家长开放日活动总结

我校于20xx年x月x日上午举行了本学期的家长开放日活动。在全体教师的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。在家长们工作非常忙的情况下，家长们仍来参加开放日活动，足以说明我校举办这个开放性的活动，受到广大家长欢迎的程度。全校师生也投入了极大的热情。

本次活动给教师带来了启发，也使家长对教改有了全新的了解和认识，为学生提供了一个自由展示的空间，有效地促进了家校之间的交流与合作。

本次家长开放日活动呈现许多新特点、新变化,现总结如下:

（一）开放班级多。全校27个教学班全部开放，各年级教师向家长们展示了自己的教学风采，获得了家长们的肯定。家长认为教师的优点有以下几个方面： 1.课堂教学气氛十分活跃； 2.善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；3.教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学 4.教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生； 5.对家长热情；6.师生关系融洽、和谐、平等。

（二）学生家长能够积极参与。在家长们工作非常忙的情况下，家长们为了自己的孩子，他们放下自己手边的工作，走进校园，走进课堂，参与到了活动中，有的家长实在来不了就打电话请假，或者来到学校和教师交谈几句就匆匆离开，有十几位家长甚至抱着还不会走路的小孩子，坐在教室的后面聆听教师们上课。家长们的这一举一动充分说明家长们对学校的教育教学工作的高度关注。

（三）家长座谈会充实有效。在家长座谈会上教师向家长汇报了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建设，学生校园生活介绍。他结合自己的家教情况还向家长们介绍了家庭教育经验，家长们个个心领神会，点头称道。最后每位家长在会上认真填写了《家长问卷调查表》，家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。

家长开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了教师不少启示。此活动能够真正让家长走近教师和学生，零距离感

触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。

家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，家校携手，共创未来，将家校工作做得更好。

第二篇：三年级一班开放日活动总结

北庄小学三年级一班开放日活动总结 6月x日，学校举办了以“感恩父母 感恩学校 热爱家乡 热爱党”为主题的开放日活动，我们班积极参与，同学们动情表演，尽情展示了良好的精神风貌。今天举行的活动，形式新颖，气氛热烈，给各位家长留下深刻的印象。

一、积极筹备 认真练习

开放日活动“才艺展示”部分，我们班有两项展示，一是古诗诵读表演，二是手语操《感恩的心》。古诗诵读展示，我们在班内进行了古诗诵读比赛，推选“诵读之星”，全班同学认真准备，每位同学都在班内进行了表演，最后同学们一致推选郭佳芮代表我们班进行古诗诵读展示，全班同学为其配合动作。手语操表演，我们安排在课间练习，成了三个表演小组，在集体学唱歌曲《感恩的心》的基础上，各组组长带领本组成员认真练习，最后在班内进行了手语操比赛，各小组表演得都很精彩。由于准备充分，同学们在开放日展示得很棒。

二、社团活动 精彩纷呈

同学们十点半来到自己的社团参加活动，每个社团配备了解说员，让家长更直观的了解各社团的功能。我们班同学非常喜欢社团活动，此前，按照各社团要求已经准备好了所需物品，在社团活动中，孩子们尽情学习、活动，兴趣盎然，在活动中，同学们增长了知识，学习了技能。家长们也对社团活动赞不绝口。

三、聚焦班级 携手教子

我们班根据同学们的实际情况，从四个方面和家长进行了交流，并达到了预期效果。

1.三年级学生的变化

三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩比为“u”字，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在以后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。

2.学习内容

三年级开始，孩子们的学习内容更深入，更广泛，更灵活。如语文中大量出现了句与片段的训练，这些题目是没有什么标准答案的。这也对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从期末测试暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的薄弱、语言词句积累的欠缺。

3.思想意识

孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。但他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“战线”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。

4.造成学生差异的原因

首先，每个家庭背景有差异。

家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题，要及时和老师沟通，争取快速找到好的办法。

再次，家庭的重视程度有差异。

开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如家长在孩子作业要求签字时所表现出的不同态度。再比如让给作业包书皮所暴露出的问题。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？其实在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，教给他们对待事情的责任，一种能够持之以恒的心理品质，那么孩子将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。