把世界当作自己的故乡
——亚历山大东征的动机与结果
在北师版教材中，八年级下册历史第23课《文明的冲撞与交融》中的“亚历山大东征”事件，课本内容不多，但却是本节课的一个重点和难点，我整合运用讲述法、引用影视作品、讨论法、归纳法补充课外资料进行突破。
名言启思
在这一目教学前，我首先用多媒体屏幕展示亚历山大代表性的三句名言，引起学生对亚历山大大帝的强烈兴趣：
把财富分给别人，把希望留给自己，她将带给我无穷无尽的财富。
——亚历山大大帝
男人的伟大就在于不断的扩充疆土，不断的增加权力，尽情的享受美味佳肴和少女美色。
——亚历山大大帝
把世界当作自己的故乡
——亚历山大大帝
问题一：从材料中我们可以看出亚历山大东征的主要目的是什么？他有什么样的野心？从而引导学生得出东征的目的是为了掠夺财富，扩张领土，实现自己征服世界的英雄梦想。
图片领读
在简单讲述马其顿王国逐步强大后提出问题：“亚历山大是个什么样的人物呢？”用多媒体投出亚历山大画像：
由学生阅读课本小字资料了解亚历山大大帝的事迹：作为西方历史上最有野心和冲击力的伟大帝王，亚历山大从小兴趣广泛又聪明勇敢，12岁时曾驯服过别的骑手不能驾驭的烈马。13岁到16岁，他的父亲为他聘请了当时希腊“最博学的人”——亚里斯多德作家庭教师，他向老师学习了哲学、医学、科学等各方面的知识。十六岁随父出征，十八岁成为希腊联军首领，二十岁继承王位开始了历时十年的东征。他雄才伟略，勇敢善战，仰慕希腊文化，怀有统治全世界的野心。领军驰聘欧亚非大陆，使得古希腊文明广泛传播，是世界古代史上最著名的军事家和政治家。 视频激趣
播放两分钟的电影片段《亚历山大大帝》，用血腥激战的画面、震撼人心的喊杀把学生带入两千多年前激烈的战争中去，并引发讨论
问题二：战争给被侵略的地区带来了什么？学生从其目的与视频中得出结论：这是一场血腥的掠夺战争，给东方人民造成了巨大灾难，对社会和人类生命财产造成极大地损失。所以说东征是非正义的侵略性战争。
图展希腊化时代
搜集希腊化时代的重大成果图片，了解亚历山大在世期间及其死后不久，希腊文化迅速传入西亚北非，亚历山大还把希腊的影响播及以前从未到达的印度和中亚地区，开启了人类历史上长达三百年之久的希腊化时代。
亚历山大图书馆 亚历山大港灯塔
亚历山大城弥漫着国际性大都会的韵味
亚历山大把从波斯金库中获得的金银铸成统一的货币通行全国
科学家 欧几里得 阿基米德
师生归纳东征的影响
组织学生分组讨论，然后请代表陈述观点，教师给予点评、补充。东征的影响应从两方面看：亚历山大东征的目的是为了掠夺财富实现自己统治全世界的野心，他的征服和统治充满着血腥和暴力，给东方国家人民带来了沉重灾难；对西方国家而言，一方面把部分被波斯控制的城邦解放出来，另一方面亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化，出现了繁荣昌盛的希腊化时代。
归纳：亚历山大的东征既给东方造成了巨大灾难，又促使希腊文化与东方文化的互相融合，极大地促进了东西方文化得到交流和发展。
第二篇：简评亚历山大东征
简评亚历山大东征
新课标提出学习世界古代史的三维目标中有一点，就是如何引导学生正确评价历史事件和历史人物，引导学生初步正确评价重要历史事件，并能表达自己的观点，是历史教学的重要一环。下面以亚历山大东征的评价浅谈一下。
1、让学生充分学习了解亚历山大东征这个历史事件的具体史实，论从史出。
公元前334～前324年，马其顿国王亚历山大三世对东方波斯等国进行的侵略战争。公元前 337年，马其顿国王腓力二世确立对全希腊的霸权后，在科林斯召开各城邦大会，成立以他为盟主的泛希腊同盟，并以“讨还血债”为借口决定向波斯宣战。但他未能如愿亲征，于次年夏天遇刺身亡，其子亚历山大即位。亚历山大在平息内乱和镇压希腊人反叛后，加紧准备东征，很快组成了一支以马其顿军为骨干的希腊联军。公元前 334年初春，亚历山大亲率联盟的远征军(共约3万步兵、5000骑兵、160艘舰船)渡过赫勒斯滂海峡(今达达尼尔海峡)，开始进行以后持续10年的东征。
