我的自画像
姓名:跟苏东坡同姓,与毛泽东同名。 性别:跟一样。
年龄:度过了9个“六一”儿童节。 文化:今年下半年考高小。
相貌:扁脸扁鼻子。手大脚大像爸爸,浓眉黑眼像妈妈。不高不矮不胖不瘦。 姓名:跟孙悟空同姓,与太阳同名。
性别:跟爸爸一样。
年龄:度过了9个“六一”儿童节。
文化:今年下半年考高小。
相貌:扁脸扁鼻子。手大脚大像爸爸,浓眉黑眼像妈妈。不高不矮,不胖不瘦。 优点:我刚拿着户口簿报名念书的那天,老师写了道题“3+1-5”考我,我连忙说:“出错了!”我一口答出等于“-1”。老师惊奇地问:“你知道什么叫负数?”我又说:“负数就是不够,还欠你的。”老师抚摸着我的头,微微笑了。三年来,我的成绩单上都写着:“学习好,爱劳动,灵活。”同学们也常常夸我,“有两下子”我会爬树,会打乒乓球。班上的黑板报画画儿、写字都归我管。
我还爱看故事书,看完了就讲给小伙伴们听。我更爱学英语。以前,每天早晨我还在迷迷蒙蒙的梦里,就被爸爸读英语的声音吵醒,我吵着要学。爸爸说:“早点儿学也好。”就这样,我坚持早晚跟爸爸学,学完了字母、音标,又背熟了许多单词、课文。有时候,爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我,我一下子就能辨读出来。只是有一次在课堂上,老师叫我在黑板上写“是”的拼音,我没注意,很快写出英语中的“Yes(是)”。老师微笑着叫我下去。
缺点:我的缺点大于优点。老师的评语是:上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满。此外,爸爸还给我总结了许多条:学习要鞭子抽,脑细胞是直直的,好吃贪玩儿,出门就闯祸,鼻涕流在嘴边也不擦,不讲文明,开门就站在坝坝边撒尿,脸皮厚。假期中的一天,我到学校里去玩儿,正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝插进去,等他走后,我们几个小伙伴用小棍棍从门缝底下把信扒了出来。他们撕下邮票,我一手把信撕成两截。这下闯了大祸,挨了爸爸一顿打。今年期评我的语文、数学都降到90分,再也不是以前的双百分了。为这,
春节我也没得到爸爸、妈妈的压岁钱。我对这些缺点转背就忘。我的脑细胞真的没有弯弯,记不住事情吗?
第二篇:我的自画像(定)
《我的自画像》
——抓住特点写外貌
教学目标:
1. 认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,并试着用一段话介绍自己的外貌。
2. 乐于表达,在组内交流互相提示对自己和同伴的认识。
3. 正确认识自我,展示自我。提高自信和与人交往的能力。
教学重、难点:
学习按照一定的顺序写出外貌特征。
教学过程:
一、 游戏激趣,导入课题
同学们,上课之前我们先来玩一个游戏,游戏的名字叫“猜猜我是谁?”
1. 出示文字,通过读文猜文字描写的人物是谁。
A:小平头 国字脸 篮球高手 小巨人 两米多 (姚明)
B:尖嘴猴腮 一身黄毛 手举金箍 (孙悟空)
C:灰色的毛 一顶黄色补丁帽 贼溜溜的眼睛 长长的伤疤(灰太狼) D:黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,手提一柄九齿钉耙。(猪八戒)
2. 你们真聪明,我们继续!
圆圆的脸 小小的眼睛 弯弯的眉毛 小小的嘴巴 高高的鼻子 为什么前面的描写大家都能轻易地猜出来,怎么到了这一关你们不能马上猜出来是谁了呢?
引导学生发现:描写人物要抓住人物的特点。让别人一下子知道这个人和别人的不同之处。(板书:抓特点)
3. 今天我们就一起来学习怎样抓住特点介绍自己,出示:我的自画像
4、告诉大家吧,其实刚才大家猜不出来的这个人就是李老师我。因为我介绍自己的时候,没有抓住自己的特点来写,所以大家没有猜出来。
二、范文引路,突破难点
过渡:下面就请大家就来帮我改改我写的那篇“自画像”,让别人一下子就能看出这是写的我李老师,不是别的老师,好吗?(出示)
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我的眉毛是弯弯的,我的脸是圆圆的,我的鼻子是高高的,我的眼睛是小小的,我的嘴巴是小小的。
同学们,这是我写的自画像的第一稿,大家给提点建议吧!
