6.2磨砺意志

教学重点、难点： 意志的重要性

教学方法： 讨论法，测试法，游戏法

课时安排： 2课时。

知识要点：

（一）意志是人的重要心理品质

1.优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。

2.坚强意志是成功的保证，坚强的人能在逆境中做出优异成绩，许多有成就的人都是意志坚强的人。

3.从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

（二）磨砺坚强意志

培养和锻炼自己的坚强意志要做到：

1.明确提出锻炼意志的任务。针对自己在意志品质方面较为薄弱的地方，拟订在一个时期内加以改进的计划，并定期检查进行情况，把计划规定的目标和任务，一步步地加以实现和完成。

2.培养良好的行为习惯。磨砺意志，要向自己挑战，向自己的坏毛病、坏习惯开刀。

3.培养自我控制、自我调节的能力。只有提高自制力，抗拒诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨炼。

4.持之以恒、善始善终。意志力的锻炼，特别需要持之以恒，善始善终。大凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚忍不拔的人。

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第一课时 意志是人的重要心理品质

(一)导入新课

师：在每学期的开始。同学们都会给自己制订很多计划，比如学习计划，锻炼计划，培养各种兴趣的计划等。现在，我想问问大家，你们以往制定过的各项计划的实施情况如何呢?

师：是哪些原因导致有些计划没有完成或完成得不好呢?

学生回答。(略)

师：同学们刚才说到了各种各样的原因。在我们实施计划的过程中确实有很多的因素会导致计划的中断或延误。我们在计划中断或延误的时候总会给自己找出各种各样的理由。可是，为什么又有那么多人，他们能够坚持自己的信念和理想，完成自己的计划，取得了巨大的成功呢?这就是坚强的意志在起作用。什么是意志?意志在我们成功事业中起什么作用?

出示课题(板书)：意志是人的重要心理品质

师：坚强的意志是人重要的心理品质，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。一个具有坚强意志的人，能够在各种艰难的条件下，甚至在逆境中成功。古今中外，有许多的文学家，科学家，运动员等凭着坚强的意志获得了成功。下面，我们就来了解这样一个人物——霍金。

(教师利用幻灯片给出霍金的人物图片，请一些知道霍金的同学做介绍，教师总结。)

师：霍金这样一个全身瘫痪，只有三个手指可以受自己支配的残疾人，他的身体虽然被困在了那张小小的椅子上，但是他的思想却遨游宇宙。他能够做出这样巨大的成绩，不能不令我们佩服。了解了许多关于霍金以及刚才谈到的著名人物的故事，我们难免会反省自己是否具有坚强的意志。

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师：坚强意志是成功的保证，任何一个人都想成为一个成功的人，都想成为一个可以让别人崇拜的人，但是成功并不简单，要得到成功，我们必须从现在开始就要克服自身的弱点，战胜成长道路上所遇到的困难，而这些都离不开坚强的意志，所以，我们必须培养自己坚强的意志，才能成就人生。

播放歌曲：结束本课时播放《真心英雄》 (请大家一起唱)。

(“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没人能够随随便便成功！”教师可将这几句歌词给出，以加深学生的印象。)

(一) 兴趣导入

教师出示材料：《他们是不是有病》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病，他们为什么要这样做？

(学生分析回答)

师：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。

(二)自主探究

活动一：让我们把目光投向一个时间表：

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问：看过清单和时间表后，你有什么想法 (学生回答)

师：所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失败中放弃了，那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统。或许这个世上有很多的“类曹雪芹”“类司马光”，他们同样聪明同样博学，他们也同样有过雄心与打算，但是真正成功的却只有曹雪芹，司马光，因为那些“类似者们”在中途都放弃了。

活动二：意志力小测试

历史向我们证明了意志重要性。如果说胜利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢？让我们做一个小测试。(学生测验)

师：测试只是一个参考。如果某些同学得分比较低，也不必灰心，因为意志力是完全可以锻炼的。首先让我们了解怎样的人才是意志坚定的人。

活动三：寻找坚强的意志

阅读书本P41《言必行，行必果》，找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强(学生阅读回答)

