半日活动观摩反思嘉定区安亭幼儿园 徐静 本次活动观摩了诸老师的半日活动收获良多活动分为区域游戏生活活动学习活动三大方面。诸老师在活动中将各个活动都自然的融合在一起使得幼儿得到了最大的发展。就此做如下总结 区域游戏 在幼儿进行区域游戏的过程中老师善于关注每个孩子对不同的孩子做出不同的引导和帮助。老师在区域中重点关注了小司机花店儿童医院等但是对于其他的幼儿也给与了指导老师极为注意细节。例如当发现娃娃家的妈妈不会抱娃娃的时候老师就及时用情境性的语句引导孩子让孩子知道怎么样抱娃娃才是正确的。当发现幼儿独自在花店里上班的时候老师也能及时干预例如老师问孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是当孩子不愿意和他人交流的时候老师也能遵从孩子的医院让孩子自己留在原地做花。 老师在区域游戏讲评的时候善于运用不同的形式例如在活动之前老师用不同的形式介绍不同的角色然后引导孩子和这些角色打招呼。在区域交流的时候老师善于把握重点同时也能尽量关注多的方面。在交流中老师善于引导孩子思考问题要全面例如“坐出租车去的时候要付两块钱那回来呢如果只有两块钱那还怎么买东西”等等让孩子自然的知道应该多思考几步问题。 学习活动 本次的学习活动是观摩了《好饿的毛毛虫》活动生动有趣首先在选材的时候老师充分考虑到了绘本的有趣性以“毛毛虫”作为关键点通过和毛毛虫的对话等来发展幼儿的语言能力。在活动中给我印象最深刻的是老师的情绪状态老师在活动中善于运用肢体动作来帮助幼儿理解同时激发孩子的兴趣。 各个环节为目标服务抓住个别孩子的回答把个别孩子的回答变成大家共同有的知识。同时在活动中老师很关注幼儿语言的完整性发展及时引导孩子说完整的语句。 生活活动 诸老师的生活活动是融合在半日活动的每个方面的。同时老师也能及时捕捉到生活活动中有所缺陷的孩子给与及时纠正。例如在自由活动中老师发现有个孩子不会搬椅子用一只手拿着椅子老师马上指出“这样一只手拿着小椅子的耳朵小椅子舒服吗”让幼儿自己能够明白这样搬椅子是不对的。 通过本次的观摩让我学习了很多。区域、生活、学习这三者是不可分割的整体每个活动都有其自身的

价值。如何使每个活动都能让孩子得到发展是我继续需要思考的。 20xx.04

第二篇：半日活动反思

家长半日开放活动反思

尼莫班 教师：XXx 这次的“家长半日开放活动”首先要感谢家长们的积极配合。活动当天，刚到八点家长就带着孩子陆陆续续的到了幼儿园，平时一般要八点半过后孩子才会陆续入园。有的孩子甚至十点过后才会来上幼儿园！但是通过这次“家长半日开放活动”，看到了家长们想对孩子在幼儿园里生活和学习情况的了解。他们放下所有繁忙的工作，静下心来陪孩子度过“特殊”的半天。

早上家长和孩子入园的那一刻起，我们的开放活动就正式开始了。“家长半日活动开放”的目的就是让家长面对面了解孩子在幼儿园里一天的生活和学习情况。我觉得我们班孩子在集教环节表现得非常好，积极发言，主动发表自己的新发现。课堂常规也比较好，自己想说什么的时候知道举手，而不是你一言我一语在那儿争论。

可是到了午餐环节就听到了我们班一片哭声，因为半日活动马上就要结束，班主任要和家长去开总结会了。这时候孩子就拉着爸爸妈妈的手不放，要爸爸妈妈陪着吃饭。就连平时班上的“大哥哥”陈彦男也拉着妈妈不放。看来我们班孩子的独立性还有待加强啊！

可能我们班年龄段的孩子就是这样吧，没有爸爸妈妈在

幼儿园，自己的自理能力就好得多。爸爸妈妈一来到幼儿园自己就什么事情都依赖爸爸妈妈，这也可能是他们在家里养成的一个习惯，在家里什么事情都是爸爸妈妈一手包办。所以才出现了这样的一些情况！针对这一系列现象，我们也和家长做了交流！

总的来说，这次的开放活动还是比较圆满的。家长看到了孩子在园里的一日生活流程各个环节和多元化的特色课程，他们看到了孩子丰富多彩的每一天。

20xx年x月x日