20xx——20xx学年第一学期

数学学科组工作总结

时光流逝，一个学期又近尾声。在20xx——20xx学年第一学期，我们数学学科组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

一、加强师资建设，使教师队伍更智慧。

1、研读新课标，践行新理念。

数学组以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强教师对《20xx版小学数学课程标准）》的学习，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念，进一步领会新课标的精神，不断提高课程实施水平，构建积极高效课堂。

2、青蓝工程-----师徒结对。

结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

3、组织教师外出听课学习。

学校领导十分重视教师的培训与学习，尽可能多的为广大教师提供外出听课学习的机会，本学期我组教师参加了华东六省一市优质课展评活动、无锡市优质课评比等活动，观摩了多名优秀数学教师的课堂教学，受益匪浅。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

4、蹲下来、俯下身子搞教科研

为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持将课题研究与课堂教学紧密结合，蹲下来、俯下身子搞教科研。数学组分高中低学段分别选择确定课题研究方向，.开展小课题研讨，进行行动研究，现在的数学课堂可以明显看到老师们追求“积极课堂”的痕迹。本学期全组有五十多篇论文在各级各类评比中获奖。

二、严谨教学常规，让课堂教学更优化

1、认真落实集体备课制度。本学期我们继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材，并广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情况设计出优秀教案，做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学后记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，备课组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象。在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性，打造以“问题解决”为核心的积极课堂作为我组的重点工作。围绕“简约、有效、积极”的数学课堂教学模式，加强“常态课”教学的实践、研究，通过系统、精细的课例研究、分析，努力探索教学优质、高效、积极的途径和方法。精心设计活动，通过教材研究、集体备课、课例研究、主题研讨等活动，帮助教师切实解决课堂目标的达成和落实问题，促进教师专业化水平的提高注重课堂教学的过程管理，继续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。

3、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。

三、课堂教学展示，让积极课堂显风采。

1、校级优质课展示。

本学期，数学组围绕学校阳光俱乐部系列活动，开展了第一年新教师“站稳讲台”、第二年新教师“我型我秀” 课堂教学展示。为打造积极高效的复习课，举行了校级复习课展示，通过有经验的老师的课堂教学示范，让老师们思考该如何上好复习课。六年级备课组开展了全景式教研活动，从备课上课到资料的整理、心得的撰写，数学组团队能全面参与。

2、校际交流展示课。

10月，我校承办无锡市校际联谊活动，钱琛老师执教五年级《认识小数》一课，获与会代表一致好评。

每一节展示课，老师们都能精心准备，反复试上，在磨课过程，组内教师献计献策，众志成城。通过研修，我们组内教师的学习积极性很高，并且有一定的收获。提升了教师的课堂教学水平。在忙碌的过程中，教师收获了工作着的幸福！

四、其他工作。

1、认真组织四年级质量抽测并做好质量分析、研讨工作。 成绩在锡山区名列前茅。

2、开展学科活动，使孩子亲近数学。为了丰富孩子们的课余生活，培养学生喜爱数学、亲近数学的情感，本学期我们尝试在各备课组开展“数学活动周”。其中二年级组的“多彩七巧板”、五年级组的“数学知识小报展”都做得有声有色。

3、本学期我们还举办了小数报的能力测试和数学小论文的撰写，这些活动极大的激发了学生学习数学的兴趣。学生在活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

4、协助区教研室做好小数报能力测试的批卷、成绩统计工作。

五、反思与展望

1、进一步做好青年教师的培养工作。培养精品意识、团队精神。

2、在上好观摩课的同时，还要加强家常课的研究，因为真正提高教育教学质量还是要依赖于平时的常规课、家常课，以备课组为重点加大校内公开课的研究力度。

3、做好活动的整合工作，突出教研主题和重点，力求教研活动系列化，真正为教师解决教学中的难点问题。

第二篇：数学学科组工作总结

数学学科组工作总结

本学期数学学科组在学校领导的真确领导下，根据教导处和科研处的指示和安排，全组教师坚持学习教育、教学理论，积极参加开展教研活动，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。 下面将本学期我们学科组的工作总结如下：