师归纳：从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面：(教师板书)

坚持不懈，处事果断，不怕困难，善于自制

(教师将学生分组，准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了“坚持不懈，处事果断，不怕困难，善于自制”四个栏目的大白纸，让学生将小卡片贴

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到大白纸的4个相应栏目里，小组竞赛，看哪一组贴得又快又好。)

师归纳：一个意志坚强的人必定是一个果断，自制，遇到困难毫不畏惧，坚持不懈的人，同学们，你们觉得自己有没有意志力不够坚强的时候？现在让我们自暴家丑。

活动四：自暴家丑

学生自我反省自视缺点，将平日里意志不够坚强的地方暴露出来。教师作副板书。

师归纳：能够正视自己的缺点，这本身就是一个莫大的勇气！诗人说，冬天已经到了，春天还会远吗 老师说，问题已经看到了，提高还会远吗？下节课我们就来探讨一下如何才能磨砺自己坚强的意志。

(二) 归纳小结

这节课，我们与“意志”零距离接触。没有意志，世界上会少很多优秀的人物。正如爱迪生说，伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。而巴斯德的话更是简洁有力。他说，告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。

名人的话闪烁着智慧的光芒，让我们充满了激情与力量！请大家回去后查找资料，每人找一条关于意志方面的名言或故事。

1.意志是人的重要心理品质

（1）意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分（2）优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。（3）优良的意志对人的健康成长和事业成功起着关键作用（4）坚强意志是成功的保证（5）从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生

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2.磨砺坚强意志

（1）明确提出锻炼意志的任务（2）培养良好的行为习惯（3）培养自我控制、自我调节的能力（4）持之以恒，善始善终

第二课时 磨砺自己的意志

导入新课：展示两句诗 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。

新课：三、自觉磨砺意志

教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）

我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

设问：

①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？

②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？

③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？

第二课时 磨砺自己的意志

(一) 兴趣导入

每位同学将自己课前收集的名言，故事大声朗读出来，与大家一起分享。

(二) 自主探究

师：名言之所以振奋人心，是因为那是名人经历的真实写照，而名人之所以为名人是因为他们始终以坚强的意志前进在道路上，从不放弃，从不言败。

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有些同学可能认为，名人太遥远了，他们做的都是大事。其实，大事都是从小事积累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒。

活动一：采访未来的名人

请学生扮演记者，采访班级里在学习或艺术方面较有特长的学生，问问他们的学艺历程以及一些自我斗争的细节。

师归纳：曾经有个老师在开学第一天让全班同学做一个甩胳膊的简单动作，并要求学生每天都做。结果一年后，能坚持下来的只有一人，那个人后来成了闻名世界的大师。其实，在起跑线上大家的资质都差不多，关键是看你有没有坚持下去。有特长的同学往往都比我们多了点毅力。如果他们能够一直坚持下去，那未来的名言就是由他们来撰写了！

活动二：非常挑战

师：上节课我们自暴了家丑，发现原来自己身上存在着那么多意志薄弱的地方。那么我们该如何磨砺坚强的意志呢 大家分享了名言，听了特长同学的介绍或许会有一些感触，现在考验你们的时刻到了，让我们进行一个非常挑战！

学生按自然组分组。经讨论后向别的组提出一个意志力薄弱，很常见又很棘手的例子，让别组的同学给出解决的办法。如果满意则过关，如果不满意提问方应该给出更好的方法。

(学生挑战，教师板书)

师归纳：根据同学们的发言，我们可以归纳出培养和锻炼意志的四个途径。

1.明确提出锻炼意志的任务

没有目标的努力就像是在黑暗中远征。但没有反馈的努力就像是不再加压的水泵。所以，每天写计划的完成情况与制定计划一样重要。这不仅可以督促你完成还可以让你产生愉悦感继续努力。

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2.培养良好的行为习惯

习惯的力量是可怕的，习惯难改却并非不能改。正如马克·吐温所说：“习惯就是习惯，没有人可以把习惯扔出窗外，看可以从楼上把它一步步哄下来”。当一开始自控所做的事慢慢变成了习惯时，你会感激当时的付出。

