日记沟通心灵 评语改变习惯

——我校新居民子女不良习惯成因分析及解决对策

内容摘要：在语文教学中，日记承担着沟通师生心灵的桥梁作用，这是师生心与心近距离的对话，而评语则可以对学生的学习和生活起到激励和导向作用，利用评语可以解决一些学生遇到的一些问题。目前针对新居民子女的教育现在已经日益成为一个严峻的教育问题。由于家庭、环境、个人等多重因素的影响，新居民子女的身上存在着很多一些不良的学习生活习惯，如不合群，爱抄作业，爱偷懒，自暴自弃等。本文旨在运用问卷调查这一方法来查找新居民子女的不良习惯的形成原因，并从语文教学的角度出发，运用日记这一沟通方式，走进学生心灵，了解学生的内心状态，并通过评语去帮助学生解决生活和学习中的困惑，激励学生重拾信心，切实解决新居名子女的学习习惯问题。让他们能迅速地融入集体，适应当地的学习氛围，跟上当地的学习节奏。让新居民子女与本地学生一起携手合作，共同提高，实现双赢局面。

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关键词：新居民子女 日记 评语 家庭因素 个人因素

现状分析 近年来，随着经济的发展，我市的新居民人口数量呈逐年迅速递增的趋势。特别是我市西片地区，由于私企比较多，所以打工人员也大量涌入，新居民数量已经赶上甚至超过本地常住人口。于是，伴随迩来的新居民子女的教育问题也变得任重而道远了。就拿本人所在学校来说吧，本人所执教的班级共有学生31人，其中新居民子女为15人。新居民与本地居民子女相比，在生活自理能力和动手能力方面远超本地居民子女，而在学习习惯方面则与本地居民子女存在很大差距，在他们身上有很多不好的学习习惯，诸如不合群，不够自觉，爱偷懒，喜欢用暴力解决问题，不听管教等，有很多班级中还存在新严重的“小集体”现象，以上一些不良的习惯除了我从平时的观察中得知外，另外一个途径就是从学生的日记当中的有所了解。

成因分析 为了更好地了解这些坏习惯的成因，我对本班31名学生的家长（其中本地学生家长16名，新居民学生家长15名）。做了一次问卷调查，调查结果例举如下：100％本地学生家长都知道自己孩子的的就寝时间，都在9点以前，而100％的新居民家长都不知道自己孩子的就寝时间，原因是自己下班回家很晚，100％的本地家长会给孩子准备早餐，而100％的新居民家长只是给孩子零花钱，让孩子自己去准备早餐，93.7％的本地家长知道孩子的交友状况和活动行踪，而仅有6.6％的的新居民家长清楚自己孩子的交友状况和活动行踪。在对于孩子的管教问题上，18.7％的本地家长会采取暂时性疼痛惩罚，而100％的新居民家长会对孩子采取暂时性疼痛惩罚，其中还有46.6％的新居民家长会因为酗酒或者自己生活不如意而无故惩罚孩子。62.5％的本地家长表示会指导孩子的功课，仅有6.2％的新居民家长表示会指导孩子功课。93.3％的本地家长表示孩子仅在一所学校就读，而100％的新居民家长表示孩子曾经在两所或者更多的学校就读。结合以上的调查结果，我认为，导致新居民子女不良习惯的因素主要有以下几种：

一、家庭因素。

据我了解，许多新居民在对自己孩子的教育问题上存在着问题。一般来说分为以下几种：

1、疏于管教型。这类家庭的家长由于工作时间的关系，很少能管教自己的孩子，因为家长都在私企上班，一天的工作时间在12小时左右，孩子每天上学时家长已 2

经出门。而当孩子回家睡觉时家长都还没下班。长此以往，家长跟孩子的沟通越来越少，他们之间产生的代沟也越来越大，很多问题也随之而来。

2、暴力教育型。这类家庭的家长常常以拳头“说话”，孩子有什么问题他们通常以暴力来解决，久而久之，孩子也习惯了这样的教育方式，于是，学校里老师的苦口婆心对他们来说如隔靴挠痒，很难收到成效。

