2015学年下学期四年级语文科第二单元导学案 课题8*将心比心 课时：两课时 备课人：李华艳 班级 ________ 姓名_ __ 家长签名_______ 日期
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
【学习重点】
理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
培养独立阅读能力。
【预习导航】
1、解释词语
将心比心：
2、课文写了哪两件“将心比心”的事？
3、边默读课文边用横线画出令你感动的地方，并在旁边写下自己的感受。
4、给下列多音字组词。
zhā ( ) jīn ( ) jiāng （ ） 扎 禁 将
zhá( ) jìn ( ) jiàng （ ）
5、我能正确读写词语：
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者
宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
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【导学过程】
一、预习检测
1.课文情景欣赏，用自己的话说说课文的主要内容。
2、课文写了哪两件“将心比心”的事？
二、合作探究
1文中感人的地方很多，哪些语句给你留下了深刻的印象？请你从中画出来，并说说你的感受。
①有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门, 一直等到她跟上来才松开手。
从“沉重”、“一直”、 “才”词语中我体会到 。 ②“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心地善良。
2、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出“我”的表现。
②经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？
③“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
我体会出：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？ 答：前两段是叙事的，最后一段的是在叙事的基础上发表的议论。在结构上，它是对前两段的总结；在内容上，它是前两段的深化，点出了文章的中心所在
三、拓展延伸
2
1、联系生活实际，说说在生活中怎样将心比心。
2、读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己，恕己之心恕人。
b.帮助他人的同时也帮助了自己。
c.我要求别人诚实，我自己就得诚实。
四、课堂小结
同学们，尊重与关爱营建温馨，飞扬力量。在生活中，一个宽慰的眼神与一个焦急怨恨的目光，一句温情款款的问候慰藉与一句不留余的责骂，你喜欢哪一个？请记住，宽容是一味良药，将治疗人间的仇恨。
五、作业布置
1、完成《阳光学评》第8课。
【课堂检测】
1、比一比，再组词。
龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 铃（ ） 礼（ ） 历（ ）
2、按课文内容填空。
如果我们生活中能___ __,就会对老人__ __，对孩子__ _______就会使人与人之间多____ ____
板书设计：
阿姨开门、说话 奶奶温暖（我）尊老
将心比心爱幼 （宽容、关爱）
鼓励、希望
妈妈
温暖、幸福（我）
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第二篇：将心比心心更宽教学设计
将心比心心更宽——说声没关系
教学目标
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
教学重点：
理解他人，对人宽容，并在与人相互交往中学会换位思考。
教学难点：
培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质
课前准备：
搜集有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。
教学过程：
一、情景导入
1、引入话题，唤醒生活
（1）、教师：“对不起”“没关系”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？
（2）、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
这节课，我们就一起来谈一谈“说声没关系”这个话题。（板书课题）
二、合作学习，体验生活
活动一、谈启发，改编故事
1、介绍萧伯纳
2、讲述萧伯纳被自行车撞道德故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？
生回答：（幽默、风趣、心胸开阔）
3、学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。
教师小结： 大家说得都很好，如果一个人若想有所作为就要有一个宽大的胸怀，俗话说“宰相肚里能撑船”，可见“成大器者必有无比胸襟”。
4、出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？
5、像萧伯纳一样用幽默的语言来解决这个矛盾给这个故事续编结尾。
（学生表演）
过渡语：一种矛盾两种不同的解决方式，孰是孰非，相信大家会一目了然。可见，做一个心胸宽阔的人在对待他人无心的错误上，轻轻的一句“没关系”就很容易化解矛盾，那我们接下来再看看生活中常见的画面。
活动二、学幽默，续编故事
出示教科书第10页的四幅图。
（一）情景表演
（1）、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
（2）、由表演者和观众交流感受。
（3）、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
活动三、制作开心卡
（1）、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
（2）、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
（3）、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法大家一起分享？
(4)、学生交流并制作开心卡。（播放背景音乐《泼水歌》）
活动四：说出心里话，找回好朋友
同学们，你们在与同学相处的过程中，肯定也发生过类似这样的矛盾和误解，那你是否有勇气地说声“对不起”和大度的说声“没关系”呢？现在老师就给你一个机会到前面来向你的伙伴说出心里话。并亲手制作成的“开心卡”他吧。
通过这个心灵碰对碰的活动，你有什么想说的吗？
三、课后践行内化感悟
结束语：孩子们，在我们校园或在公共场所，我们如果能诚恳地说声“对不起”或者主动地说声“没关系”，我们将能消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”、“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”让我们都做心胸宽广的人吧。
（课件出示这句话）
孩子们，让我们一起读读这句话吧。
四、作业：
课下继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。