阿米巴培训心得

通过阿米巴培训，认识到自己在工作中的地位和作用，同时也发现在部门建设和日常管理中的需要改进的不足之处。

综合管理中心是晶台对内对外的重要窗口,部门成员服务的好坏直接影响到公司的形象。企业的发展，靠的是先进的生产力，靠的是强大的凝聚力。部门是企业的基本细胞，是企业生产工作、经营活动中的最基本单位，是完成企业各项指标的主要承担者、执行者。部门是企业的作业层，是企业经营的基层单位。在部门中，我既是管理者，又是作业者。管理好一个团队不能只依靠我一个人，而是要依靠每个部门成员的共同努力。

这里有一点最重要的就是要做好人的工作，关键在于尊重人、理解人、关心人、帮助人、谅解人。作为部门的领导，要巧妙地运用情感激励这个好方法来做好人的工作，抓好部门建设，做到心中有职工，职工心中才会有部门。情感激励，在当今市场竞争机制的条件下，不是可有可无，

而是十分重要的，在强化部门建设的同时，必须投入情感。

那么我该怎样做呢？首先要清楚自己的作用。

1、我是部门的当家人。如果部门是晶台的细胞，我就是细胞核，是部门的“主心骨”和“领头羊”。

2、我是工作的指挥者。老大是“兵头将尾”，是直接带领员工从事工作的实践者、组织者。如果指挥不当，管理工作搞得不好，将会给部门、甚至是全公司造成重大影响和损失。

3、我是部门建设的组织者。部门是造就培养人才的阵地，我不仅要起安排班员业务，而且要起组织员工队伍的作用。

部门管理中还要有严厉的一面，坚持原则的刚性管理要得到不折不扣的执行。其要点是：要明白制度的重要性，就事论事，管理并不是人管人，而是制度管人。同时还要制定行之有效,适

合部门建设和运行的规章制度。强化部门例会制度、建立部门学习制度和轮岗制度、强化学习制度是提高员工素质的有效途径，是推动各项工作有效开展的根本保证、建立部门交流制度等。

总之，收获很大！

第二篇：培训心得方

培训心得

——浅谈参与式教学中的”度”与”魂”

景泰县中泉学区脑泉小学 方秀儒

窗外秋雨濛濛，雨丝中透着一点寒意，室内却人声鼎沸，上百人在探讨着、交流着-----，素不相识的你、我、他，却被相同的话题--------参与式教学所牵动。那年国庆期间，大家在省项目办的组织下在兰州西站小学进行全省小学教师参与式教学培训，对于那次培训，我有很深的体会，尤其是对参与式教学，我又有了重新的认识和体验，知道了在参与式教学中要掌握好“度”、把握住“魂”。

记得那天下午的课是由省项目办组织，其中有个问题是：“谈谈你在参与式教学中遇到的困难和存在的困惑”。小组内讨论交流，汇总后用大白纸把问题展示在黑板上，培训老师就各小组提出的问题逐一解释分析，使参与者从内心深出得到体验，得到感悟。当谈到如何对大班额进行参与式教学时，培训老师说：“参与教学不能只重视形式，要撑握好度，把握住魂。-----”听到这里，我不仅一楞，参与式教学中还有度与魂？那么，在参与式教学中度与魂又做何解释呢？下面就对参与式教学中的度与魂谈谈我的一点理解与体会。

在参与式教学中，度有两种：一是学生的参与度。新课标要

求关注每一个学生的发展，让每一个学生都积极参与到教学活动中——动脑、动手、动眼、动口，使学生有足够的时间和空间自主探究和合作交流，在亲身体验中获得知识和技能。二是教师设计问题的深度和广度。在培训之前，我在设计问题时，根本没有考虑到问题的深度和广度，或让学生观察，或让学生讨论，或让学生动手操作，只要学生动了，就达到目的了，至与学生动的程度，参与的程度怎么样，心中没底，但是自从培训之后，我在设计问题时，总要根据学生的特点和教学内容，思考如何把问题设计的更深一些，更广一些，凡能牵扯到的问题，都要考虑到，设计上，这样，学生在活动之后，对知识的理解会更加透彻，体会和感受会更加深刻。

参与式中的魂，就是关注每一个学生，让每一个学生都参与到教学活动中。不论是大班额的教学，还是小班额的教学，我们的宗旨是让学生动，只有学生真正做到了动脑、动手、动眼、动口，那么学生就真正参与了。所以，参与式教学并非桌子一拉分组了，热热闹闹讨论了，叽叽喳喳交流了，吐吐吞吞汇报了，战战禁禁上台了-------而是让学生做到真正的参与。

总之 ，通过培训，使我对参与式教学有了更深刻，更清晰的理解和掌握。我相信在今后的教学工作中会做的更好。