3、缺乏亲情型。这类家庭一般由于一些家庭矛盾造成夫妻离异，当然对孩子的教育也搁置一边，因此很多的孩子在缺乏父爱或者母爱的环境下成长，很少有人会去指出他们身上存在的问题，他们也就养成了一些坏毛病。

二、环境因素。

新居民子女大多在进行着一种学习方式，姑且称之为“候鸟式学习”吧，他们学无定所，学习生活的环境随父母的工作环境的改变而改变。这对孩子身心的成长是很不利的。

从知识层面上来说，各地的教材存在着很大的差异，频繁地变换学习环境使得学生学的知识比较零碎、松散，无法帮助学生形成一套完善的知识体系。

从学生层面来说，他们到一个地方，要融入当地的学习环境，这需要时间，少则一两个月，多则半年左右，假如在这段时间里教师没有较好地加以引导，学生无法更好地融入，这对他们的学习信心也是一个很大的打击。

当然这也给教师的教学工作带来很大难度。因此，如何让新居民子女迅速融入集体生活，和同学团结协作、和谐相处，帮助他们改变不良的学习习惯，使他们树立信心，和本地的孩子共同提高成了本人当前所要解决的重中之重。 解决与对策

概念解析：日记指用来记录其内容的载体，是一种记叙性质的应用文。日记的内容非常广泛，简单的说，就是把一天当中所看到的，听到的，想到的写下来。这是学生对每天所经历事情的一个记录。而评语则是对人和事评价的话。教师的教育评语是对学生在校的学习和生活状况的一种综合性评价，这是对学生进行教育的一种重要手段。

下面，我就从一个语文老师兼班主任的角度出发，谈谈如何利用日记这一沟通方式，从接触开始，通过磨合，最终走进学生的内心，了解学生的心理状态，并通过评语这一方式解决学生学习和生活中遇到的问题。

一、接触期，评语的激励作用

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古语有云“知己知彼，百战不贻”。这句话用的语文学习上就是要想让他更好，就必须帮助他们消除一些心理上的影响学习的不利因素，取得学生的信任。新居民子女来到了陌生的学校，面对着陌生的老师，身边是陌生的同学??一系列陌生的因素会在他们上学的初期给他们造成很大的困扰。曾经碰到过一名学生到校学习一个星期后就不想来了，任凭谁劝也没用，问其原因，答曰：“老家的时候作业都是抄的，老师不管的，在这里还得独立完成，错了还得改正，有时错多了还要被老师责备，太累了，太苦了，受不了。”于是一个星期后由父母领回老家就读。以上虽是个案，却反应了一个普遍问题，就是新居民子女心理上的适应性问题。我作为语文老师有时会找这些学生个别谈心，但是他们未必会把自己心里的一些真实想法告诉老师，一部分是害羞，一部分是对老师的敬畏。这个时候，日记作为一种含蓄的师生互动方式，可以搭建一个好的互动平台，成为沟通老师和学生心中的一座桥梁。因为现在的学生和人交流的方式比较多样，但是很多人真正和人话不多，而是借助短信或者QQ等方式，原因就是这些方式比较含蓄。因此，日记可以让老师和新来学生的接触中更好地了解他们的想法。

实例一：这个学期来了好几个新居民子女，大部分是女生，很腼腆，不擅言辞，但是我发现她们的日记却记得十分精彩。于是我在课堂上表扬了她们，同时要求学生记日记时最好每天用一句或几句话表达自己一天的感受。其中一位新居民子女在日记中写道：“我突然来到了这个学校，同学们我都不认识。下午，有同学叫我去玩，我很开心，这里的同学真热情，但是我还是有点害羞??”看了她的日记，我在评语里写道：“大胆去吧！老师看着你呢！好好和同学们玩吧，他们很欢迎你哦，你会交到很多好朋友的！”短短的评语在这个时候好似一张小手，在她的身上轻轻地推了一把，让她勇敢地迈出了和同学接触的第一步，受了评语的鼓励，没几天她就和同学在一起跳橡皮筋了??

