敢上健康公开课勇气可嘉

——幼儿教学反思 新蕾幼儿园小（３）班

10月份，在我园开展的教研活动中，中（2）班上了一堂以“走在马路上”为题的健康公开课，这是一堂较为成功的公开课。课后，幼儿园组织了教学评议活动，对本次公开课作了课后评价。

凭心而论，上好一堂公开课不太容易，尤其上健康公开课更不容易。幼儿教育中的健康教育，是以幼儿的身心健康、生活卫生习惯和安全保健常识为内容，培养幼儿安全、卫生、灵活、协调等能力发展的一门课。幼儿健康教育内容涉及广泛，并贯穿于平常的常规琐事之中，要真正拿出来上正规课程，尤其是上公开课，很容易让人觉得要上的内容很多，但无重点可列，上起课来寥寥数语或是无话可说。中（2）班本次上的公开课以常识性知识为基础，以丰富的图片资料为教学手段，以对比的方式，向幼儿介绍了“过马路要走人行横道线”、“不能在马路上边走边玩”、“不能在人行道上并行走，牵手走”等方面交通安全常识，让幼儿听完课后感觉既增长知识，又不失趣味。

中（2）班教师敢拿健康上公开课，并且成功了，其中诸多因素值得我们大家深思。我认为，本次教学成功最重要的有三点：一是有勇气，敢迎

难而上。二是有准备，做到有备而来，三是有基础，有教学经验和教学素养，为本次公开课提供了教学保障。

世上无难事，只怕有心人。做任何一项事情，当碰到困难和问题时，只要我们有克服困难的勇气，有解决问题的思想准备，尤其要有平时练成的扎实基本功，那么，还有什么困难和问题能难倒我们呢？

我从事幼儿教育多年，工作中碰到的困难和挫折不少，对于没有很好解决的问题，也都是没有完全做到上述三点，即要有勇气，有准备，有基础。此三者的有无，按数学排列组合来算，可以排出8种不同的情形，我就不一一列举，就以我在工作中常碰到的几个例子加以阐述。

一种情形是做事有勇气，有准备，但基础不好。这种情形做事一般能够办好事情，但不能办得最好。记得刚参加工作时，每个学年要写工作总结，虽然作了很长的准备，找了许多资料，并有勇气要把首份工作总结写好，但由于本人写作水平有限，到上交时还是勉勉强强完成，敷衍了事。

一种情形是有勇气，有基础，但没准备。这种情形是做事时思想上没有高度重视，本来办得好的事可能被忽视。如在一次大班数学课上，教学内容是学习“5的组成”。上数学课是我比较拿手的课程，尤其对于从小是我一手带班的学生，各方面能力较强，认为“5的组成”比较简单，于是没有作充分的教学准备。结果一节课下来，小朋友嘴上好象是基本过关

了，但实际操作起来，要真正掌握“5”的分成，即把5只小鸡分在二个笼子里，有几种不同的分法，实际效果不尽人意。

一种情形是有准备，有基础，但没勇气。这种情形是做某项事时不敢上，做起事来瞻前顾后，怕失败，或怕承担责任。记得我刚从学校毕业到义乌稠城幼儿园实习时，指导老师和幼儿园领导要来听我的一节音乐课，而音乐又是我的弱项。为了上好这堂课，我已作了充分的准备，内容和教案都已滚瓜烂熟，但还是怕上不好，怕丢脸，结果一堂课下来，虽然没出大的意外，但还是没有充分发挥应有的水平。

人无完人，每项事都不可能百分之百的完好，都会有更大的发展余地。我相信，只要我们“勇气十足，准备充分，基础扎实”，那么，我们都会成功。

二○○五年x月

第二篇：高二英语公开课的教学反思

高二英语公开课的教学反思

吕春芬

为实施有效教学，打造适合学生发展的优质课堂，提升青年教师的专业素质，全面提高教学质量，我校提出开展“中青年教师过关公开课”活动，我校的英语教师、还有学校资深的专家教师进行了听评课，使我受益匪浅。现就我在四月x日下午第二节上的一节公开课的课后反思：

我讲的内容是高二年级必修七第二单元(机器人)阅读部分第三课时，我将这节课设计为首先复习上节课所学内容，再导入进入本节课的主题，本人合理使用教学媒体辅助课件，内容多、容量大，改变了传统的“教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，使课件媒体使用恰当，极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。学生这节课反应敏捷，回答问题积极踊跃，气氛热烈。新课程标准提出教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。因此在讲解新课前后，我设置的问题较简单以便让基础较弱的同学都能来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。

通过我对这堂公开课周密的计划、精心的设计，总算比较成功地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足：

1、 时间把握得不是太好，讲课文的时候觉得有点赶；

2、 应再加强对多媒体技能的学习；

3、 应再加强语言上的抑扬顿挫；

4、 学生回答问题的面应再大些。

我常常自问：我们在教学实践中追求的是什么？那就是不是固定的课堂模式，而是语言习得的规律，是求知与成长过程的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，让教学之树常青的秘笈在于，实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，兴趣的延伸。我们应该倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。今后的教学中，我打算多听各位教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己，争取不断进步。