20xx学年下学期德育工作总结

班主任：刘瓅阳

三年级下学期是忙碌、愉快而充实的一个学期，孩子们愉快地参加了六一合唱比赛、积极地为《蜜蜂报》撰稿，大方、自信地进行了两次国旗下发言，兴致勃勃地坚持了几周的排舞训练??

我班家长们对老师的工作充分理解和支持，我们常常在QQ群里及时反映和讨论孩子的教育问题，家长群的心态和风气是积极的、向上的、正确的。

回顾一学期的德育工作，我做出如下总结：

一．积极的方面：

1.为《蜜蜂报》投稿的同学积极，被选中的家长积极，电子稿出稿及时，我修改了就发送。但是由于版面的限制，所选的7篇文章只能刊登2篇，所以我们班赵诚和褚冯睿被刊登出来。没被选中的同学仍在努力！

2.认养小树积极，从这样的小事中体现着孩子们对生活的心态是否积极，存在感是否强烈，周五布置任务，周一就做好精致的牌子的有一半左右。他们是卡片的制作人，卡片上还有他们伙伴的名字。他们的小树牌都用卡纸制作，并为防风雨还过了塑。

3.当小督查积极，孩子们不在乎早起。他们的“文明执法”感动了我。当中餐时，检查有没有浪费粮食现象的孩子们，说服不了高年级的同学，就站在饭桶旁边一遍一遍背着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，看着他们认真，投入又不辞辛苦的样子，高年级的同学们也不好意思倒饭了。

4.国旗下讲话积极，许多班级孩子都很怕国旗下发言，觉得这给他们增添了压力和负担，但是我班却很积极。第一次，肖云天詹铠霞的合作声情并茂给老师们留下了深刻的印象。第二次蒲晏，背的内容很长，全校都安静地听她娓娓道出整个故事，只有在最后她因为太过紧张，有一句有一点点结巴，但仍然瑕不掩瑜，令全校师生满意。第三次本来暂定尚子晴，但是因为高年级英语抽测的关系，整个升旗仪式都没有举行，尚子晴非常遗憾，我会记得下个学期给她这个机会。这些都说明我们班很多孩子自信、大方、愿意展示自己。

5. 我们的孩子懂得欣赏美，想要表达美，只可惜能引导的人太少。合唱比他们赛强烈要求唱《乌兰巴托的爸爸》和《校园的早晨》因为喜欢，孩子不怕背蒙古语的困难，而且也确实战胜了这个困难，唱得很好听。可在比赛前，老师要求我们班只准备一支歌，所以孩子们留下了小小的遗憾。放学后，我们的孩子排舞训练认真，投入，男女生都很积极，天气恶劣都没退缩。

6.学习积极：

马金宇是本学期进步最大的，学习基础差，以前经常差作业，请家长几次以后效果非常明显，书写越来越认真，作文努力地写够字数，说清楚一件事情。检查家庭听写时，能看到家长的批改，和每个错词都认真地改了两行，特别感谢马金宇的妈妈。和其他的一些学困生相比，马金宇很诚实，他没有故意少抄几项作业，该做多少就做多少，该听写的词语，他一个不少。他的这份诚实，让他在我心目中增色不少。

还有很多同学，他们上课注意力集中，能抓紧时间完成作业，回家之后自然很轻松，家长往往也能闭着眼睛签字。我们班部分孩子，很容易接受老师的引导，我课堂上提到的书籍、甚至是纪录片，他们会很感兴趣，回家会自己找来看，这样的上网就很有效。比如全英文对白中文字幕的纪录片《海豚湾》在教学时被我引用到，课后王适凡、肖云天就真的上网看完了整部视频，这样的学习就叫自主学习，最有效的学习。家长要让孩子明白这一点，是现实的世界和生活更有趣更有情更奇妙，孩子合理分配使用电脑的时间，更需要家长的引导。

二． 存在的问题：

1. 对生命的认识不够：

语文课学到《我应该感到自豪才对》一课时，我布置了故事的续写，很多同学写得不错，其中2位让我印象深刻，并拿出来和全班比较。一位是亲爱的王适凡小朋友，他写道“小红马知道自己不应该取笑小骆驼之后，觉得自己无地自容，就投河自杀了。”一位是肖云天写的结尾“小红马和小骆驼又进行了一番对话，不打不相识，他们从此成了最好的朋友”。批改作业之后，我赶快在课堂上讨论起来，关于生命它到底有多重要，每一个生命都是可贵的，都包含了太多的爱，是不能轻易说放弃就放弃的。

