《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》说课稿

朱秀峰

一、说教材

《西双版纳》是人教版教材八年级下册第八单元第一节内容。在此之前，学生已经学习了《长江三角洲地区》，学生已经有了对地理区域性和综合性的认识，有利于引导学生通过对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨、渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力。使学生初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展观念。

二、说教学目标

知识目标：

1、运用地图说出西双版纳的地理位置，理解地理位置对气候的影响。

2、识记主要热带雨林动植物。

能力目标：

1、分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。

2、分析西双版纳成为热带动植物王国的原因。

情感、态度、价值观目标

通过对西双版纳的学习，激发学生的爱国情感。

三、说教学重、难点

重点：

1、运用地图说出西双版纳的地理位置；

2、理解地理位置对气候的影响；

3、识记主要热带雨林动植物；

难点：分析西双版纳热带季风气候的成因

四、说学情

八年级学生思维活跃，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。八年级学生对于从图片、文字资料中获取地理信息分析、归纳问题的能力较薄弱，需恰当地启发及引导。

五、 说教法

在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”考虑到我班学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。

六、说学法

这节课让体现以学生为主导的思想，在指导学生的学习方法和培养学

生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、合作学习法。

七、说教学过程

教学内容 设计意图

一、优越的地理环境

【情景导入】：视频播放有关西双版纳的图片，以此来激发学生学习兴趣，提问学生，导入本课。

【教师承转】：西双版纳是一块神奇的土地。今天让我充当你们的导游，带你们去领略版纳风情，带你们揭开西双版纳神秘的面纱。

【情景设置】：走进版纳以前，我们首先认识西双版纳的地理位置。

【课件展示】：西双版纳的地理位置

【情景设置】：分析西双版纳优越的地理环境。

【课件展示】：图7.13景洪市气候图 通过读图，分析西双版纳热带季风气候的成因，认识该区域气候特点。

二、丰富的生物资源

【情景设置】：开始第一站之旅——热带植物园。

【课件展示】：热带雨林的标志——望天树 学生体会望天树的高大、罕见。

【课件展示】：板状根“独树成林”绞杀植物 让学生知道最有热带雨林特色的几种植物；分析西双版纳成为热带植物王国的原因。

【课件展示】：热带植物 让学生体会热带雨林植物种类之多。分析西双版纳成为热带动物王国的原因。

【教师总结】：那么多雨林植物，密集、挺拔，高低错落，形成多层次的自然植物群，让我们目不暇接，真可谓是“热带植物王国”。

【师生小结】：高大挺拔的望天树、巨大的板状根、气势磅礴的独木成林、残忍的绞杀植物，自然界生物的奇妙就在于它们与环境的协调关系，适者生存。

【教师承转】：雨林良好的遮蔽场所和充足的食物来源也为雨林动物提供了有利的生存条件，在这里自由自在地生活着上千种动物。

【课件展示】：国家一类保护动物——亚洲象绿孔雀、长尾猿、亚洲象、蜂猴等一级保护动物 让学生体会热带雨林动物种类之多；使学生认识动植物之间的依存关系。

【课堂小结】：西双版纳是一片美丽而神奇的土地，今天我们了解了西双版纳的优越的地理位置和丰富的生物资源，下节课我们将走进西双版纳独具特色的旅游风景区，去进一步的感受西双版纳的魅力。

