《我的自画像》习作指导课教学设计

教材说明：

《我的自画像》是苏教版小学语文国标本三年级（上册）的习作2内容。这是一次非常有趣的习作训练，把画“自画像”和写“自我介绍”紧密结合起来，能使学生轻松愉快地完成习作，从而对作文渐渐产生浓厚的兴趣。教材内容包括两个方面：第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。

教学重点、难点：

重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。

难点：按照一定的顺序，写出个性特征。

教学准备：

1、 多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸

教学时间： 两课时

教学过程：

一、创设情境“唱一唱”

1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。（多媒体播放）

2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》

二、面对自我“看一看”

（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。

（二）欣赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片）

1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？

同桌说说。指名说。

教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱！

2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片）

3、教师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。

三、拿起彩笔“画一画”

1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？

2、出示“画一画”要求：

（1） 对着镜子，把自己的外貌画出来。

（2） 要抓住外貌特点，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？

2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。

小结：同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！

五、学习例文“读一读”

1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。

2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。

4、归纳本次习作要点：

⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。

⑵要抓住特点——与别人不同的地方。

⑶要按一定的顺序。

六、 口头作文“说一说”

1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读）

2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？

出示说话要求：

（1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。

（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

（3）介绍时要按照一定的顺序。

3、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。

出示“好词语花篮”，供学生选用。

瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸

披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎

老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条

圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎

活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱

爱好广泛 开动脑筋 积极发言 认真

4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。

七、独立起草“写一写”

1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。

2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

八、互读互改“评一评”

1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。

及时组织讨论评议，提出修改意见。

出示评议要点：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?

2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。

4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。

板书设计：

我的自画像

年龄 身材 长相 性格 爱好

有顺序 抓特点

附习作例文：

我 的 自 画 像

我的自画像画好了，大家请看：

你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。

我 的 自 画 像

我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不可爱，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小学三（4）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。

我的性格活泼开朗，比如说，我和爸爸、妈***同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。

说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。

第二篇：习作指导课.教案

习作指导课

创意水果拼盘

设计理念：

《课标》中指出：“为学生的自主写作年代有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励学生自由和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”。为此我拟定了“生活作文”的“先生活后作文”，“作文就是实践时”的理念，让学生在具体的实践活动中走进生活，感悟生活，在实践中激发写作兴趣，激活写作灵感从而写出多姿彩的生活作文来。

课题的选择：

水果是人们的日常食品之一，品种丰富，风味各异。现代人的生活已经越来越离不开水果了，它已不仅仅是美味，还包含了营养、美容、药用等许多价值。对于生活中随处可见的水果，学生们愿意去了解它，去探索它的秘密，并对时下流行的水果拼盘情有独钟，所以我们展开了一系列的研究：调查、采访、参与、制作、交流及写作。

活动目标：

（一）认知目标：

1、知道一些有关水果的常识，拓展自己的知识面。

2、了解并掌握制作水果拼盘的方法。

（二）能力目标：

1、培养学生的观察、分辨能力、动手的能力、口语交际及自主写作能力；

2、培养学生搜集处理信息的能力和集体协作的精神。

（三）情感目标：

1、通过对食品造型艺术的追求，培养学生的审美能力，感受到生活的美好。

2、在活动过程中与同伴交流情感，分享成功的喜悦。

教学过程：

一、联系生活，激趣定标——赏拼盘

１、引入主题：你爱吃哪些水果？简介所带的水果。

２、欣赏水果拼盘，发表自己欣赏拼盘的感受。（品种丰富、味道多样、五彩纷呈、富有造型艺术特色。因为拼盘有这样的特点，所以它能吸引广大的食客。）“那你们自己想不想试一试呢？”

二、再现生活，指导做说——做拼盘

1、检查准备工作

2、初步强调制作水果拼盘应注意的事项：提醒在切水果时注意安全，老师可适时帮助。

3、各组在轻松的音乐中进行合作做拼盘，师巡视。

三、展示作品，体验收获——说拼盘

1、激发学生展示欲望：同学们都很积极很认真地去按照事先设计好的方案制作拼盘，有些组设计的图案很新颖；有的色彩搭配很鲜明，有的组很讲究营养合理搭配。现在请各组介绍你们的佳作吧。

2、小组代表介绍，在全班汇报交流。

5、师生相机点拨评价。

四、品尝水果拼盘，体会劳动后的快乐——品拼盘

下面老师就请各组组长把你们组的拼盘拿去让你们组的成员品尝，边吃边想：品尝自己亲手做的拼盘心里有什么感受？

五、总结：“团结的力量无比巨大，同学们就是在相互帮助、相互合作、共同探究下才在很短的时间内制作出了这么漂亮的作品，希望大家以后都能根据这样的方法去制作一些更美的肉类拼盘、点心拼盘、蔬菜拼盘、瓜果拼盘、水果拼盘，让你的家人，你的朋友去品尝，让他们一起分享你的快乐吧！”

一、导入： 古时有个厨师特别善于动脑筋。有一天，一位顾客不服气，想考考他，不点菜名，而是写了杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”为菜单。这个厨师经过一番思索，根据每句诗，各作出了一道菜，让那位顾客心服口服。你们知道他是怎么做的吗？ 只要我们肯动脑，做菜也富有诗情画意。昨天同学们做的水果拼盘也使我喜出望外，得到了美的享受。 二、指导抓取印象最深刻、最值得写的场面入文。 三、指导运用点面结合的写法： 1、面的描写。 在《开国大典》一课中，我们了解到参加典礼的群众有三十万人。作者是怎么写出人之多的呢？再读此课第4节，交流。 ―――主要进行概括描写。 2、点的描写。 在《鸟的天堂》一课中，作者是如何重点描写画眉鸟的？他为什么要重点写这只鸟呢？——－可以从重点人物的外貌、语言、动作、神态等多方面进行描写。 ——可能它留给作者的印象最深……

3、出示一生的习作《激烈的比赛》，学生点评点面描写的长处与不

足。 4、现场练笔：回忆做或吃的情景，进行一个点或面的片段描写。

5、指导修改。

创设情境，激趣揭题。

欢迎各位同学来到“水果乐园”，这里是水果拼凑大世界，在这里，我们已经认识和了解了许多水果的品种与特点。我们都知道水果含有各种人体所需的维生素，今天我们就学习用这些营养丰富的水果制作“水果拼盘”。（出示课题）

师： XX 同学，你坐的最端正，老师相信今天你的表现一定也会很棒，（同学们都坐好了），看来其他同学也不甘落后，那么咱们就拿出最精彩的表现，有没有信心 ?

生：有（声音响亮）

师：老师希望你能在交流的时候，声音也能这么响亮，能不能做到？

生：能

水果不仅能给我们补充丰富的营养，还能通过合理搭配制作出精美的水果拼盘，给人美的享受。

师：营养专家告诉我们，吃水果要多种水果适当组合，营养互补，才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。

师：那么同学们想不想自己动手做个水果拼盘？下面就让我们带着对水果的喜爱，用灵巧的双手，亲自做一个水果拼盘吧。

小组合作，用你们的巧巧手设计出漂亮的水果拼盘，并给它取个好听的名字。

师：同学们的制作非常投入，小组合作很默契，制作出了令自己满意的作品，大家的作品老师都非常满意，

下面咱们进行作品展示，我们设立了五个奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳图案奖、完美作品奖、最佳合作奖，各组推选一名代表介绍作品，给5分钟准备时间。