校本教研工作总结

本学期以来，我校全面落实市教育局的要求，在教办室的具体指导下，全面推进素质教育，全面提高教育质量，坚持高效教研的发展战略，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时俱进，将我校教学教研工作推向新的高度。现将我校本学期的校本教研活动总结如下，还望各级领导给予批评指正。

首先开拓多种培训渠道，打造高素质的教师队伍。我们努力创造机会，重视对教师的培养工作。

（1）组织教师参加区、市、各级新教材培训，尽可能给教师创造机会，让教师们通过学习、听课，接受一些新的教学理念来指导他们的教学实践活动，促使他们尽快成长为各学科的教学骨干。鼓励教师在各种活动中大胆作课，既磨练自己，又能展示我校青年教师的教学风采。

（2）利用市、区、各级评优课、研讨课等活动的机会，锻炼教师队伍。本学年，我校教师孙洪敏在市、区各级活动中做课数节，取得了优异的成绩。

其次 加强教学常规工作，提高课堂教学的质量

首先结合实际，认真组织干部和教职工，采取多种形式，开展深入学习讨论。通过认真分析，我们认清了学校的教学管理现状，找准了最佳的突破点，制定了强有力的整改措施，真正把广大干部教师的思想认识统一到提高教育教学质量上来。

另外，我们还加强了对教师常规教学工作的检查与监督。对教师的教案、分层作业、批改记录、教学反思、教学心得、随笔、读书笔记、分层考试、试卷分析、听课记录等定期进行检查并把检查结果与效益和评先选模相挂钩，从而把工作落到实处。

再次， 切实抓好校本教研日活动，为教师展示才华提供平台

课程改革，科研先行。自从我校被定位校本教研基地校以来，各教研组都制定了组课题，每一位教师又都有自己的小课题。在每周二例行的校本教研活动日里，全体教师都围绕着相关课题展开相应的教研活动，一时之间在我校掀起了组组搞教研，人人搞课题的教研高潮。我校同时在教学管理中努力营造有利于教师研究的氛围。使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论。鼓励教师要有创造性的参与到校本教研活动中来。并为教师搭建了充分展示与交流的平台。组织了对课改中存在问题的讨论会。说课竞赛、汇课比赛、教学心得、教学反思、教学随笔展评活动，为教师提供展示才华的舞台。

第四，扎实搞教研，细致整档案。

为了更好地指导日后的校本教研工作，更准确地说是为了积累了校本教研工作的经验，我校在整理规范校本教研档案方面下了一定的工夫。我们将校本教研工作的各方面的活动、资料、记录、教师个人成长材料（包括教学随笔、反思、心得、读书笔记、案例分析、优秀教案、听课记录、试卷分析等共14项内容）等都形成档案集中管理，在教研活动中不断补充、不断完善。

总之，一年来在教育局、教办室等上级机关的领导与帮助下我校的校本教研工作取得了一定的成绩，比如在3月初孙洪敏老师

在沧州市生物汇课比赛中获得一等奖。张艳老师的论文《不要让学生心中有个结》获得全国性教科成果一等奖；孙洪敏撰写的《人体的气体交换》一节教学设计荣获全国性教课成果二等奖；陈杰、陈连香、张艳等七名教师的论文在省级刊物上发表；张广艳撰写的论文《初中思想政治课与信息技术整合应注意的问题》荣获全国优秀教学成果一等奖，并入选国家级出版社出版的《中国教育科学研究》一书。当然，我校在校本教研工作上也还存在着一定的不足，相信在上级领导机关的关心爱护与指导帮助下，来年我们会做得更好。

歧口中学

20xx.9

校本教研工作总结

05—06第二学期

歧口中学

20xx.6

第二篇：歧口中学校本教研工作总结 20xx

歧口中学20xx年度校本教研工作总结

为积极探索新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。学校在本学期，筹划了校本教学研究工作，切实开展了校本教研活动，指导各教研组制定教研工作计划，把重视和加强校本教研工作作为学校工作的大事来抓，现在将本年度学校校本教研工作总结如下：

一、成立校本教研工作领导小组

我校以学校课程改革机构为依托，组建了坚强有力的校本教研工作领导组织和全员科研的校本教研执行组织，成立了专门的”校本教研工作领导小组”，校长任组长、主管教学的副校长和主任任副组长、教研组长为成员；同时，学校为了切实抓好校本教研工作，还成立了以教务处主任为组长，各教研组长为副组长的实施小组，使得我校以校为本的教育科研如火如荼。