2. 放学不回家，相约玩耍现象严重，而且集中在某一部分同学身上，要么到处溜达，买东西吃买东西玩，要么一堆地爬在商店门口玩卡片，看上去很脏。因此我通过互教通提醒家长注意孩子每天的回家时间，不要让孩子在校外逗留，孩子要学坏就是从放学不回

家开始的。

3.明确地阐述自己的看法和观点有困难：

在我们班编故事类的习作，写景的习作，我们的孩子没问题，但是谈及自己观点，发表自己的意见或者评价就很困难，语言匮乏，显得没有说服力。

本学期，我额外增加的习作《我最喜欢的广告》就是纠结彼此很久的一个问题，在第三次重写时，我特意从网上下载了3部比较有代表性的广告给孩子们欣赏。当听到他们兴奋地喊着“再看一遍”“我们还想再看一遍”的时候，我这才发现，不是孩子不会写，是孩子们看过的“经典”太少。孩子们看完之后都说三个广告都很好看，但是自己也有最喜欢的。这一次，他们写清楚了广告故事画面，写出了广告词，但是大部分同学最后总结“为什么喜欢”还是显得有些词穷。而崔振羽，在总结看到的广告时，这样写道“我觉得这个广告很精彩，有创意，其他广告和它比起来简直就是小巫见大巫了，这样的广告让人百看不厌。”于是在假期作业中，对于表达自己的观点，我设计了相应的练习。

通过这件事，也让我反思，我们的教育的真的是自上而下很失败，我们教了那么多知识，却给孩子的美的爱的分享和欣赏太少。我有太多的喜好想要和孩子们分享，除了美术课，苦于教学的压力和进度，我们可以分享的时间太少。

为了让孩子看到一个更精彩更奇妙的世界，在假期作业中我向孩子们推荐了暑期电影、优秀的纪录片，DISCOVERY的系列

节目以及《希利尔讲艺术史》等系列书籍。

为了让家长的教育和我同步，我也向家长推荐了我看过的三部优秀的家教书籍。

4. 四年级，青春期前奏开始了。

班上常常出现说A喜欢B这类话，有的还更加过激，我完全理解孩子的这种小爱，小喜欢。于是我告诉家长可以跟孩子谈论自己喜欢的人了，告诉孩子这种喜欢不叫“爱”叫做“欣赏”，引导孩子应该去喜欢什么样的人。怎样做才能赢得对方对自己的“欣赏”。平时看电影，有接吻什么的不用大惊小怪，不要让孩子觉得看接吻很尴尬，要让他知道这是大人们表达爱的方式，是美好的。

教育孩子，重在细节，是每一个细微的呵护在滋养着这些小苗。我会更用心，更细心！

第二篇：德育总结

20xx—20xx学年上期德育课题工作总结

周小燕

我校的德育课题----以积极心理学促进学生心灵环保，已如火如荼地开展了,在学校领导的高度重视下，在全体老师的积极参与下，在全体德育组成员的共同探讨研究下，取得一定的预期效果。现将本期工作的开展情况总结如下：

一、领导部署有方，教师积极响应。

本期开学的第一周，校领导就召开了全体教师大会，会上重点强调本期的中心德育工作――以积极心理学促进学生心灵环保。要求全校教师积极参与到德育课题的研究中去，认真学习其理论知识，并主动自觉地把知识运用到教育教学中去，真正使学生受益。会后，学校给每位教师发了一本《积极心理健康教育》书，要求每位教师认真学习，并写相应的心得体会。老师们利用一切可运用的课余时间认真地阅读这本和相应的其他书籍，认真的撰写读书笔记，积极的参与到课题活动的理论学习当中去。每位教师这期至少写了１０篇相应的读书笔记。

二、领导集思广益，组员果敢执行。

为了很好地开展本德育课题活动，校领导首先成立了课题领导小组，组员主要是校行政分管德育的部分人员及各年级组长和经验丰富的部分班主任。随后，校领导请教了很多本市资深的德育专家，聆听他们很多的可行的建议；又在全校范围内展开本德育课题活动开展意见的征集活动；甚至还收集了各位家长的相应建议。在综合三方建议下，制定了本期德育课题研究工作的具体开展方案，即：围绕学校“我能行――争做花城阳光少年”这个大主题，依照“大统一，小自由”的原则分年级结合实际灵活进行开展活动。在这个大前提下，每月一个主题。如：九月份的大主题是：“我能行――－我是花城文明使者”，那么围绕这个大主题，课题组的成员严格监督各年级的各班主任及课任教师要在班上开展“做一个受欢迎的人”心理辅导课，通过小品的表演，学生的反思，解决了一些不礼貌、不道德、不文明、不安全事件，学会沟通，提高认识，学习礼仪，学做文明人。上课的时候所有德育课题组成员及所有的班主任必须要前往听课观摩，并有专职人员录像。听完所有的课后教师对照录像展开研讨，并收集学生对本堂课的看法，评出优质课，总结经验，以便更好的服务于学生。十月份的大主题是“我能行――