《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》教案

朱秀峰

一、教学目标

知识目标：

1、运用地图说出西双版纳的地理位置，理解地理位置对气候的影响。

2、识记主要热带雨林动植物。

能力目标：

1、分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。

2、分析西双版纳成为热带动植物王国的原因。

情感、态度、价值观目标

通过对西双版纳的学习，激发学生的爱国情感。

二、教学重、难点

重点：

1、运用地图说出西双版纳的地理位置；

2、理解地理位置对气候的影响；

3、识记主要热带雨林动植物

难点：分析西双版纳热带季风气候的成因

三、教学过程

一）、优越的地理环境

【情景导入】：视频播放有关西双版纳的图片，以此来激发学生学习兴趣，提问学生，导入本课。

【教师承转】：西双版纳是一块神奇的土地。今天就让我来充当你们的导游，带你们去领略版纳风情，带你们揭开西双版纳神秘的面纱。

【情景设置】：走进版纳以前，我们首先了解西双版纳的地理位置。

【课件展示】：西双版纳的地理位置

【情景设置】：分析西双版纳优越的地理环境。

【课件展示】：图7.13景洪市气候图

通过读图，分析西双版纳热带季风气候的成因，认识该区域气候特点。

二）、丰富的生物资源

【情景设置】：开始第一站之旅——热带植物园。

【课件展示】：热带雨林的标志——望天树。学生体会望天树的高大、罕见。

【课件展示】：板状根“独树成林”。让学生知道最有热带雨林特色的几种植物；

分析西双版纳成为热带植物王国的原因。

【课件展示】：热带植物。让学生体会热带雨林植物种类之多。分析西双版纳成为热带动物王国的原因。

【教师总结】：那么多雨林植物，密集、挺拔，高低错落，形成多层次的自然植物群，让我们目不暇接，真可谓是“热带植物王国”。

【师生小结】：高大挺拔的望天树、巨大的板状根、气势磅礴的独木成林、

残忍的绞杀植物，自然界生物的奇妙就在于它们与环境的协调关系，适者生存。

【教师承转】：雨林良好的遮蔽场所和充足的食物来源也为雨林动物提供了有利的生存条件，在这里自由自在地生活着上千种动物。

【课件展示】：国家一类保护动物——亚洲象绿孔雀、长尾猿、亚洲象、蜂猴等一级保护动物。让学生体会热带雨林动物种类之多；使学生认识动植物之间的依存关系。

【课堂小结】：西双版纳是一片美丽而神奇的土地，今天我们了解了西双版纳的优越的地理位置和丰富的生物资源，下节课我们将走进西双版纳独具特色的旅游风景区，去进一步的感受西双版纳的魅力。

【板书设计】

西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”

优越的地理位置

丰富的生物资源 绿宝石

优良的旅游资源

八、说教学反思本节《西双版纳》是旅游地理的范畴，对于八年级学生来说，旅游是他们非常感兴趣的话题。因此在本设计中，我采取了多处设置情景的教学方式，包括图片、视频、音乐，使学生身临其境地感受西双版纳的自然和人文旅游特色景观。本教学设计的精妙之处在于我设计了6处情景，每一次又由导游语过渡自然衔接，使学生体会到版纳旅游的真实感，并产生兴奋之感。当进入这样的情景之后，学生就会主动思考我抛出的问题，并作讨论，真正地体现了以学生为主体的教学理念。从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。本节课我根据八年级年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。九、板书设计一、热 带 植 物↘二、热 带 动 物 →蓬勃发展的旅游业三、特色民俗风情↗十、布置作业相关推荐

第二篇：初二地理人教版第二章知识点总结

第二章 中国的自然环境

第一节 地形和地势

1、我国西部地形多以 山地 、 高原 、 盆地 为主，东部则以 平原 和 丘陵 为主。

2、地形的特征： 地形复杂多样，山区面积广大 。

3、四大高原： 青藏高原、 内蒙古高原、黄土高原、 云贵高原 ； 四大盆地： 塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 ； 三大平原：东北平原、 华北平原、 长江中下游平原 ；

三大丘陵： 东南丘陵、 辽东丘陵、 山东丘陵 。

4、我国是一个多山的国家，山地面积约占全国总面积的（1/3）。通常把（山地）、（丘陵），连同比较崎岖的（高原）统称为山区，我国的山地面积约占全国总面积的（2/3）。平原面积仅占1/10多一点。

地形比例：山地33%，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%。

山区资源丰富，在发展 林业、牧业、旅游业、采矿业 等方面，往往具有优势。其不利的影响是：山区面积广大，地面崎岖，交通不便，耕地面积小，对农业生产不利

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6、地势的特征： 地势西高东低 ，呈阶梯状分布 。

7、第一阶梯青藏高原雄居西南，平均海拔在 4000 米以上，号称 世界屋脊 。 一、二阶梯的分界线是 昆仑山、祁连山脉、横断山脉 ，二、三阶梯的分界线是 大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 。

8、第二阶梯海拔在1000—20xx米，以 高原、盆地 为主。

10、我国气温的特点： 冬季南北温差很大，一月平均气温由南向北逐渐递减 ；

夏季除青藏高原外普遍高温 。

11、1月0℃等温线大致沿 秦岭——淮河 一线分布。

秦岭淮河一线的意义： 暖温带和亚热带的分界线 ；800毫米年降水量线 ；湿润区半湿润区分界线 ； 冬季是否会结冰的分界线

12、根据 气温的南北差异，并结合农业生产实际 ，从北到南将我国分为5个温度带： 寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带 。还有一个 青藏高原区 。 13、降水特征：空间： 我国年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减