一、所做工作：

1．认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划

开学前，每个老师都利用休息时间阅读了《课程标准》、《“课程标准”解读》等教育理论书籍，开学后，和各备课组长共同商讨制定出各个备课组的工作计划及学科组的工作计划。

2．加强理论学习

每隔两周利用周三下午午自习课的时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。

3．开展教研活动

①、数学组的老师积极参加市、校各级部门组织的教研活动：如在假期高一和高二的部分教师到武威市参加有关新课程的培训。高三教师到兰州等地参加高考研讨会。并利用备课组活动时间与其它没去的教师进行交流。

②、本学期我们组织了以年级为单位的集体备课活动，并进行常规课和教改课的研究，本组高三教师每人都上了一节常规课，高一、高二教师每人上了一节有关新课程的实验教改课。并进行了听、评课研究，取得了较好的效果。积极参加学校组织的各项教学教研活动，如王则天老师上了一节校级骨干教师观摩课，宫雪老师上了一节校级青年教师优质课。何爱萍老师参加了省级说课比赛。

③、另外我们学科组一开学就组织教师观看配套的教学光碟，读教材编写特点和规律，和每一个单元的教学建议和目标，使上课的老师有一个总体的了解，因为数学比较讲究系统性，前后连贯性，一环扣一环的，了解好后我们就知道哪些知识是为哪些知识铺垫的；就能很好地开展我们的教学。

④、对于备课，我们学科组采取提前一周检查教案并签字，看是否备课充分，如有发现备课不充分的，给予批评。对于课堂，学科组长可以组织人员突然来袭，听常态课，以此促进教师认真备好课，上好课，确保课堂的质量。开展课后反思活动，交流自己的

教后反思，并鼓励教师写反思日记。

⑤、配合教导处积极开展常规阶段考核活动，进行了备、教、批、辅的检查； ⑥、积极组织本组教师开展了月考、期中考试的质量分析，并总结了教学经验，找出了自己在教学中存在的问题，及时加以改正。

⑦、根据科研处的安排在期中考试后对我组几位老师申报的课题进行了督查，督促这几位老师在教学中对自己的课题进行研究，并应用在自己的教学中。

⑧、根据科研处的安排，组织并完成了高二年级寒假作业的编写。配合科研处做好每月一卷的试题答卷工作。并能及时向科研处与教导处上报相关材料与信息。

⑨、组织了20xx年全国高中数学联赛甘肃省预赛的报名及考试工作。

⑩、根据教导处的安排，申雄老师代表高二年级做了《新课标下高中数学教学反思》专题总结，高一高二的教师都分别进行了交流与讨论。并利用学科组活动时间由何爱萍老师主讲了如何进行说课及说课中应注意的问题，使每位教师都有所收获。指导并鼓励青年教师撰写教学论文，向我校《教科苑》及其他省级刊物投稿。

二、取得的成果

1．何爱萍老师在参加省级说课比赛中荣获二等奖。

2．宫雪老师在全校青年教师优质课评比中获得一等奖。

3．申雄老师主持的课题《新课程实施中的课堂教学研究 ——问题式探究课堂教学模式》通过省级鉴定

4。学生参加各类竞赛的人数上比起以往也有大幅度的提高，说明学生对数学的学习兴趣比以往有了提高。也说明我们数学组的各位老师已经成长起来了。

三、存在的问题与不足

1．由于高一、高二数学教师人数较少，每人课时量较多，使得教师不能分出大量精力来研究新教材，使得对新课程的重难点上把握不是太准。

2．由于第一次带新教材，对选修内容的取舍把握不准，教师没有大量的精力去做研究性学习，使得研究性学习只停留在形式上。

3．由于课时紧，老师为了赶进度，使得有些内容不能让学生吃透，出现了夹生饭的现象。由于学生家庭条件不太富裕，有一些关于计算器使用的教学不能正常开展。

数学教研组

20xx-12-29