10、最苦与最乐

教学目标

1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

2.理解文章所运用的论证方法.

3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

教学方法

自主、合作、探究

课时安排

一课时

教学过程 一、导入新课

听歌曲《为了谁》教师阐述：听着这优美动听的歌声 ，看着这感人的画面，我们不仅要为人民战士们 肃然起敬。他们用满腔热血 ，唱出青春无悔，他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任 ，梁启超先生又有怎样的见解？今天，我们来学习《最苦与最乐》，感受他的苦乐观

二、作者简介（白板展示）

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

三、预习检测

1給下列加点字 注音：

契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)

2结合文中注释解释词语

如释重负 无入而不自得 悲天悯人

3

A用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？

B

_____________________是人生最大的痛苦。

_____________________是人生最大的快乐。

人生当________，而不能_________。

C提问明确：文章可以分为三个部分：

第一部分、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任

四分析课文（师生探究 （ （即1、2自然段）

1先读第1段，小组交流 提问

① 作者设问：人生什么最苦？提到哪些事？它们最苦吗？

② 那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）

[人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。]

③为什么身上背着一种未了的责任最苦？ 找出论说句

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

2 读第2段 讨论问题

（1）为了增加可信度和说服力 ，作者举了哪些例子？

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

（2）作者进一步延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。

（3）找出“不尽责任最苦”的原因

从这足见作者认为人生最苦的事是——

（二）再来看最乐的部分（即3、4自然段）

① 从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”

②作者引用哪些古语、俗语 ？其目的是什么？

[有力地证明了观点]

③ 在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是——？ 处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

（三）讨论第三部分：

讨论第三部分：第4段

ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

总结：要说明“人生当勇于负责”。

b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？

点拨：从文中找出

他日日尽责任??.

c小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

看第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？

勇于负责 不能逃避尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。

五 总结

? 本文从是否尽责任的角度，论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责，从而获得

人生的真正快乐

? 本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不

呆滞，有一股灵动之气。

六 巩固练习

? 1文章的题目叫《最苦与最乐》， 最后一段中， 哪些句子分别照应了“最苦”和

“最乐”?

? 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

2.用精练的语言概括出文章的中心论点，并 举例说明用什么论证方法来证明的。

七 拓展延伸

1 我说你说明责任

我看到很多同学的父母周五时等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢? 请照仿例句说话。 例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

责任是“————————————————

2谈认识

细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合下述事例，结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

（1）孟佩杰 ，山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。20xx年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。为配合医院治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟??

（2） 吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机，跑杭州-无锡路线。5月29日中午，他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州，车上有24名乘客。11时40分左右，车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时，一块大铁片突然从天而降，在击碎挡风玻璃后，砸向吴斌的腹部和手臂。 导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍，吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，最后还挣扎着站起来对乘客说：别乱跑，注意安全。24名乘客无一受伤，年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民，吴斌被赞为最美司机。

八 老师寄语

同学们，我们虽不能左右天气，但可以改变心情；我们虽不能改变容貌，但可以展现笑容；我们虽不能逃避现实，但可以勇敢面对；我们虽不能样样如意，但可以事事尽力。 我们 只要对自己信心，对别人尽心，对事情用心，对朋友诚心，对亲情关心，对生命真心，在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符

九 板书设计

最苦与最乐

良心受责备 ① 有苦才有乐

最苦：未尽责任 范畴与程度 ② 苦中有真乐

分说 ｛

最乐：尽了责任 苦乐的关系 ③ 责小得小乐

总说 承担责任

举圣贤例子 ④获得快乐 责大得大乐

第二篇：11最苦与最乐

11．最苦与最乐

教学目标:

(一)了解本文严密论证的方法。

(二)理解作者写作本文的动机。

(三)引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。

课时安排2课时

教学内容与步骤:

第一课时

一、导入新课(约3分钟)

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》：

二、作者作品介绍(画面呈现作者、作品背景资料)。(约2分钟)

梁启超，字卓如，号任公，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。广东新会人。著有《饮冰室全集》。

三、配画课文朗读，预习指导。

(插入录音7分钟,学生完成练习再加8分钟：请学生边听录音,边把第1、2、题的答案记在笔记本上，第3题可以再让学生核对一下课文，第4题可以查字典。教师针对学生存在的问题作些点评，共约17分钟。 ) ⒈根据朗读，给下列加点字注音：

①契( )约 ②揽( ) ③悲天悯( )人

qì lǎn mǐn

⒉根据朗读，填空：

①在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。

知足、安分、达观、责任

⒊学生讨论，并完成下列练习：

①用文中相关语句填空：

对人的责任：

对事的责任：

对自己的责任：

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

② 什么事最快乐呢?（用原文语句回答）

责任完了，算是人生第一件乐事。

③用文中语句概括第四自然段的内容。

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

⒋结合课文内容，解释词语。

①失意 ②悲天悯人

③如释重负 ④无入而不自得

①不得志

②对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

③好像放下了沉重的负担。

④无论到了什么境地，没有不自由自在的。

四、对课文的整体感知和整体理解(设计问题，根据课文内容的需要插入画面)。(约23分钟)

（当场明确目标，先给10分钟独立思考解答后，再给5分钟进行学生讨论，接下来教师再用8分钟进行讲解。）

⒌在课文中找出表明作者苦乐观的原句。

“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”

“什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。”

⒍用精炼的语言概括出本文的中心论点：

负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。

或“负责任最苦，尽责任最乐”

⒎议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否具备这两种类型，请举例说明。 本文既有事实论据，又有道理论据。

事实论据如：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼??”

