北地小学20xx年度校本培训工作总结

随着新课程改革的不断深入，教师面临的挑战越来越不可预测和复杂。教师的专业结构、教育教学复合技能急需调整重塑，开放的心态、不断钻研进取的意识更需培养。只有在实践中不断学习、研究、反思的意识和能力，才是教师发展、学生发展、学校发展的源动力。因此，创设有利于教师专业发展的校本培训环境，创设有利于发挥教师个体创造力和群体合作力的校本培训环境，创设有利于激发教师持续互动学习与实践的校本培训形式和内容，成为学校顺应课改要求，有效提升教师队伍综合素质和学校持续发展的重要课题。

根据上级有关文件精神，我校认真落实有关教师校本培训的各项工作，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，创建“课题为载体，教、研、培相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，促进了师资队伍整体素质的提高，促使了教师的专业化发展。

一、领导重视，认识到位，制度保证

校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、培训模式多样。

（1）导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

（2）案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

（3）自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

三、深化改革，提高教育教学质量。

本年度，我们全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，不断改进培养模式和教学内容、方式，大力倡导启发式教学。我们进一步树立“质量立校”、“质量强校”意识，加强质量建设。

1.深化课程改革，提高教学质量。

本年度，我们在强化学习培训，进一步更新教师教育观念的同时，立足课堂，引导教师扎扎实实在课堂教学中实践新课程。

本年度，我们先后以年级备课组为单位，就“减负不减质，向40分钟要质量”开展系列研讨活动，引导教师在实实在在的课例中提升教学水平，提高教学质量；我们对新教师进行随堂听课、即时评点式校本培训；我们先后组织语文、数学、英语、音体美等学科组48位青年教师开展优课评比活动；我们还先后组织语文、数学、英语、美术等课题组十多位青年教师上专题研究课。这样以课论改，既有效提高了教师实践新课程的能力，也切实提高了教育教学质量。

“走出去、请进来”是促进交流、深化改革的有效策略。本年度，我们进一步认真落实市局“支教”工作要求，积极引导到阜宁、西来、孤山支教的10多位青年骨干教师认真做好支教工作，组织音体美教师定期到村小进行流动性支教，并先后组织15位教师与联谊学校开展课堂教学展示交流活动。这样，通过送课下乡，请师进校，联合研讨等，很好的促进了校际交流、教学互动、资源共享。

2.注重教育科研，增强办学特色。

教育科研是提升办学品位，提高办学水平的重要途径。本年度，我们进一步落实科研兴教战略，坚持“以教科指导教研，以教研引领教学”，找准学科教研、校本教研、教育科研之间的结合点，切实提高教育科研为教学服务的实效性。

本年度，我们进一步推动“十一五”课题实验，《小学数学家庭作业生活化的探索与实践》《教材依托下的小学语文综合性学习的实践与研究》、《小学英语口语交际教学的研究》等课题组实验工作有计划，有布置，重落实；我们围绕市“优效教学”主课题，邀请市教研室、教科室的领导专家对我校的《语文课堂优效教学的研究》《英语课堂教学优效互动的研究》等子课题进行了开题论证；数学课题组开展了“数学作业生活化设计”评比，语文课题组开展了“语文综合性学习方案设计”评比、“优校教学金点子征集”等活动；各课题组积极组织教师参加市教育科研征文评比，2位老师获一等奖， 6位老师获二等奖，5位老师获三等奖；学校教科室还组织开展了课改札记、科研论文、教学案例等评比，组织实验老师认真上好研究课，引导教师在实践—反思—交流—研究中，不断深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担。10月x日，我们迎接了市局领导对我校教科研工作的督查，获一致好评。

本年度，我们进一步利用学校的资源和办学优势，不断开拓创新，加强美术学科基地建设，培育办学特色，提升办学品位。美术组老师先后组织学生参加中加（加拿大）儿童互赠画作活动，举行“老少共画xx年”活动，带领学生与市知名画家张厚存一起到新世纪造船公司与江阴长江大桥旁写生，听画家讲述靖江改革开放xx年来的巨变，用画笔描绘靖江今天的美景；认真组织学生参加“迎奥运，共创和谐社会”、“环保我先行”等少儿绘画比赛，其中1名学生获省一等奖， 8名学生获泰州市一、二、三奖。美术组老师还辅导多幅学生美术作品发表，两位老师在市中小学美术教师教学基本功比赛中，荣获二、三等奖。

