巴音职业技术学院颠覆性教学改革工作总结

各位领导、各位老师，大家好：

今天我们在这里隆重举行颠覆性教学改革总结大会，对我们今年以来在推进颠覆性教学改革阶段性成果进行全面的总结，为今后进一步深化和巩固颠覆性教学改革、提炼颠覆性教学改革经验成果、构建具有学院特色的颠覆性教学改革理论体系、完善颠覆性教学改革的各项规章制度、建立更加适应职业教育教学的颠覆性教学改革运行机制，以及学院为新的一年确定的发展主题“学习提升年”，在理论和实践上打下更加扎实的基础。

颠覆性教学改革从启动但现在已有近两年的时间，学院领导对实施颠覆性教学工作高度的重视，对颠覆性教学改革工作进行了精心的部署。这是学院建院以来展开的最为深刻的一场教学革命，涉及到教学的各个领域、各个环节和各个层次，全体教职工广泛参与，在座的所有教职工都是这场颠覆性教学改革的实践者，都在积极的投身于这场伟大的变革，这场改革正朝着进一步深化的方向发展。我们所展开的颠覆性教学改革不仅是职业教育领域的一场伟大的创举性改革，也是职业教育改革的一场伟大的探索和实践，它是学院创新性发展的一个新的里程碑，将会对学院未来的发展产生极为深远的影响。

第二篇：课堂教学改革总结

课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。下面谈谈我校课改教学中的一些措施、方法、学生学习方式的转变以及课改教学中存在的问题：

1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。

在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。

4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据

“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。

5、存在的问题: ①现在的教学由于教学进度的要求，基本上以教师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，学生追求惟一的正确答案。教学内容偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多,而对情感、态度关注比较少。

②课堂提问是教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的内容,分得很细很细。这样不好,不利于学生思考,不利于发展学生的思维能力。可以采用"大步骤"提问方法,多留点空间和时间给学生思考,让学生探索其中的奥秘,让学生体验探索的乐趣。

③有时课堂内的讨论与交流，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间小于2分钟,学生在叽叽嘎嘎地说,谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。

时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,作为教师也不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉.而是希望还课堂一派生机与活力,那么努力改变我们教师自己,积极探索适合我们学生的教学模式,使学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我们的课堂，使所有教师应当努力去做的！

库尔勒市第十六中学

20xx年x月