(预设:形容词单一、填空式描述、不够生动、没有按顺序介绍??)
1、按照顺序,有序介绍
(1)你刚才说到了顺序,那我们介绍外貌特别是五官时,一般有哪些顺序呢? 板书:按顺序 从上到下
整体到局部
(2)你能根据这个顺序把这段话改一下吗?
我的脸是圆圆的,我的眉毛是弯弯的,我的眼睛是小小的,我的鼻子是高高的,我的嘴巴是小小的。
2、变换形式,生动介绍。
刚才有同学说这段话老是“我的XX是怎样的”,显得很罗嗦,那么你有什么建议呢?(出示)
我长着圆圆的脸,眉毛弯弯的,眼睛小小的,鼻子高高的,嘴巴小小的。 因为眉毛和眼睛是紧挨着的,我们还可以把眉毛和眼睛放在一起说。(出示)
我长着圆圆的脸,弯弯的眉毛下面有一双小小的眼睛,鼻子高高的,嘴巴小小的。
3、抓住特点,具体介绍
(1)刚才大家说我没有抓住自己的特点,那么请大家观察一下,在我身上中最有特点的是什么呢?(预设:头发、眼镜、眼睛、穿着、身材??)
(2)好,听从大家的建议,为了突出“眼睛小”这个特点,我就把小小的眼睛这一句改成了这样:
我的眼睛特别小,别人都说小,真的很小很小。别看眼睛小,可特别有神。 大家再来给我提提建议。(可以用上比喻、夸张的手法,这样句子会更生动。) 你能根据这个建议帮我改改吗?
2
出示:我的眼睛很小,一笑就眯成了一条缝。别看我的眼睛小,特别有神,谁的小动作也逃不过我的眼睛。
(3)这个本领学会了吗?那我们来PK一下!
出示练习:我的嘴巴大大的,
我的牙齿特别白, 我长得可胖了,
我长得瘦瘦的,
3、形成范文、明确要求
过渡:同学们的描述真精彩,用上了恰当的比喻和夸张后,这些特点果然更突出了。在大家的帮助下,我的第4稿终于出炉了。
我今年36岁了,个儿不高,总是穿着一双高跟鞋。微卷的头发总是扎成一条马尾辫。高高的鼻梁上戴着一副红框眼镜儿,显得特别精神。我的眼睛很小,一笑就眯成了一条缝。别看我的眼睛小,特别有神,谁的小动作也逃不过我的眼睛。我长得偏胖,只能穿一些肥肥的衣服。我多么希望自己能变得苗条一点呀!
三、说说我的外貌。
1、过渡:谢谢大家的帮忙,这下再也没有人会把我和别人搞混了!同学们,想不想也像老师一样介绍自己呢?那么就先在小组内说一说吧。
出示学程单:
(1)用一段话介绍自己的身材、穿着、五官。
(特别提醒:要抓住自己的特点哦!)
(2)介绍时要按照一定的顺序。
时间:3分钟
2、在小组内进行自我介绍,同学之间可以互相提醒、补充。
出示“词语锦囊袋”,供学生选用: 眼睛:浓眉大眼 乌黑的大眼睛 水灵灵的眼睛 丹凤眼
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鼻子:高高的鼻梁 塌鼻子 朝天鼻 牙齿:唇红齿白 伶牙俐齿 笑不露齿 嘴巴:樱桃小嘴 薄薄的嘴唇 厚嘴唇 眉毛:柳叶眉 弯弯的眉毛 又粗又黑 又细又淡 身材:细高个儿 虎背熊腰 身似铁塔 苗条的身材 头发:乌黑发亮 披肩长发 齐耳短发 羊角辫 脸庞:白里透红 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸
3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己,互相评议,共同提高。
四、独立起草“写一写”
1、学生独立仿写,教师加强巡视指导。
2、提醒学生注意:抓住特点,语句通顺写具体,标点正确无错字。
五、互读互改“评一评”
1、写好后,请两三个同学上台把草稿读给大家听听,请大家给点意见。(及时组织讨论评议,提出修改意见。)
出示评议要点: 是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?
2、小组内互读互改,对照评议要点,修改自己的习作。
3、改好后誊写到习作本上,做到字迹工整,格式正确,不写错别字。
六、课堂总结:
同学们,今天我们学习了怎样介绍自己。我们知道了介绍自己时要按照一定的顺序,抓住自己与众不同的特点。以后,我们看写人的文章,也要关注外貌描写的部分,把描绘性的词语用波浪线划下,对于你觉得写得好的,摘录到积累本上。
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