归园田居（其三）导学案
陶渊明
【学习目标】
1、了解作者和写作背景，背诵并默写全诗。
2、分析名句，体会其中蕴含的情理；品味诗歌的语言美、意境美。
3、培养热爱祖国文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
【学习重、难点】
1、有情感地诵读诗歌，品味诗歌的语言，并熟读成诵。
2、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。
【学习过程】
一、自主检测（全班）
1、题目解说：
2、关于作者：《归园田居(其三)》作者是，著名诗人，又名字 ，世称 ，因宅边曾有五棵柳树，又自号 。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及农村生活，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“ 诗人”。作品有 等。
3、背景资料：
4、给加点字注音。
荒秽（ ） 荷（ ）锄 道狭（ ） 草木长（ ） ．．．．
沾（ ） 愿无违（ ） ．．
二、合作交流
1、用“/”给《归园田居（其三）》划分节奏。（全班）
2、字词解。（全班）
①解释下列的字词。
南山： 盛： 稀： 晨兴： 理： 荒秽： 带月: 荷锄：
归： 道狭： 草木长： 夕：
不足： 惜： 沾： 但：
使： 愿： 无违：
②古今异义
但使愿无违 古义： 今义： ．
③一词多义
足 衣沾不足惜 （ ） 荷 带月荷锄归 （ ） ．．
丰年留客足鸡豚（ ） 小荷才露尖尖角 （ ） ．．
3、翻译课文。
种豆南山下，草盛豆苗稀。（１、２、３组）
晨兴理荒秽，带月荷锄归。（１、２、３组）
道狭草木长，夕露沾我衣。（４、５、６组）
衣沾不足惜，但使愿无违。（４、５、６组）
4、分析课文。
①“种豆南山下，草盛豆苗稀。”这两句写了什么内容？（１组）
② “草盛豆苗稀”中用了什么修辞手法？运用这样的修辞手法有什么作用？（２组）
③“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”这两句表现了作者怎样的生活状态？（３组）
④“道狭草木长，夕露沾我衣。”这两句有何作用？（４组）
⑤ “衣沾不足惜，但使愿无违。”的“愿”具体指什么？（５组）
⑥本首诗流露了诗人什么样的思想感情？（６组）
５、根据课文填空。（全班）
《归园田居（其三）》表明隐居之地和劳动结果的诗句是 。 最能表现摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是 。能体现诗人要按自己愿望生活诗句是 。 ６、作业：背诵及默写本首诗。
７、课外阅读。（全班）
归园田居（其一）
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
其二 其五∶
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 怅恨独策还，崎岖历榛曲。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。 山涧清且浅，遇以濯吾足。
时复墟曲中，披草共来往。 漉我新熟酒，双鸡招近局。
相见无杂言，但道桑麻长。 日入室中暗，荆薪代明烛。
桑麻日已长，我土日已广。 欢来苦夕短，已复至天旭
常恐霜霰至，零落同草莽。
其四 饮 酒（其五）
久去山泽游， 浪莽林野娱。 结庐在人境，而无车马喧。
试携子侄辈， 披榛步荒墟。 问君何能尔，心远地自偏。
徘徊丘陇间， 依依昔人居。 采菊东篱下，悠然见南山。
井灶有遗处， 桑竹残朽株。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
借问采薪者， 此人皆焉如？ 此中有真意，欲辨已忘言。
薪者向我言∶ “死殁无复馀”。
“一世异朝市”，此语真不虚！
人生似幻化， 终当归空无。
第二篇：30.《归园田居(其三)》导学案
雨山中学八年级语文导学案
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《望洞庭湖赠张丞相》导学案
班级 姓名 组号
学习目标
1掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。
2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。
3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励自己“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。
学习重难点
理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。
学习过程
一、课前准备、导入：
同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。
课上自学
1、生活如诗，诗的行行段段赋予我们激情和联想，我们爱诗没商量，我们怕诗也没商量，因为我们最怕背那些拗口的诗句，现在老师向大家推荐一种简单易学，又有创新的背诗方法——唱诗。方法就是给诗歌配上自己熟悉的喜欢的旋律唱出来。
2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：
八月湖水平——水平如镜、湖水平静
涵虚混太清——水天一色、水天相接
气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
二、交流讨论
1、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？
分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。
2、出示背景
孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。关于诗歌：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
3、得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来 3
做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。
四、精讲释疑、感悟语言
《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，笔力千钧、千古传诵的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。它描写的对象的是洞庭湖。写出景物水气蒸腾、广阔浩大、波涛汹涌……的特点。*诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。运用了比喻的修辞，诗人的心愿是：渴望能为朝廷效力，希望能得到张丞相的赏识和录用。*说一说：
你对诗中的哪些句子或词语最为欣赏，为什么？朗诵——背诵——默写名句。
五、拓展延伸
古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！。
现在，我们班班委改选，看着你们，一个个都很能干、聪明，所以请大家以“我选我，我能行……”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，说明你自己的能力何在，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。
六、课堂检测
１．描写洞庭湖的名句是 。
２．形成对偶的两组句子是 。
３．“欲济无舟楫”的本义是 ，比喻义是 。
４．翻译“端居耻圣明”：
５．怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？
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