当时，波斯帝国在昏君大流士三世的统治下，内政腐败，国势日衰。帝国在小亚细亚边境地区仅部署骑兵2万、希腊雇佣兵2万、舰船 400余艘。公元前334年5月，亚历山大率军在马尔马拉海南岸格拉尼库斯河粉碎波斯军约 3万人的阻击，消灭波斯骑兵千余人，俘虏2000余人，而自己仅亡百余人。尔后，远征军乘胜沿小亚细亚西海岸南下，先后占领吕底亚、卡里亚、吕基亚等地，接着北上安哥拉(今安卡拉)，东进卡帕多细亚，再南下西里西亚。公元前 333年10月，远征军在西里西亚东部的伊苏斯击败大流士三世指挥的16万大军，歼灭波斯步、骑兵近10万人，俘获大流士三世的母亲、妻子和两个女儿，自己仅伤亡5000人，打开了通往叙利亚、腓尼基的门户。大流士三世遣使求和，遭拒绝。亚历山大率军南下腓尼基，组织陆海军协同作战，于公元前 332年攻克滨海要塞提尔(今黎巴嫩的苏尔)、加沙，彻底摧毁了波斯海军基地。11月，占领上下埃及。公元前 331年春，亚历山大率步兵 4万、骑兵7000从埃及出发，经巴勒斯坦、腓尼基插入两河流域北部，于 9月渡过底格里斯河，10月在高加米拉之战中，打败波斯军20余万人(有史料称：大流士集结了来自24个部族的军队约 100万人)，自己仅伤亡数百人。大流士三世逃往米底。远征军乘胜南下，轻取巴比伦，进占波斯都城苏萨，随后进入伊朗高原，洗劫波斯古都波斯波利斯，又北上占领了米底首府埃克巴坦那。公元前 330年夏，亚历山大沿里海南岸东进，进入帕提亚(安息)后获悉大流士三世被其属下巴克特里亚总督拜苏斯所杀。古波斯帝国至此灭亡，亚历山大成为波斯新的统治者。
亚历山大继续率军东进，于公元前 329年侵入巴克特里亚，追击拜苏斯至粟特，将其处死。但在粟特遭到斯皮泰门等人领导的起义军的强烈反抗。亚历山大在中亚征战两年多才将起义军镇压下去。公元前 337年，亚历山大率军 3万沿考芬河(今喀布尔河)经开伯尔山口侵入印度河上游地区。次年4月在希达斯佩斯河(今杰赫勒姆河)畔消灭波鲁斯王国军步骑兵23000人，迫使国王投降。远征军抵达希发西斯河时，军中疫病流行，官兵厌战，亚历山大被迫于公元前326年10月停止东征，公元前324年春返抵巴比伦，东征结束。
亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，行程逾万里，建立了西起巴尔干半岛、尼罗河，东至印度河的庞大帝国。东征给当地人民造成深重灾难，但客观上也
促进了希腊与亚非诸国的经济文化交流。
2、设计系列问题，引导学生从亚历山大东征的主观目的和客观效果两方面评价亚历山大东征
亚历山大是一个怎样的人？他为何要东征，东征的主观目的是什么？
亚历山大十八岁随父从征，英勇善战，是马其顿帝国最伟大的征服者，欧洲历史上伟大的军事天才，了解人物的个人经历和性格，帮助理解他的东征的掠夺性。在驯马时他的父亲对他说：“我的儿子，你寻找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”对他也有影响。这样再引导学生讨论东征的主观目的，学生就有了讨论的依据，不是感到突兀。就比较容易得出东征的主观目的是掠夺东方各国的财富，把战争留给亚洲，把财富带回希腊。
引导：战争的主观目的和客观效果不一定能统一，亚历山大东征带给亚非各国的除了灾难，还有什么？
战争有军事对抗，还有人们的交往，那亚历山大东征在经济和文化交流方面有作用吗？ 让学生分组讨论，小组交流展示，最后总结。
也可以联系一个学生熟悉的战争，分析一下战争的影响，让学生明确分析战争的影响。 亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，行程万余里，进行上百次强渡江河、围城攻坚以及山地、平原地和沙漠地作战，建立了西起巴尔干半岛、尼罗河，东至印度河的庞大亚历山大帝国。作战中，亚历山大正确选择战略方向，合理运用马其顿方阵战术，善于组织步兵与骑兵、陆军与海军协同作战，军事手段和政治手段并用等，在世界军事学术史上留下光辉一页。亚历山大东征给当地人民造成深重灾难，但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济和文化交流，在历史上具有深远影响。