如何培养学生的学习兴趣

姓名： 哈依拉提.哈依斯汗

单位： 新疆哈密地区巴里坤县地区第三中学

出生日：1971. 7.1

职务： 高中教师

职称： 中学高级教师

手机： 135xxxxxxxx

地址： 新疆哈密地区巴里坤县

邮政号码：839200

民族：哈萨克族

内容摘要：

兴趣是学生学好各门学科的基础。能引起学生兴趣的内容用设问存疑的形式诱导学生，要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，根据科目章节具体特点，选用恰当、灵活、生动的教学方法，充分调动学生思维的主动性、积极性。

关键词：

兴趣 新课导入 灵活教学 独立思考 学习习惯

兴趣是学生学好各门学科的基础，是学生学习的动力和成功的先导。兴趣没有了，学生学得没劲，更谈不上什么学习成绩。要想提高学生的考试成绩，就要激发他们对每门学科、每堂课的学习兴趣。

第一、 精心设计新课的导入。

导入的开始是上好一堂课的金钥匙，也是一节课成功的关键。教师应别出心裁地创设情境，巧妙导入新课，新课导入的内容要紧扣时间，结合学生学习实际，导入时间不能超过5-6分钟，不能死板地复述上节课的内容，要把新课中最能引起学生兴趣的内容用设问存疑的形式诱导学生。我一般在导入新课时结合教学目标及学生的认知实际，以兴趣培养为目标的基础上要精选一些短小精悍、给学生以极大的悬念，扣住学生的心弦，以激发学生创新意识、能成为联系实际的范例、谚语、名人名言等导入新课。比如，在上关于文

学体裁的课文时，我就要搜集一些简短的相关资料，结合教材重点，先引导学生概括展示本章节的主要内容，了解文章的表达方式和语言艺术，提出一些学生们熟悉的问题，使他们产生亲切感，激发他们求知的兴趣。我在上《青牛》这一神话故事课时，挑选了这样一条民间谚语导入了新课：“松树枝万根，唯一直一根，其余的刻木盆”。通过分析这条谚语，让学生明白家庭教育对一个人成长的重要性。

第二、 教师采取新颖灵活的教学方法。 首先，教师要把能激发学生的兴趣和积极的态度放在首位，要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，根据科目章节具体特点，选用恰当、灵活、生动的教学方法，充分调动学生思维的主动性、积极性。教师要有意识的创设情境，设计简短而有趣的与课本有关的启发性问题的基础上揭开课文的重难点，将学生引入情境之中，激发学习动机。不可局限在课文中的标点符号和所讲述的内容，采用灌输式、填鸭式而忽视学生的主体性，忽视学生的思维训练。其次，教师自己要挖掘课文中的重点部分，采取最普通的教学形式与学生实际相结合起来，要充分做好准备。只有这样，才能给学生一堂有声有色的课，也就等于找到了推动学生学习的内在动力，打开了学生创造性思维和轻松掌握知识的大门。俗话说“硬逼的猎犬不捕猎”，教师如果只会教课本上体现出来的知识点，甚至只会按课本顺序讲一遍课本内容，

举一些课本和教参上的例子，而不会结合学生的实际举一些现实生活中的例子，不会设计一些问题情境引发学生认知上的冲突进而激发学生的兴趣，那么就不会引起学生的积极参与，没有了交流、互动，课程的创新就成为一句空话。同样这堂课不但没有教学效果，而且会出现学生会对这门课逐渐失去兴趣的现象。因此，每个教师要不断更新自己的知识，用新的教学模式取代传统的教学模式。这既是教师在教学上应有的责任心，也是对孩子未来和所受知识的应尽的义务。所以，教师应当有渊博的知识，要不断追求丰富的文化知识和高超的教学技能，要不断积累丰富的教学经验，要不断探索研究。

第三、 成绩不是判定学生的唯一标准。

以成绩断定学生，就忽视了他们的个性差异。课堂教学要培养学生正确的人生观。正如哈萨克伟大的思想家、诗人阿拜·库南拜说的“与其做一人之子，不如做人民的骄子” 可见，设定远大目标，发挥最大潜能是以切实的行动、谨慎的规划努力不懈的结果。因此，教师不但要学专业知识，科学文化知识，还要学育知识，实践知识，提高自身教书育人的水平。教师在教学活动中表现出来的，对学生身心发展有直接而显著影响。作为教师要情绪稳定并善于利用自己良好性格的情绪特征为学生创造良好的和谐的学习环境，鼓励学生，帮助学生树立正确的学习方法，让学生完善自身的特长，

为实现自己远大的理想坚定信念，发愤图强打下坚实的基础。教师要创造轻松快乐的学习环境，培养学生的自信，提高学生竞争学习的能力。通过这种有效的教学方法，让学生深刻明白世上抢不来的财富是每个人自身的才能。