3.培养自我控制，自我调节的能力

美国心理学家沃尔特·米切尔在60年代进行过一个很有名的软糖实验，随机将一群4岁的儿童领到一个房间后，告诉他们如果坚持等到工作人员办完事回来就可以得到两份软糖，如果等不了那么久，就只能吃一份软糖，并且马上可以得到。结果发现那些急着吃糖的孩子长大后经不起挫折，胆怯退缩，脾气暴躁，自制能力极差，而那些能通过唱歌玩游戏转移注意力来抵制诱惑，坚持到最后的孩子长大后有较强的自信心会竞争能力，都获得了事业的成功。可见自我控制的重要性。在面对诱惑的时候，我们可以像那些孩子学习，巧妙地转移注意力，培养自己的自控调节能力。

4.持之以恒，善始善终

你收集的名言就是对你最好的激励。有什么比石头更硬？有什么比水更软？坚持不懈，滴水穿石。

(三)归纳小结

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我们今天所学的方法去武装自己吧，从现在开始磨砺锻炼自己的意志。因为，未来的世界需要我们用坚强的意志去开拓！

这节课，我们与“意志”零距离接触。没有意志，世界上会少很多优秀的人物。正如爱迪生说：“伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，

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以达到预期的目的。”而巴斯德的话更是简洁有力。他说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”

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第二篇：磨砺意志教案

粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课

《磨砺意志》教案

一、教学内容：粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》（课本P36-P41）。

二、教材简析：

（一）教学重点：怎样培养和锻炼自己的意志。

（二）教学难点：认识“意志”必须磨砺，才能坚强，有了坚强意志，才有可能取得成功，如果探索者没有坚毅顽强的奋斗精神，是难以有所建树和作为的。

（三）教学目标：

1、知识与技能：

了解意志的品质，对个人成长的重要性。掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

2、方法与过程：

通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。

3、情感、态度与价值观：

用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

三、教法与学法：

1、教学方法：讨论法，“导学互动”模式下的自主学习法，游戏法，探究法等。

2、教学手段：运用农远模式三环境下的多媒体课件进行辅助教学 。

3、学法指导：引导学生在分析整合资料的过程中，探究知识，形成技能。

四、教学过程：

情境导入，引发体验。

请同学们观看视频《愚公移山》（幻灯片3）、回顾了解邓亚萍、张海迪以及自己的经历（幻灯片4、5），明确我们这节课要学习的主题是什么？主题就是《磨砺意志》。（图片板书）

展示成语“有志者事竟成”（幻灯片7）。

第一步自学导纲：根据《导学提纲》完成自学任务。（幻灯片7-10）

导学提纲

一、简要提示：

有志者事竟成。

1、什么叫意志？意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程；

2、意志的分类：意志有优劣之分，意志有坚强与薄弱之分。

二、知识与技能：

3、坚强意志的意义：

（1）意志是人的重要的个性心理品质。优良的意志品质包括___性、 ___性、 ___性、 ___性??对一个人的健康成长和事业成功有着____作用；

（2）坚强意志是_______的保证；

（3）我们要从小培养自己具有____的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成熟人生；

（4）一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在_____中做出优异成绩；

4、一个人具有意志坚强的表现主要有哪些特点？

（1）坚持___； （2）处事___ ； （3）不怕___ ； （4）4.善于___ 。

5、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）

（1）明确提出锻炼意志的___ ； （2）培养良好的___ ；

（3）培养自我___ ，自我___的能力；（4）持之以恒， ________ 。

三、反馈与梳理：

与意志坚强相关和相反的词语

1、具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人。

坚毅、 顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒

坚持不懈、滴水穿石、富有主见、孜孜不倦。

2、具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。

畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、

得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫。

高尔基名言：人最凶恶的敌人，就是他的意志力薄弱和愚蠢。 第二步合作互动：让学生利用自己收集的资料信息和教师积累的信息生生互动、师生互动，体验探究。（幻灯片11-16）

