这几句话中，你体会到了什么？
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽??我对园子非常喜爱，难以忘怀。）
②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
2．学习第十七自然段
①指名读，从中感受到了什么？
②作者怎样写出园子的自由？
引读：一切都活了，花开了??
③分析句子采用了什么修辞方法？进行小练笔。（模仿写句子） 师：这一切都是自由的。
引读：一切都是自由的，花开了??
④倭瓜、黄瓜、玉米呢？（要怎么样，就怎么样。）
⑤齐读“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房??太阳也不知道。”从“愿意”中感受到了什么？
⑥举例（哪些是自由的，想怎么样就怎么样？）
⑦分析动植物的自由与我童年自由的关系。
⑧分析写法（借物抒情）
⑨让我们一同走进园子，一同感受萧红的那份自由吧!
引读：一切都活了，花开了??
一切都是自由的，花开了??
师：在作者萧红心中，倭瓜、黄瓜??是有灵性的，自己为自己做主，是自由的快乐的，不受任何约束的，由着自己性子生长，它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这种感受与作者快乐的童年分
不开。
再次引读：一切都活了，花开了??一切都是自由的，花开了?? 让学生充分感受动植物的自由与我童年自由的关系。
四、品读课文，感受“我”的自由。
1．默读第4—15自然段，从哪些内容中可以看出我的自由？ 交流讨论：我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。）
①祖父戴一顶大草帽??我就拔草。
我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。
②种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。
哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。
③铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。
我是怎样铲地的呢？引导学生抓住“爬在地上”、“乱勾一阵”两个词，用心读一读。
④抢水瓢浇菜。
我们可以发现，我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时，也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾，浇菜，我是在乱闹，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做，一切都是自由的 。
五、总结升华。
师：在园子里，我是自由的，想摘黄瓜就摘黄瓜，想捉绿蚂蚱就着绿蚂蚱??玩累了，想睡就睡。
1．如果你是文中的作者，当你来到这生机勃勃、无拘无束的园中时，你想干什么？小练笔。（请用上“想??就??愿意??就??”）
2．为什么课题叫《祖父的园子》？
3．补充萧红的资料。
萧红：现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。19xx年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。19xx年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。
萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。《呼兰河传》这本书里写道：“呼兰河这座小城住着我的祖父，也埋着我的祖父??”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩风土画，，一串凄婉的歌谣??”
六、布置作业，课外延伸。
1．阅读萧红的《呼兰河传》。
2．摘抄课文中体现童真童趣的句段。
七、板书设计。
祖父的园子
生机勃勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在?? 园子的自由：动植物 比喻 排比 拟人
我的自由：栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜??
第二篇：《祖父的园子》教案
《祖父的园子》教案
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