我是小升旗手”，各年级围绕这一主题，在课题组成员的监督下必须上一堂“优点轰炸”心理辅导课，通过辅导可的开展让学生在充分认识自我的优点和挖掘自身的潜在的优点过程中提高“自我悦纳”感，积极向上，争做小升旗手，同时也学会一积极的眼光看待同学，学会表扬与鼓励别人。十一月份的大主题是“我能行――我是博学多才好少年”，围绕这一主题，各年级根据实际情况，结合深圳市“读书节”开展相应的心理辅导课，以培养学生的学习兴趣，增强自我效能感。十二月份的大主题是“我能行――我是运动小健将”，围绕这一主题，各年级根据孩子的年龄特点结合学校的“体育节”开展相应的辅导课和活动，培养学生坚强的毅力和顽强拼搏的精神。如，一年级因为孩子还小，一年级组便开展了“亲子趣味活动”，运球接力赛、自理大比拼、搭桥接力赛，家长积极报名参加活动，学生们积极投入活动中，在活动中让学生和家长意识到：独立自理的重要性，感恩的必要性，团队合作的重要性。家长对这一活动的举行评价非常高。二年级的拔河比赛，三年级的足球赛。。。。。。一项项活动在领导的英明领导下，在全体德育组员的严格执行下，开展的有声有色，如火如荼，学生天天活泼开朗，积极向上，家长一片赞扬。

三、研究方法科学，科组成员敬业。

以积极心理学促进学生心灵环保，这一德育课题对每一位课题成员来说都是陌生面孔。如何开展课题的研究，首先要在科学的研究方法指引下进行，其次要有敬业的精神去支撑。在这一思维方式的的敦促下，我们课题组成员经常召开会议，共同学习探讨科学的研究方法。如：观察法、实验法、临床法、测验统计法。比如观察法的运用，以年级为单位，每个年级抽一个班先不参与此项德育主题的活动，然后观察这个班学生行为表现情况与其他班学生的行为表现有何不一样。对表现很出格的学生进行临床法，与其家长取得沟通配合。。。。。。课题组成员对每一班学生每月的变化情况都作跟踪访问，并留下相应记录，然后做数据统计和比较，最后对研究做初步结论。正因为有科学的研究方法做指引，敬业精神的支撑，我们学校有几个班的班级面貌明显改观，而且有几个心理本来特殊的学生现在也接近正常。

四、全员参与科研，共同开发手册。

学校的所有教师参与这一德育课题研究，参与开展活动，每位教师，不管

是语数英，还是音体美教师，每人都要有对学生进行积极心理辅导的个案或精彩案例片段，或上相关主题的全程教案和课件。所有的学生都是这一课题的体验者和受益者。在接近两年的辛勤酝酿过程中，我们开发了一套独具特色的《花城少年心灵成长记录》手册。全套分三个阶段――高（20xx年级学生使用）、中（20xx年级学生使用）、低（20xx年级学生使用）。编写手册的理念是：自主学习、自主管理、自主评价、自主发展。使用手册的原则是一月一小结，必须是真实的表白。手册涉及的内容很广泛，师生关系、生生关系、家校关系、兴趣爱好、自理方面。。。。。。参与监督的评价的教师、家长。使用近两年，反响效果还好。在使用的过程当中，我们不断地采纳学生、家长、教师反馈来的信息进行及时的修改，尽量符合学生的年龄特点和心理发展规律，让学生在愉悦中学习，以积极的心理生活。

五、教师悄然进步，学生欣然成长。

在德育课题开展近两年的过程中，我校的教师潜移默化中受到了积极心理学的熏陶，无论是教学教育方面，还是自己的生活方式态度方面，都明显的积极起来了，埋怨声少了，叫苦叫累的少了，斥责学生的声音没了，迟到早退的现象没了，愿意上公开课的、积极参加体育锻炼、积极参与各种科研活动的、主动外出学习的人增多了。。。。。。我校的学生是这一课题开展的直接受益者，各位教师有了积极心理学这一法宝，带给学生就是积极的学习态度，积极的处事方式，积极生活理念，所以我校的学生目前在心理方面没出过问题，几乎每个学生是快乐阳光健康的成长的。

学校的这一德育课题研究工作还将继续开展，总结还将继续改写，愿我这次的总结对下期工作的开展有所帮助。

２０１１.０２.０９