道理论据如：“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说，‘心上一块石头落了地’。”又如：“孔子所以说，‘无入而不自得”’，“孟子又说‘君子有终身之忧”’。再如：“曾子还说哩：‘任重而道远’，‘死而后已，不亦远乎?”

⒏结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法?

举例论证、道理论证，此外还有对比论证（如第3自然段），引用论证。

⒐划分本文的结构层次：

提示：留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句，如“翻过来看”、“然则”等。

明确：全文5个自然段可分为三个部分：

第一部分(1、2)：论述负责任是人生最大的痛苦。(分论点1)

第二部分(3)：论述尽责任是人生最大的快乐。(分论点2)

第三部分(4、5)：论述人生当勇于负责，而不能逃避责任。(结论)

五、课外作业，根据下列要求查找相关的资料作答：

（第二课时，课堂上讲评归纳）

⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。

a、孔子：无入而不自得

b、孟子：君子有终身之忧

c、曾子：任重而道远

d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

a、做一事，专一事。每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

您虽不能逃避

第二课时

一、对课文重点语段的赏析。（约15分钟）

（①让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；②再放幻灯片，约3分钟；③教师加以分析讲述，约4分钟；④再放幻灯片，约3分钟。）

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

一般说来议论文所要回答的问题无外乎：“是什么”“为什么”“怎么办”。这两个自然段回答的就是“怎么办”的问题。论述我们“应当勇于负责，而不应当逃避责任”。第一自然段论述“人生应当勇于负责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。第二自然段论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。这两个方面互相支持，使论证更加严密。

第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”。紧接着第二自然段指出“最苦” “最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。从而明确地指出了“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”；且进一步指出了“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”相反“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”

二、知识归纳和复习、练习。（约20分钟）

（10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约4分钟）

⒑本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

⒒观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色，足见议论文写作中，理清思路周全对文章的整体结构至关重要。

⒓阅读下列语段，回答文后问题：

（本题教师先放幻灯片，有关的练习题，让学生独立完成约7分钟，教师检查学生基本完成后，再放幻灯片，参考答案，教师需就学生较困惑的问题进行引导约4分钟）

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

⑴这两个自然段的中心论点是什么？（用自己的话概括）

人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”

⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。

事实论据：“圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。”

“那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”

道理论据：“君子有终身之忧”“任重而道远死而后已，不亦远乎？”

⑶文中划横线一句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？

采用了反问的修辞手法。

起强调作用，能引用读者的深思，增强语言论证力。

⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。

⑸文中划波浪线的句子的意思是什么？

表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。

⑹你认为作为学生应尽到什么责任？

参考答案①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。③培养学习的责任感。

二、知识拓展与能力迁移。（约15分钟）

（第一课时后，可先作为作业形式布置学生课外搜集相关材料，此时进行交流，幻灯的内容作为参考，不是唯一答案。）

⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；

一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。

a、孔子：无入而不自得

字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛??

b、孟子：君子有终身之忧

字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑

举例：孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力??

c、曾子：任重而道远

字义；任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”??

d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

字义：我每天用下面三件事情来反省自己：

①为别人做事，有没有不尽力的地方?②和朋友交往，是不是都守了信用呢?③老师所教的课业，有没有认真复习呢?

举例：桃园三结义、一诺千金??

e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉得快乐。

举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士??

（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

a、做一事，专一事。每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

四、课外作业

（印发给学生，要求学生课外完成，教师另找时间或下一课时进行讲评。）

阅读下面文章，完成第⑴—⑺题。

大力弘扬奋斗精神

①人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然要靠奋斗，上个世纪，中国共 产 党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大力弘扬奋斗精神。 ②奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清楚。为自己着想而苦心经营，其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋斗才是有价值，才会有不竭的动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。

③我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军，就是其中的一个代表。他大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多年。谁都知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年间，袁家军边工作、边学习，读完了硕士学位，又在攻读博士学位。是重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功作出了杰出的贡献。也许，像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足，但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的意义真实而伟大。

④但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是不会受到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。

⑤21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（选文有改动）

⑴给下面加点的字注音。

①狭隘（ ） ②恶劣（ ）

⑵文章的中心论点是：____________________________________________。

⑶文章第③④段运用的论证方法有：____________和____________。

⑷文章第③段中加点的“这样的奋斗观”指的是什么？（用文章原句回答）

⑸为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”？

⑹文章第③段中“丰厚的回报”指的是什么？请根据你的理想，简要回答。

⑺仿照第②段中画线句子“奋斗需要??需要??需要??”的句式，在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。（不可照抄原句内容）

⑴① ài，② liè。

⑵大力宏扬奋斗精神。

⑶举例论证（事实论证）、对比论证。

⑷把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。

⑸因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中做出了贡献。

⑹在各自的岗位上为国家做出重大的贡献，获得国家人民的肯定和尊重。

⑺此题为开放性题目，内容合理，句式相仿即可。