二、磨合期，评语的导向作用

新居民子女在和同学本地学生的磨合中，由于受平时教育、生活环境等诸多因素的影响，难免在对待一些事情的处理方式上面会缺乏考虑。因为在对学生家长的问卷调查中，很多家长都是以暴力方式来解决问题，他们的孩子耳熏目染，自然在处理和同学之间矛盾的时候也采取暴力的手段，这不但不能解决问题，反而容易激化本地学生和新居民子女之间的矛盾。此时，日记评语恰好可以发挥它的引导作用，帮助学生解决矛盾，树立正确的处事观。

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实例二：有位新转来的学生打了其他一位同学，是在校外。起初我并不知情。是他自己在日记中写道：“今天我打了**，老师说凡事要忍让的，所以他第一次骂我的时候，我忍了，但是他又骂了，我忍不住了，所以打了他??”看到他的日记，我便回复道：“可不可以发扬你‘宰相肚里能撑船’的肚量，下次再多忍一下呢，打了别人，伤了友谊，也伤了老师的心哦！”所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”委婉的评语在此刻成了一贴清凉药，浇灭了学生心中的怒火，也让他开始自我审视错误。第二天，他主动到我这里认了错。我对他主动认错的举动表示赞赏，并在课堂上对他的举动做了表扬，同时号召学生有矛盾要多忍一下。以后，学生之间打架的事件几乎为零，而且假如有些摩擦，他们也能来主动承认错误。

三、融入期，评语的教育作用

根据心理学中人与人相处的规律，人与人之间接触中伴随者自我暴露的增加，在初期阶段，双方都不会自我暴露，随着师生接触时间的增加，学生对教师的信任不断加强，他们对老师的自我暴露程度也会不断加大。这个时候，学生的日记中也会出现一些他们平时难以向同学和朋友启齿的小秘密，个人矛盾，家庭矛盾，他们都会向老师倾诉，这个时候，具有激励和引导作用的评语可以帮助学生及时处理一些危机，更好地融入学习生活。

实例三：一位女学生在日记里写道：“今天我和**吵架了，后来我后悔的了，想去向她道歉，但是看见她我又说不出口了，我怕她不会原谅我，老师我该怎么办？”于是，我便在评语里写道：“相信老师么，相信老师你就勇敢地和她说对不起，保证你们很快成为好朋友的。”后来她在另一篇日记中回复道：“老师我照你的话去做了，她果然原谅我了，我们又是好朋友了，老师你真厉害！”短短的几行字，字里行间透露着她对我的信任，这也更加坚定了我借助日记这一平台和学生交流，帮助学生解决心理问题的决心。

实例四：一天在批阅日记的时候，一则学生的日记让我觉得很揪心，该生在日记里写道：“爸爸要和妈妈分居，他问我要跟他还是跟妈妈，这让我很苦恼，我爱爸爸，我也很爱妈妈啊，我多么希望爸爸妈妈不要分开啊??”从他的日记里我大致了解到她的家庭现状，她父亲很喜欢喝酒，喝醉了就要打她妈妈，所以家庭矛盾越来越激化，闹到现在这个地步。于是，我在她的日记中写道：“你去做你爸爸的工作，你弟弟去做你妈妈的工作，让他们知道你不想姐弟分离，那是很痛 5

苦的事情，或许有帮助哦!”后来，她父母果然看在她和弟弟的份上，冷静下来了，也软下了，彼此都做出了一些让步。该生的脸上又露出了久违的笑容??在对如上情况的处理时，教师应该注意评语的持续性，应在一段时间中多关注学生努力取得地效果，及时根据实际情况进行调整引导，这样才能收到更好的效果。 成效与存在问题