二、建立校本教研工作制度

每周教研一次，根据学期初制定的教研工作计划，以教研组为单位，上公开课、评课并总结、交流、反思本周的教学情况，思考、研讨下周教学内容和教科研内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊以及校本论坛等活动，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写好教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。

三、扎实开展校本教研活动

1、充分发挥了教研组、备课组的研究功能进行集体备课

本学期的我们将校本教研的重点放在了教研组的集体备课上。 我们充分调动教研组长的积极性，真正发挥教研组的作用，使教研组工作做到规范化、制

度化，并形成各自特色。教研活动避免流入形式、低效、无内容。加大备课组的管理，重视集体备课 ，各教研组长、备课组长要围绕课堂教学改革，认真制定好研究计划，定课题、定内容、定时间、定人员。要围绕课堂教学改革正常开展集体备课活动、听课活动、评课活动、说课活动，并做好集体备课记录。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），五统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测试）。

鼓励教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。例如，新课程提倡探究式课堂教学，在实验之初，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。如何处理教师指导与开放式教学的关系呢？备课组以此作为课题展开行动研究，反复尝试，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先将新课内容划分为几个大问题，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环过程；第二，可以提前布置学生先预习课文、查询资料、自制自带教具等；教师课前认真备课，尽可能预见教学中情况，课中随机应变，课后注意反思和总结等。这不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程实践中不断完善教学。

2、强化学习，激发“校本培训”的参与热情。

当前”自下而上”的培训、”互动式”培训、”参与式”培训、”实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，”自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校领导有的亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来；有的一直深入相关教研组，跟踪听课、评

课，并且积极讨论发言。通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，整个活动也使得教师研有所得。

本学期，学校委派张广艳、和于文超老师对全体教师进行计算机培训，特别是课件制作培训，提高了教师计算机运用能力，提倡青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流以及开展了生动活泼、气氛热烈的校本论坛活动等等，提高了教师的课改意识和课堂教学质量，激活了教师的校本教研热情，同时我们采取”走出去，请进来”的方法，到兄弟学校观摩课堂教学并和他们的老师交流，其他校也组织教师到我校观摩，给我们的老师提建议、出招。引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。

3、探索适应新的课堂教学模式。

按”说课→上课→反思→评课”程序，每学期每位教师出一节具有体现课改精神教学模式的研究课，利用第三轮课堂教学创模达标活动为契机，从中推出优秀课，为实施课改打好基础。教师在进行说课时，可着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，可着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。

4、有效管理校本教研

1） ．活动考勤制度。在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。

2）．过程督查制度。学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。

3） ．表彰激励制度。对在校本教研中工作成绩突出的个人进行表彰与激励。

5、争取校本教研的专业引领

加强与市教研室各学科教研员的联系，通过与他们建立密切伙伴关系，争取他们的专业引领。我们还与南排河、赵家堡等本乡镇学校保持联系，开展校本教研和校本培训活动，互通有无，实现了部分资源共享。

6、加强校本教研资料管理。

1 、为学生建立成长记录袋以及综合实践活动档案袋，使学生树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养新世纪的人才，奠定坚实的基础。 2 、为全体教师建立成长记录档案。成长记录档案包括教师的个人简历、优秀教案、优秀论文、学生的成绩册等各方面资料，有利于促进教师专业化发展，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力。

四、取得的成果和今后的设想

通过校本教研活动，一批教师脱颖而出，在学校崭露头角，今年我校教师在各级各类赛课中屡次获奖：张广艳、赵金燕、曹艳杰、陈杰等老师的论文在市以上级评选中获奖。张广艳。陈莲香、在市评优课中获得一等奖。还有多位老师制作的课件在评比中也受到了专家的一致好评。

今后 ，我们要通过校本教研，将学校特色与教学、教研及课改有机地结合起来，使校本教研系列化，教育教学生活化，进一步推进课程改革。

校本教研的实施过程是一个艰难的探索过程，一年来，我校在校本教研方面取得一定成绩，也积累了一些经验，但不可避免的也遇到了许多困惑，历史已经进入了一个新的时代，我们相信，随着校本教研实践的展开，教师对校本教研的认识会越来越清晰，校本教研会越来越进入广大教师的视野，给与她应该的地位和作用。我们也确信 : 我校校本教研的明天会更美好！

20xx.12

校本教研工作总结

08-09第一学期