劳动成果要珍惜教案(二稿)
一、 激情导课
1、 导入课题
今天这节课，老师想和大家先来玩个“猜一猜”的游戏。课件：出示不同人的手，学生猜这是谁的手，美妙歌声，运动员进球瞬间这双手（人）创造了怎样的劳动成果？学生自由说。教师播放课件。（明确概念）
师：这节课我们就一起走进《劳动成果要珍惜》板书课题。 2、 明确目标
学生质疑课题，教师出示本节课学习目标。
① 懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
② 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
3、 预期效果
你们能从课题中想到这样多的学习内容，老师相信你们更能从每一个学习任务中找到这些问题的答案！
二、 民主导学
学习任务一：
①说说你身边不珍惜劳动成果的浪费现象，谈谈你的感想。 ②小组选择任何一副图片说说他们为什么要这么做？他们应该怎么做？你的感想是什么？可以说可以写，做好交流准备
自主学习：说说做成一瓶早餐奶活其他你调查到的劳动成果，至
少需要多少人参与？需要哪些工序？
展示交流：
展示预设：
1、学生展示图片，口头表述
小结：是呀，正如同学们所说，尽管是一瓶小小的早餐
奶却也包含了这么多人的劳动，劳动成果确实来
之不易。板书：来之不易。
2、对接学生已有生活经验：
过度：可是呀，我们身边却存在这许多不珍惜劳动成果的现象，
学校、家庭、社会，你能结合你平时看到的，听
到的，或者就你身边发生的真人真事，谈谈不珍
惜劳动成果的浪费现象吗？说说你的感想。
引导学生从学校、家庭、社会各个层面交流。学生自由交流。
倒掉的饭菜，凝聚着（ ）的劳动成果
扔掉的义务，凝聚着
···········
我们要（珍惜）劳动成果，因为，，，，就是（尊重）劳动者！ 过渡语：是呀，珍惜劳动成果就是尊重劳动者，既然如此，可为什么偏偏还有人会这样做呢？让我们一起来探讨探讨浪费现象的背后究竟隐藏了人们一些怎样的思想。
出示任务一
①说说我们身边不珍惜劳动成功的现象，你的感想是什么？
②学生观看，小组选择任何一副图片说说他们为什么要这么做？他们应该怎么做？
展示交流
A倒掉的饭菜：学生不爱吃，吃不了，挑食，应该少
打点饭，或者给别的同学吃，觉得他们太浪费了，
不懂得珍惜。
B扔掉的鞋：也许不是名牌，或者样子不喜欢了，不
应该攀比，浪费劳动成果。
C生日宴130万：讲排场，虚荣心，
D天价月饼：讲排场，送礼，社会风气不正。其实也
不吃。
E一次性餐盒筷子：图方便，省事，应该用重复利用
的餐具，太浪费了。
对照自己平时的表现，有没有这样的浪费现象？
过度： 浪费掉的这些意味着什么呢？看公益广告。 此时你有什么想说的吗？我们不应该浪费，挑吃穿，讲排场，盲
目攀比造成的浪费简直
太可耻了，应该勤俭，因为珍惜劳动成果就是尊重劳动者！而且有
利于社会的发展！
小结：浪费就是不尊重劳动者的表现，我们以后应该不挑吃穿、
不乱花钱，不攀比，不
讲排场，从自我做起！
学习任务二：阅读“以俭素为美”的司马光和“汝是无产者，勤俭是
吾宗的陈毅元帅”说说为人们是怎样珍惜劳动成果的？他们为什么要这么做？
过度：是呀，尊重劳动者就要珍惜他们的劳动成果，不管是自己的还是他人的或是社会的，我们都应该珍惜，因为这是我们全人类共同的财富，而古往今来，有很多你们熟知的名人，伟人都是节约的楷模，珍惜劳动成果的模范！出示任务二。
自主学习：学生自由阅读
展示交流：
教师小结司马光
1、 一封家书见勤俭
2、 两句名言表其心
陈毅
1、 新三年、旧三年，缝缝补补又三年
2、 祖一代，父一代，传统美德代代传！
这就是伟人身上闪烁的朴实的传统美德，值得我们每一位学习！ 过渡：做为一名六年级的小学生，在我们小学生日常行为规范中也有关于节约的条款。课件出示： 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。齐读
过度：同学们你们不光是一名小学生，更是祖国的一员，应该为创造节约型社会献出一份力。
出示： 温家宝说，人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱，是中国的基本国情。在全面建设小康社会进程中，经济规模将进一步扩大，工业化不断推进，居民消费结构逐步升级，城市化步伐加快，资源供需矛盾和环境压力将越来越大。加快建设节约型社会，是缓解资源供需矛盾的根本出路，是贯彻落实科学发展观、走新型工业化道路的必然要求，是保持经济平稳较快发展、全面建设小康社会的迫切需要，是保障经济安全和国家安全的重要举措。各地方、各部门一定要充分认识新形势下加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性，以高度的历史责任感和使命感，切实用大力气抓好建设节约型社会工作。
宣誓
第二篇：珍惜劳动成果教案
