弘扬中华民族精神教案

【课程标准】

理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。

【教学目标】

1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。

2、能力目标：结合中国共 产 党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共 产 党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。

3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

【重点、难点】

为什么、怎样弘扬中华民族精神。

【教学方法】

多媒体教学法、情景讨论法、分析讲授法。

【教学过程】

导入：直接导入。

（一）民族精神的形成和发展

展示古代名言：

?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?（孟子）

?三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。?（孔子）

修身、齐家、治国、平天下 《大学》

?先天下之忧而忧，?（范仲淹）

?天下兴亡、?（顾炎武）

老师：这说明早在春秋战国时期，中华民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，不断地充实和发展。

1、民族精神是变化发展的

老师：看课本上的解释，民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。

展示：毛泽东《七律 长征》。

老师：这首诗反映了红军在长征过程中不怕困难、不怕牺牲、英勇顽强的伟大精神，体现了革命乐观主义精神。

展示：长征精神的内涵。

问：长征精神是否属于中华民族精神？

学生：是。

2、中国共 产 党对中华民族精神的丰富和发展

过渡：近百年来，中国共 产 党在奋斗过程中，不断丰富和发展中华民族精神，主要体现在两个时期：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期。

老师：先看革命时期。在新民主主义革命时期，形成了哪些革命精神？ 学生：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神

展示：井冈山精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的内涵及图片。 老师：在新民主主义革命时期，革命精神成为中华民族精神的主体。革命精神的特点是什么？

学生：民族性、时代性、先进性。

老师：20xx年是长征胜利70周年，全国各界都在学习长征精神。 问：现在我们继承革命传统还有没有意义？

老师：艰苦奋斗，自力更生，勤俭节约，鼓舞，精神动力。

苦不苦，想想红军两万五。

累不累，看看革命老前辈。

展示：抗震救灾精神

问：抗震救灾精神是否属于中华民族精神？

学生：是

老师：新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共 产 党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容。这一时期形成了哪些精神？

学生：两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。 学生看课本78页，了解两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。

问题：上述这些精神有哪些共同的内涵？

学生：这些精神都以爱国主义为核心，体现团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

（二）永远高擎中华民族的精神火炬

过渡：上面学习的这些精神，都是中华民族精神。为什么要弘扬中华民族精神？

学生：看课本，自己总结。

老师：必要性：总——弘扬和培育中华民族精神是文化建设极为重要的任务。 展示：反映国民素质的图片

1、弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。 Why：

（1）一个民族的发展不仅取决于经济科技发展水平，也取决于民族的综合素质。

（2）民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。

（3）高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用。 展示：各国努力培育的民族精神……

2、弘扬和培育中华民族精神，是不断提高我国国际竞争力的要求。 Why：

（1）文化在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出，民族精神作为民族文化的精华，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

（2）民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能。

展示：

材料一：金融危机源于?美式文明?。金融危机源于美国价值观的堕落，如:崇尚劳动、勤俭节约、清新寡欲等价值观日渐衰微。如今这个世界上最强大的国家正深陷狂热消费的漩涡，人们拼命的追求财富和享乐，心灵空虚，贪图享受，导致这个国家逐渐走下坡路。

材料二：金融危机的不断蔓延，让德国重新认识到资本主义经济制度的弊端，马克思的资本论再次成为畅销书，43%的人希望实行社会主义制度，52%的居民认为自由市场经济并不合适。 问题：从这个对比当中我们可以看出什么？

学生：弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要

3、弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要

通过弘扬和培育民族精神来坚定人们的社会主义信念，抵制外来腐朽思想文化的影响，防止西方敌对势力以各种手段和方式对我国实施的西化、分化的政治战略。

老师：重要性——大力弘扬和培育民族精神,是铸造中华民族精神的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。

（三）书写中华民族精神的新篇章

1、立足于发展中国特色的社会主义的伟大实践，丰富和发展民族精神，是我们必须面对的时代课题。

2、青少年积极成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者

（四）如何弘扬和培育民族精神？

学生阅读81页综合探究，自己总结。

1、弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。

老师：“主心骨”是指什么？

学生：指中国特色社会主义理论体系，它是马克思主义中国化的最新成果，是我们应对世界范围相互激荡的各种思想文化的“主心骨”。

老师：“中国特色社会主义理论体系”包括哪些内容？

学生：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

2、弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族的优秀文化传统，又要继承和发扬党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。