通过这一年来的操作，很多学生改正了自己的一些坏习惯，他们很顺利地融入到了我们这个大家庭来，他们和本地学生之间的矛盾也少了。同时，还是因为家庭环境的特殊性，家长的工作性质没有改变，所以很多新居民学生把我当成了他们生活中一些难题的倾听者和问题解决者，他们对我的信赖让我非常欣喜。在这之中，日记和评语起到了至关重要的作用，日记是一座桥梁，连接者我和他们的心，让我在和学生的交流中能更好地倾听他们的心声，评语则是一剂良药，使我能及时解决他们成长中遇到的问题，帮助他们改正一些小缺点，以后他们有什么想法或者困扰都会借助日记向我倾诉，大家爱上了写日记，因为他们知道有一个最好的倾听者。但是，单单依靠日记这一种方式来解决新居民的问题还是太单一了，因为这样的反馈不够及时，有时遇到一些突发事件时还需要教师能够及时反馈及时解决，帮助他们更好地成长。而且日记评语还有一定的局限性，不够全面，假如能搭配对学生平时的作业评语、随机评语等多种方式对学生进行评价，便能更加拉近老师和学生心与心的距离，会收到更好的效果。

参考资料：

百度百科

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附表：

学生在家情况調查表

亲爱的家长

为进一步了解你的孩子在家的生活状况，以便家庭与学校相互配合，帮助孩

子有效学习，快乐成长。本调查表请你配合孩子一起填写，谢谢！

学生在家状况调查表 就读班级： 学生姓名：

填写日期： 年 月 日 填写家长：

一．.作息活动情形：

1.上学日睡觉时间约是 时 分。

2.吃饱父母为其准备的早餐才上学。□是 □经常是 □否

3.上学日看电视时间约是 时 分。

4.是否选看和父母同讨论过的电视节目。 □是 □否

5.假日经常做些活动？

6.经常帮忙做哪些家事？

7.你能否了解孩子交友情形及活动行踪？是□ 否□

二．家人互动情形：

1.孩子最喜欢的同学或朋友是谁？

2.孩子在家中最听谁的话？

3.家长采取哪一种方式来管教子女？

4、您会无故殴打孩子吗？

5.全家经常一做哪些活动？

6.每天父母和子女交谈约多少时间？

三．零用钱与功课：

1.如何给孩子零用钱？(每天□ 每周□ 每月□)给 约 元

2.你知道孩子的零用钱都用到哪些地方？

3.孩子在哪一方面的能力表现较突出？

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4.由谁来检查指导孩子的功课？

四．其他：

1.孩子身体状况有无特殊体质,需要老师特别关照？

2.常孩子过分顽皮时,你赞成给予暂时性疼痛处罚？

3、在来本校学习之前，您的孩子曾经在几所学校就读？

赞成□ 反对□ 其他

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第二篇：观察日记评语

你有观察，有思考，有实验，结构也很完整，叙述也有条理。

你的小蒜苗和你一样有这不服输】力争上游的劲头，你赋予小蒜苗动作、情绪，很好，继续努力

你的语言太吸引人了，你积累的那么多表示人物心情的词语，正邦，你的比喻句也是那样生动贴切，最后结尾实在精彩极了

你的观察记录很全面，你对乌龟的这段外形描写很精彩

你笔下的小蜗牛真有趣，居然会跳舞，和你道歉的那段也写得很生动，仿佛小蜗牛就是你的朋友，后两段有点多余，以后要注意内容的取舍。

你的记录真详细，和小乌龟之间的趣闻还有那么多，如果---陈述到习作中，习作的内容就更加充实，精彩了，从你不经意的语句中不难看出你的确“精心”而且“留心，写作就要这样，继续努力。

正因为有了之前自信地观察，认证的记录，你的观察日记写出了不同时间植物的变化，每一种变化的描写都很生动，有的鞋样子，有的鞋颜色，真棒。

1. 把自己观察三叶草的过程写得清楚而具体；

2. 书写能再工整些就更好了；

文中比喻句、拟人句、诗句引用得很好

。

小作者是一位非常有耐心的人，每天回家第一件事就是观察自己的小豆芽有没有变化。在作者的细心观察下，我们了解了小豆芽的成长过程，是一篇不错的观察日记。

这里用到了观察五觉之“眼、耳”。如果再加上“小猫惨叫一声，”这里加上象声词“喵——”的话，文章效果会更好，更有现场感 这里用了观察五觉之“手”，不是一旁看，一旁听，而是写出了与小猫的直接接触，小猫的直接反映，好！）