（一）情境研讨

（1）请根据课本P36的漫画内容讲述故事。

（2）罗恒老是管不住自己的原因是什么？

没有明确的生活目标，缺乏坚强的意志。

（3）我们怎样面对意志培养过程中的各种诱惑？

拒绝不良诱惑。明确自己的学习、工作和生活目标，远离形形色色不健康的东西，一旦受到挫折，要经得起考验。只有具备意志坚强的人，才能自觉拒绝不良诱或惑。

（二）故事《轮椅上的科学巨人》【了解霍金】

（1）霍金的故事告诉我们什么道理？

人的一生中，最光辉的一天并非功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向成功的信念的那一天。

——[法]福楼拜

（2）坚强意志对一个人走向成功有什么意义？

一个人凭着坚毅的意志，就有可能取得优异成绩，创造奇迹。 在学生交流感悟的过程中，教师走进学生中间，倾听发言，适时点拨，巧妙引导，及时鼓励。

（3）请你根据你所掌握的知识，运用恰当的词语对意志坚强者或者意志薄弱者进行描述：

例如：意志坚强者—坚强不屈 坚韧不拔 ……

意志薄弱者—虎头蛇尾 三天打鱼两天晒网……

（4）请你选择一组词语对自己进行一次简评。

意志坚强者 意志薄弱者

坚持不懈 虎头蛇尾，半途而废

处事果断 优柔寡断，草率从事

不怕困难 畏难

善于自制 鲁莽和冲动，管不住自己

A、65-80分意志力很坚强 好好保持…… B、49-64分意志力较坚强 继续努力…… C、33-48分意志力一般 加强锻炼……

D、17-32分意志力较薄弱 要很好的增强自我磨砺

第三步导学归纳：紧扣教材，系统感悟。（幻灯片17-19）

仔细阅读课本第38页、39页的内容，让磨砺意志的意识深入人心；让磨砺意志的方法开花结果！

（一）认识意志：

意志是人的重要心理品质。

1、意志是人的重要个性心理品质（特性）；

2、坚强意志是成功的保证（意义）；

3、坚强意志的表现。

（二）磨砺意志：

1、明确提出锻炼意志的任务；

2、培养良好的行为习惯；

3、培养自我控制、自我调节的能力；

4、持之以恒，善始善终。

有什么比石头更硬？有什么比水更软？坚持不懈，滴水穿石。

——谚语

第四步反馈练习：运用课内练习，反馈学习信息。（幻灯片20-22）

（一）单项选择：下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。

1、一个意志坚强的人，能在艰难条件下 （ ）

A.恐惧不安 B.退缩不前 C.无所事事 D.做出优异成绩

2、古往今来，许多仁人志士、文化巨匠、科学专家、体坛名将??无一不是( )的人。

A.具有坚强意志 B.遇到时机 C.得到别人帮助 D.遭受过挫折

（二）多项选择：下列每小题的四个选项中，至少有两项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。

1、小红爱睡懒觉，她决定从明天早上开始坚持按时起床；小明缺少读书的

习惯，他每天强迫自己读一小时的书，不读完就不睡觉。这是（ ）

A.小红、小明意志品质自觉性的表现

B. 小红、小明意志品质坚韧性的表现

C.小红、小明意志品质果断性的表现

D. 小红、小明意志品质自制性的表现

2、边看边听《西游记》片尾曲，你会觉得故事告诉我们（ ）

A.坚强意志的力量是巨大的

B.坚强意志是克服困难的强大动力

C.坚强意志是天生的

D.坚强意志最突出表现是克服困难

（三）观察与思考：请你仔细观察

图片后回答下面问题。

1、漫画“此处没水”批评的是一种什么现象？

2、这幅漫画给我们的教育意义是什么？

课堂总结与板书设计：“有志者事竟成”。（幻灯片23）

崇高目标 有明确的目标、计划 目标三部曲

磨砺意志 行为支撑 从小事做起，从今天做起，学会自我控制

心理基础 持之以恒，勇于克服困难

作业：

1、阅读课本P41的内容，仔细体会古人名言：“言必行，行必果”的深刻含义。

2、课余阅读长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

3、收集更多的古今中外意志坚强者的故事，激励自己磨砺意志。

4、浏览相关网站网页—如：/

/lizhirenwu/3302.html