举例：长江大学救人三英雄。展示图片，播放音乐。

20xx年10月24日，在湖北荆州宝塔河江段，为救两名落水少年，长江大学10多名大学生手拉手结成人梯，扑进江中营救。两名少年获救，而3名大一学生陈及时、何东旭、方招不幸被江水吞没，英勇献身。

3、弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响。既要借鉴世界各国人民创造的先进文化成果，汲取世界各民族的长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋，确保国家的文化安全。

4、弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，相辅相成、相互支撑。民族精神注入以改革创新为核心的时代精神才能博采众才、日益丰富，具有生机和活力。只有坚持以爱国主义为核心的民族精神，才能使时代精神不移根基、不失本色。

举例：王选、钱学森之问

王选，两院院士，研制了汉字激光照排系统，使我国印刷业告别?铅与火?的时代，迈入?光与电?的时代，被人们誉为?当代毕昇?。

20世纪70年代的中国仍然沿用活字印刷术，?以火熔铅，以铅铸字，以铅字排版，以版印刷?。王选经过13年的潜心研究和无数次实验，终于成功研制并推广应用了汉字激光照排系统，占领了99％的国内报业市场、90％的书刊（黑白）市场以及90％的海外华文报业市场。

20xx年温家宝总理看望钱学森时，钱老曾感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！

他认为：?现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是，没有一所大学能够按照培养科技发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。?

国家最高科学技术奖自20xx年设立以来，共有14位科学家获奖，其中就有11个是19xx年前大学毕业的。

?为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？?这就是著名的?钱学森之问?。

5、立足于发展中国特色的社会主义的伟大实践，丰富和发展民族精神。（补充）

【板书设计】

一、民族精神的形成和发展

1、民族精神是变化发展的

2、中国共 产 党对中华民族精神的丰富和发展

二、永远高擎中华民族的精神火炬

1、必要性：弘扬和培育民族精神是文化建设极为重要的任务

（1）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求

（2）弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求

（3）弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要

2、重要性：

三、书写中华民族精神的新篇章

1、丰富和发展民族精神，是我们面对的时代课题

2、人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者

四、如何弘扬和培育民族精神？

1、2、3、4、5

第二篇：政治：3.7.1《永恒的中华民族精神》教案(新人教必修3)

《永恒的中华民族精神》教学设计

1．教学内容：

⑴本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第一课时的内容。

⑵本课时主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系, 中华民族精神的重要性 ，尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。

2．学生分析：

⑴学生在通过学习第六课，看到中华文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

⑵这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力，能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高，提高分析文化的水平，具有正确看待文化的本领。

3．设计思想：

⑴依据新课标，引导学生学会学习，学会在生活中学习。从校园文化生活资源入手，围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识，强调以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生的参与热情，通过多媒体展示图片与播放视频资料设问题引导学生思考与讨论，通过学生朗诵或合唱引导学生进行情景体验，从而在合作探究中生成知识。

⑵学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。

4．教学目标

⑴知识与技能：

①知识目标：中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵及其核心。

②能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量；善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产

党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。

⑵过程与方法：

①围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识。

②学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。

③教学方法主要是设疑法、创设情境法、引导总结法等。

⑶情感态度与价值观：

①增强对民族精神的认同感；

②认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。

5．教学的重点和难点：

中华民族精神的内涵与核心内容

6．教学过程

7．教学小结与反思:

这一课时起到衔接的作用，是第六课向第七课过渡的一课时，可激发学生的探究热情，提高学生分析问题的能力，引导学生形成正确看待文化的能力。但课时内容多，如何引导学生通过探究而生成知识就非常的关键，这就要求各环节都非常的紧凑，因而事先一些活动的设计意图应该让学生了解，并做一定必要的准备。同时，知识的学习是教学的重头戏，但情感态度与价值观的形成同样不能忽视，这也是思想政治学科的一个特点，因而如何设置情境、设置问题就非常的关键，因为这是一个导入，引发学生兴趣，引起学生思考和参与，从而在知识的学习中形成正确的情感态度与价值观，达到教育教学的目标。