点评：好！小作者又一次采用了“持续观察法”，把小猫捉老鼠的动点评：引用当时说的话开头，这个方法可取，能让人感受到小作者本文运用了拟人的写作手法，将豆子比作可爱的宝宝，有衣服，还有拉链。让人读来缺的生动有趣！由此可知，运用“拟人”的写作手法能把一样事物写活了）的兴奋感。 感表现出来了。）

结尾写出了自己的收获，提升了“观察日记”的价值，让我们觉得这是一件有意义的事情。）

本文用到了观察五觉之“眼”，而且，把金鱼多姿多彩的外表美表现出来了。语言优美，比喻恰当，如果少了这些比喻，语言就会显得干巴巴，文章就不会感染人。）

：“调皮”一词用的好！赋予金鱼人的灵性，使人对金鱼产生喜爱之情。情感自然流露，使文章充满人情味。）

本文用具体的事例说明了一个观点：小金鱼有时候可调皮了。本文结构清晰，你发现没有，是按照“总——分——总”方式构成段落的。)

开头简明扼要，用准确的数字，让我们感受到本次观察的严谨性。好！）：“三个观察点”可见小作者在本次实验中的聪明和用心，保证了在短时间内能观察到蚂蚁。）

：小作者运用“联想”的方式，把蚂蚁的吃相和吃的规矩表现出来。让人产生“现场感”。能让读者有身临其境的感觉，就是最佳的描写！）

本文动作词语运用得好，一连贯的动词，让人觉得画面活了

要把场景描写好其实很简单，就是让读者产生亲历感，本文中，小作者巧妙地把蚂蚁当成了一个训练有素的军队士兵来写，一下子拉近了与小蚂蚁间的距离，仿佛让读者亲眼看到那个浩浩荡荡的部队在前进）

观察细致！能选用不同的角度进行观察，好！）

点评：佳句！“弯腰”和“挺起胸”既写出了小草在浇水时的状态，又赋予了小草以人的特点。紧接着，根据这一弯一挺的状态马上联想到战士，把小草比作战士，那份坚强和不屈不挠的意志品质被挖掘出来了，真棒：日记格式不规范，缺少天气）

！最后引用了诗句，使文章富有文采。）

：一系列的动作是有现货顺序的，小作者聪明地运用了关联词与“先??苍翠欲滴”用得好！流动的绿色显示出蓬勃的生命力，可见小作者平时词语积累很丰富，真棒！）“ 然后??最后”使介绍富有条例，可取!）

几个并列的词语写出了绿豆的特点，从颜色、大小和新鲜度等三个角度去观察豆子，可见小作者的细致和用心。）

本段中“胖”和“挤”这两个字用得好，给予绿豆以让人的特点，拟人的写法，会使眼前的事物富有灵气，值得同学们借鉴！本段中用了“将计就计”一词，可见小作者试图用一种幽默的方式来表述，这种想法值得鼓励，但是这个词用在这里有些不合时宜，建议改成“体恤民情”怎样？同学们，也可以思考一下，还有什么更好的词语可以替换。）

本文体现了观察的准确性，用了具体的数字1.5厘米，可见小作者做事小作者在结尾处写出自己的感受，做到有观察有思考，使文章有了深度，可取！）严谨，观察用心！）

（点评：通过亲身的经历得出的结论给人的印象总是特别深刻，一次观察一种收获，好！）

周五作业：

数学：1、一张半卷子 2、练习册高考集训二3、上课发的大白卷写完

语文：1、三道病句题 2、《鸿门宴》书下注释抄写一遍 3、成语51--70抄写一遍默写一遍4、翻译句子5、罚写成语五 遍

物理：练习册

化学1、用A4纸整理二单元知识点（不用写例题）2、练习册 3、卷子写完

生物：练习册17--18页

英语：1、下周带必修二 2、背必修二单词前十个3、卷子阅读做完（有一篇精读）

附：1、写有关让梦想飞翔的稿件（板报用）周一收 2、 查找古今文化异同