教科研给我校带来浓郁的教研氛围，教师们能边教学边研究，显示出扎实的基本功和勇于探

索的创新精神，且成绩显著：（1）在纪念改革开放xx年中华之星全国小学生特色作文大赛中，何中德校长被授予“全国最具影响力名校长”称号，学校被评为全国最具影响力作文名校，19位老师获全国小学作文教育成果一等奖；在第十届全国教师论文大赛中，吴正华主任荣获一等奖，在全国基础教育教学学术论文评选中，5位老师的论文荣获一等奖；在中央教科所重点课题“中小学生作文个性化发展研究”年会中，何中德同志荣获优秀科研指导奖，学校被评为课题研究先进集体，4位老师被评为年度先进个人，7位老师的论文、课例分别获一二三等奖；在全国“新形势下教育管理理论与实践论坛”大赛中，高红波老师、杜红校长撰写的《我不耍赖皮》教学设计荣获二等奖。（2）在江苏省“金钥匙”科技知识竞赛中，4名学生获省一等奖，季勇主任被评为省优秀科技辅导员，何中德校长被评为省优秀青少年科技教育校长；在江苏省教育论文、教学设计评比中，2位老师获二三等奖；在江苏省首届“我与经典有约”征文比赛中，4名学生作文获二三等奖。（3）在泰州市论文、教学设计评比中，5位老师获一等奖，4位老师获二等奖，8位老师获三等奖。（4）在靖江市教育论文、教学设计、说课、优课等评比中，9位老师获一等奖。17位老师获二等奖；在市第四届“新华杯”《阅读年选》征文评比活动，我校有5名学生作文获一等奖，学校荣获征文比赛优秀组织奖；5位老师分别参加市英语、健康、思品、体育、数学课优课评比获3个一等奖，2个二等奖，李丹、钱爱霞老师分获市音乐、美术教师基本功大赛二等奖；徐网根校长体育工作听课笔记获市二等奖。（5）6位老师被评为支教工作先进个人，学校被评为市支教工作先进集体；2位老师被评为市继续教育先进个人，卢杰被评为市十佳青年教师；吕宏被评为市优秀教育工作者。（6）9位老师的论文分别发表在《江苏科技报》、《靖江日报》等报刊，语文老师辅导的学生作文近20篇先后发表在《作文个性化平台》、《靖江日报》上。（7）英语组被评为市“青年文明号”； 校象棋队参加市中小学生象棋比赛获团体赛第二名；(8)学校先后在靖江市少先队辅导员知识竞赛中获三等奖，在泰州市第六届科技创新大赛中获团体奖；学校被评为实施《国家学生体质健康标准》先进单位，泰州市冬季三项锻炼活动先进学校；学校荣获市“教育局综合督导评估优秀学校”称号，学校连续多年被评为泰州市文明单位。

四、校本培训后的反思

（1）教师的理论学习仍要加强督促。

（2）教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

第二篇：北地小学20xx年度校本培训工作总结

北地小学20xx年度校本培训工作总结

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定实验学校小学部校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

一、健全培训机制

健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。

1.领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

2.制订比较详细的可执行的年度计划。

学校将培训计划纳入学期工作计划。教科室制订每年度校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师继续教育登记制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。

3.加强对培训过程的管理。

学校负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报，对培训过程进行检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

二、科学规划落实培训内容

科学规划落实培训内容是校本培训取得实效的关键。

1、加强思想教育和师德培训。

德为教之本，不德无以立校。新时期市场经济大潮和物质崇拜的冲击，严峻考验着清贫、寂寞的教师生活，加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，应该将政策法规、思想政治和教师职业道德放在

首位。

本学期我们师德培训的内容有：

20xx年x月，我们用了半天时间学习了优秀班主任的经验介绍，学习了优秀团队的先进事迹。

8月底，我们认真学习了最新的《中小学教师职业道德规范》和《关于有偿家教的有关规定》。

9月，我们学习了县委张明书记在教师节上的讲话精神。

11月，我们在网上学习了徐立科教师的先进事迹。

2、统筹规划执教能力培训内容

今年是执教能力培训的第二年，有了去年的学习，我们的教师今年轻车熟路。我们的培训除了全校集中性的活动由教导处策划之外，其余的培训内容，培训方式方法都有各教研组长自行设计，自行策划，各教研组都展示了自己的特色。

在培训时我们要求每个教师务必做到：

（1）参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训。

（2）学校、组、个人相结合，集中与自主相结合的培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃。

（3）开展分层次培训，参加学校和上级组织的专项培训。

（4）教师参加培训时，认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究。

（5）教师按时完成自修内容，学校定期检查。

本学期亮点：

亮点之一：成功举办40周岁教师比武活动

本学期，我们全校性集中培训的内容是40周岁教师比武活动。本次活动从活动通知到活动结束持续了一星期左右，时间不长，但参加的教师积极响应，认真备课，课堂上各显神通、尽显精彩??本次活动体现了：丰富、精心、厚实、常青。

亮点之二：帮扶结对工程取得阶段性成果

自去年起，教育局组织我校教师与其他学校的教师进行帮扶结对以来，各个学校反响比较好。今年x月x日下午，在县教育局会议室召开了20xx学年县五校协作的教研大组结对帮扶受

聘会议，县教育局李副局长，县组织人事科叶科长，教发研中心赵副主任，陈肖女校长及实验学校的部分骨干教师参加了本次活动。陈燕红、胡红、黄岱波、金萍燕等十位教师被评为20xx学年的优秀指导教师，方满英、孙建娜、陈美、付群波等23名教师被聘为县20xx学年结对帮扶的指导教师。会中，李副局长对实验学校教师在08学年结对帮扶的指导工作给予充分的肯定，也对09学年的工作提出几点建议。相信实验学校的指导教师在结对工作中倾其所能，共同学习，共同成长，真正做到“助人者自助也”。

亮点之三：邀请省名师名校长到我校送教，为我校语文教师传经送宝

11月x日，省中小学名师名校长工作站、张化万浙派名师培训工作站送教活动在我校举行，我校全体语文教师都参加了本次活动。

上午，我校的骨干教师潘淑燕老师和杭师大第一附小的陶森老师同台展示四下年级的精读课文教学《鱼游到了纸上》，同课异构，别样精彩，受到了专家的好评；上午的第三节课是由宁波市朱雀小学的杨柳校长执教，她为大家带来了一堂形势活泼、自由开放又不失扎实有效的作文指导课《木头人》。下午，浙派名师培训工作站站长、全国著名特级教师张化万作了学术主题报告《提高作文指导的实效性》。张老师的讲座妙趣横生，却又让老师们受益匪浅。本次活动，不但让我们学习、感悟到了省名师在挖掘教材、驾驭课堂、师生互动等方面的长处，同时也给我们带来了教学的最新信息、先进的教学理念和教学方法，为我县教师理念的提升、教学方法的改进提供了示范引领作用。

三、校本培训后的反思

（1） 教师的理论学习仍要加强督促。

（2） 教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。