个性化教学听课活动总结
从20xx年x月x日开始，我校教导处的三名业务领导便深入到各个村小，对全镇教师的课堂教学进行了一次主题为“构建课堂教学模式，提高课堂教学效率”的听评活动。此次活动历时10天，共听课121节。听课后，各位讲课教师结合自己的教学模式进行说课，业务领导对课堂教学进行点评及指导，并有针对性地进行一次业务辅导，从整体上提高全镇教师的课堂教学效率，实现中心校村小的一体化管理。
活动结束后，有很多值得我们欣喜的地方：
1、教师们都很重视这项活动，每位教师都能做到精心准备，全员参加，各位教师所设计的教学过程，都做到了有思路、有方法、有步骤、有措施。
2、教师充分发挥了学生的主体作用，能够让学生去动口说、动脑想、动手做、动笔写。如：科学课上，东明小学的魏士祥老师能让学生分组去做实验，通过自主观察得出结论，从而发现物质的变化。大青小学的孙超老师在教学《导体与绝缘体》一课时，能够动员学生带来各种材料，分别做实验。通过自主探究、实验验证、归纳总结出导体与绝缘体的特点。
3、教师们能恰当处理教与练的时间分配，注意精讲多练。练习时，能做到分层练习，使不同层次的学生都能得到不同的发展。
4、课后的点评指导阶段，老师们谦虚求教，听课者大胆直言。互相交流教学中的成败、得失。不仅对执教者是进步，对听课者的业务水平也有很大的提高。
5、几位业务领导的辅导，能抓住老师们课堂教学中的难点与困惑，有针对性地进行点拨。如：识字教学的策略、古诗教学的方法、数学情境教学模式的实施等等。使老师们豁然开朗，解决了很多课堂教学中的实际问题。
虽然如此，但静下心来，仔细思考，仍有很多需要我们深思的问题：
1、大多数课堂上，教师们只注重知识的传授，却忽视学习方法的指导，孩子们的能力方面还是进步不大。
2、教师仍然是课堂上的主角。大多数时候，仍以教师的提问
牵着孩子们的鼻子走。满堂问的现象仍较严重。教学中忽视学生的独特感受，只是师生之间被动地你问我答，对于课堂，如一张网，孩子们没有自由，没有个性的张扬，没有激情的释放，没有主动的参与。
3、语文的阅读教学，忽视对教材整体的把握，教师仍在带领学生逐段分析，走马观花，无重点地去阅读，没有学生的各抒己见，更没有学生发自肺腑的朗朗读书声。
4、教师对学生的估计太高，从而对学生的要求也过高。教师们总是以成人的眼光来看待孩子、要求孩子。因此，教师们总是在失望，孩子们总是没信心，使课堂上出现了学生不积极，教师干着急的尴尬场面。
5、虽说是“个性化教学”听评活动，但是真正的“个性化”简直是凤毛麟角，老师们绝大多数应用的只是中心校下发的教学模式，生搬硬套到自己的课堂教学中。可见教师们研究教学的积极性有待提高。
而今，回顾整个教学活动的开展，我们在满怀喜悦的同时，更应思考今后的努力方向。课堂教学的改革如何深入，新课程的理念如何落实，新教学模式的方法如何实施，这都是摆在我们面前的现实问题。也是今后工作的主要方向。但愿听评之后，我们思考之余，能有更多的行动。
个性化教学听课活动总结
哈拉海第二中心校
20xx年x月x日
第二篇：全市课堂教学观摩活动总结
全市数学学科课堂教学观摩活动总结
十里望乡教研室 王成新
20xx年x月x日，全市数学课堂教学观摩活动在齐鲁中学阶梯教室举行，我乡教师8人（王成新 周兴温 姜秀芹 柴秀贞 韩秀芬 高颖 高海燕 王俊萍）参加了听评课全过程。讲课教师来自德州市第十中学王丁（20xx年山东省第五届教学能手），德州市第九中学范艳伟，（20xx年山东省数学优质课一等奖获得者）禹城齐鲁中学的高志华。
第一节由齐鲁中学的高志华主讲了九年级《图形旋转》，高老师根据课堂教学的内容，精心设计了形象、生动的表针，风车、钟摆课件，激发学生想象的空间，充分调动了学生探究、求知的欲望，讲课的全过程重点突出，跟踪练习，变式训练，能力提升，环环相扣，特别讲解了图形旋转的性质，利用学生的动手活动，让学生亲自体验了图形旋转的奥秘和方法，尤其是利用了几何画板，把图形旋转的过程形象地展现在学生面前。整堂课重头戏为精讲多练，主要探究了正方形的一些特例题目，也带来了图形旋转的局限性。
第二节是德州市第十中学的王丁主讲的八年级《轴对称》。王丁老师给人的第一印象就是年轻、亲切、睿智。他的整堂课充满了自己的数学教学思想“趣”，“活”、“实”，突出兴趣引入，强调活学活用，讲究课堂实效，也就是把数学知识轴对称备到了学生活动中，引领学生逐步认识，感知，体验，运用，提高，各
个环节环环相扣，教学流程自然、和谐，自成一体，水到渠成。关于学生例举的一些轴对称图形，如：空调，冰箱等等是否属于轴对称图形，教师没有明确分析，此处还值得商榷。
第三节是德州市第九中学范艳伟主讲了八年级《函数》。范老师精心挖掘教材，把数学融入生活中，教学过程是学生自主学习。着力打造从理想模拟到现实实例，从表格分析到推测未来，巧在设计，重在生成，把抽象的、复杂的问题，能够具体化、简单化，通过小组活动，讨论交流，找出因变量与自变量，明确函数关系，应用拓展延伸，提高学生分析问题，解决问题能力，整堂课主线是思考—活动—预见，融入了大量的情感教育，如：成长问题，人口问题，能源问题，环境问题??同时，范老师在课堂评价上很有建树，对学生的鼓励性话语没有重复的，还很有创意，易于学生接受，如:你的想法很好，老师期待你再次表现 ??课堂上非常重视学生发展的教学理念，让人振奋，收益非浅。
课堂永远是留有遗憾的，我们从三位数学教师身上学到了很多课堂教学的优点。下午德州市教研室主任谢志平解读了①数学课堂教学---教什么。数学核心概念，思想方法在数学课堂中得到落实，切实发展数学能力，夯实双基，挖掘知识所蕴涵的价值观，形成科学正确的人生观，价值观，提高数学素养，实现学生主动发展。②数学课堂教学评价---看什么。看理念，看目标，看内容，看教学环节的安排，看教学方式与方法，看教学效果。让学生亲自体验知识的发生、发展的过程。③下一步教师努力的
方向---专业化等几个问题。提高自身数学素养，教育素养以及两个素养的结合，发挥学生学习知识的主动性，积极性；提高学生数学素养：实现双基要求，主动活动，勇于提出数学问题，交流合作，正确评价自己。谢主任的讲话，为今后数学课堂教学指明方向。
通过这次课堂教学观摩活动，让禹城市全体数学教师在思想上、实践上走近了名师，有利地促进了课堂教学改革，对全市稳步推进素质教育起到了推波助澜的作用，相信：我们会以德州市送课下乡为契机，让十里望回族乡的教育发展得更快！更好！