曾经有人问一位获得诺贝尔奖的科学家：“你为什么不 选择其它行业，要当科学家？”他回答说：“我是遵照我母亲的要求。”他说：“我小时候，放学回家别人的母亲问自己的孩子‘今天，你在学校里学了些什么知识？老师表扬你了还是批评你了？’而我的母亲却问我‘今天你给老师提出了怎样的问题？’因此，今天我能够成为科学家，主要是受到了母亲的影响。”由此我们可以看出，一个人取得的成绩不仅仅靠学校教育，而是家庭教育起着至关重要的作用。

第四、 教师布置作业内容要科学，目的要明确。

教师要及时批阅作业，还要写出合理的批语。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练，巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。所以，布置作业要根据教学内容和学生的实际，切实要培养学生良好的学习习惯和品质，培养学生的创新能力和应用能力，培养学生独立思考、独立解决问题和克服困难的能力，并及时发现和弥补教与学中的遗漏、不足，从而提高教学质量。

第五、 要结合教学内容经常开展小测验和研讨交流活 动。

在平时教学中教师自编的一种非标准化测验对于诊断学生的学习、评估教学效果有很大的作用。一个人学习新知识后，时间越长遗忘率就越高，因此要常复习，温故而知新,才能熟能生巧。这就要求教师在平时教学中能够及时地测试学生学过的知识，巩固学习内容，使学生明确所要学习的内容，激发学生学习的动机和兴趣。

第六、 培养学生正确的学习方法。 我们常常会遇到一些在课堂上积极回答问题的学生一到考试就会出现成绩不理想的现象。这主要是因为该学生没有养成正确的复习方法所导致的。所以，要改变错误的复习方法，鼓励学生养成有效的复习方法。要让学生尽可能地预习新课内容，勇于探索，发觉里面的新事物，引导学生将最感兴趣文中的重点问题提出来讨论，不理解的地方提出勇敢地提出来，要为学习新知识充满信心，把课本中的知识内容和相关的课外知识内容作对比学习，从而提高学习效率。比如，学习《法拉比》这一课，（由于法拉比钻研学习哲学、医学、心理学、音乐等多种学科并成名，为人类作出重大贡献，被尊为伊斯兰哲学的“第二导师”，“第一导师”为亚里士多德）我在授课过程中先让学生对“第一导师”亚里士多德与“第二导师”法拉比作对比，然后向学生提出：“有没有第三导师？”的问题来拓宽学生探索的领域，培养学生阅读课外书的兴趣。阅读课外书要养成学生摘录笔记的良好习惯，这样

可以使学生增强记忆，积累知识，更好地理解、领会书中的基本观点，提高分析和总结能力，也有助于提高写作水平。利用课外时间随手摘录文章的优美词语、名人名言或警句、精彩生动的片断等，可以帮助学生深刻地理解和记忆原文的内容，丰富和积累词汇，提高认识能力和写作水平，使学生的认识逐步深化、方法逐渐完善、习惯逐渐形成。合理安排学习时间，不懂得地方要大胆向老师提问，教师要督促学生养成良好的学习习惯。

总而言之，只有教师坚持不懈引导学生，就能不断地 促进学生去实践去探索，他们的兴趣一旦产生，其稳定性极强，能激励学生把学习长久坚持下去，从而获得系统的知识，取得优异的成绩。这是我结合20年教学的点滴经验。要想提高教育教学质量，教师要潜心研究教育教学的规律和方法，科学地培养和利用学生的兴趣，引导他们发奋学习。

第二篇：如何培养学生数学学习兴趣

多年的教学实践告诉我们，学生能否很好地掌握所学知识，除了天赋、学习环境、教师的主导作用等因素外，最主要的是学习主体起决定作用，外因通过内因而起作用，君不见，同一位老师、同样文化知识的父母遗传因子，所教育出来的学生却参差不齐，同一位学生在不同学科所表现出来的能力却有着天壤之别。陈景润能证明“1＋1＝2”，成为著明数学家，在生活上却闹出许多笑话，中学生韩寒能写出富有生活哲理的小说，深受广大中学生崇拜，在理科方面却大开“红灯”，究其原因，是因为他们对他们喜欢的专业有兴趣，兴趣促使他们不畏困难，努力钻研，不达目的决不罢休。

新教材有许多重大突破，许多同行都仁者见仁，智者见智，谈及许多，我觉得最大突破就是大刀阔斧的砍掉了许多繁、难、偏、旧的内容，重视“兴趣”教学，使每个学生都能在数学学习的过程中获得自己的发展，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材。

怎样才能使学生兴趣盎然地学习呢？新教材通过下以下几个方面达到这一目的。

一、让学生学会识图，在识图中感受数学的“形状美”。

二、让学生学会鉴赏，在鉴赏中感叹数学的“和谐美”。

三、让学生学会游戏，在游戏中体验数学的“趣味美”。

四、让学生学会表达，在表达中体会数学的“抽象美”。

五、让学生学会创新，在创新中感悟数学的“变幻美”。

六、让学生学会质疑，在质疑中优化数学的“无穷美”。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，以自己对数学最真诚的热爱、最睿智的领悟、最诗意的诠释引领学生走进美丽的数学，培养学生数学的审美能力，使学生对数学产生美好的情感，让每一位学生都具有一双认识、欣赏并发现“数学美”的慧眼！