时间： 时间分配不均匀，降水主要集中在5-9月份，年际变化大

14、一个地方的 降水量 和 蒸发量 对比关系，反映该地气候的湿润程度。 干湿地区的划分是依据气候的干湿 程度，我国四个干湿润是 湿润地区 、 半湿润地15、冬季最冷的地方是 黑龙江漠河 ，夏季最热的地方是 新疆吐鲁番 。

我国降水最多的地方是 台湾的火烧寮 ，降水最少的地方是 吐鲁番盆地的托克逊 。号称我国“三大火炉”的是 重庆、武汉、南京 。

16、我国气候的主要特征： 气候复杂多样，季风气候显著

17、我国的五种气候类型： 热带季风气候 ，亚热带季风气候 ，温带季风气候 ，温带大陆性气候 ，高原山地气候

18、影响气候的主要因素： 纬度位置 、海陆位置 、 地形

冬季风和夏季风分析：

19、我国大多数河流可汇入海洋，为 外流 河，所流经的地区为 外流 区。不能汇入

海洋的河流为 内流 河，所流经的地区叫 内流

区。外流区约占陆地面积的 2／3 ，水量超过 95% 。

20、 额尔齐斯 河注入北冰洋， 雅鲁藏布 江 怒 江注入印度洋。 塔里木河 是中国最大的内流河。河水主要靠 冰雪融水补充

22、长江发源于青藏高原上的 唐古拉山 山脉 ，注入 东海 ，它是我国长

度最长（6300千米）、水量 最大（年径流量9500多亿立方米）、流域面积 最广的河流（180多万平方千米）

23、长江干流流经的11个省级行政区域： 青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 有“水能宝库 ”和“黄金水道 ”之称 24、长江上游中游的分界湖北的 宜昌 ，中游和下游的分界江西的 湖口 。

25、 上游 河段是长江水能资源最丰富的河段，此河段流经我国地势第一级阶梯和第二级阶梯交界处，河面落差大，水流湍急。 宜宾 城市以下四季都能通航。 26、有“九曲回肠”之称的是 荆江 ，本河段的治理措施是 裁弯取直 。 三峡工程修建在 滩多流急 的 川江 上，有 防洪、发电、养殖、供水 等综合效益 27、长江中下游平原地区的三个主要来源是： 宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱阳湖两大水系，北面的汉江 。

28、黄河发源于青藏高原上的 巴颜喀拉山，注入 渤 海 。呈巨大“几”字型，向东流经青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁 九省区，注入 渤海 ；黄河 上、中 游有丰富的水能资源。

29、黄河的奉献：①塑造了宁夏平、原河套平原，是华北平原的主要塑造者；②灌溉，提供生产生活用水；③丰富的水能资源

30、具有“塞上江南”美称的是 宁夏平原 ；被称为“塞上粮仓”的是 河套平原 。 30、黄河上中游的分界是内蒙古的 河口 ，中下游的分界是河南的 桃花峪 。

32、黄河下游河道变宽，河床坡度变缓，水流速度变慢，河水携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高，成为“ 地上河 ” 。

水土保持综合治理，修建大型水利枢纽 ，下游 加固黄河大堤 。

34、凌汛：在 宁夏、内蒙古 和 山东 境内的部分河段，受纬度位置影响，河水挟冰块而下，水势汹涌，往往导致水位猛涨，形成凌汛。主要发生在 初春 和 初冬

第四节 自然灾害

35、 自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样异常的变化 叫做自然灾害。

36、我国常见的自然灾害有 气象灾害 、 地质灾害 气象灾害主要包括 干旱、洪涝、台风、寒潮 等

地质灾害主要有 地震 、 滑坡、 泥石流 等灾害。 山区 发生地质灾害的频率较高。

37、自然灾害主要分布区：

台风灾害： 主要分布在东南沿海地区 ； 干旱灾害： 主要分布在华北地区 ；

洪涝灾害： 主要分布在南方地区（秦岭—淮河以南） 滑坡和泥石流灾害： 中西部山区，西南区最为集中

38、当泥石流发生时，应向 垂直于泥石流流动方向的山坡上 跑。