“五一劳动节”

随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名小学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为小教事业做出应有的贡献。对此，我就本人实际情况制定个人的成长计划书。一、优势：积累了一定的教育教学工作经验
    本人任教已将近十六年，虽说只是一个普普通通的老师，头顶没有什么光环，但是扪心自问，教育教学工作一直勤勤恳恳。特别是对每一个孩子负责，让每一个孩子有所发展是自己一贯倡导与追求的。课堂教学注重学生语文素养的提高。语文教学引进名家名篇，（周周有美文）语文教学引进《论语》，（堂堂背论语），语文教学加强学生课外练笔，都方位，都渠道地培养学生对母语的兴趣。为学生的一生奠定语文素养是为之奋斗的目标。因此我在课堂教学中以窦桂梅老师为楷模，努力用激情演绎最本色的语文。窦老师像巨人，我只能仰着头去看她，去模仿她，但我努力走近她，虽说只学了一点皮毛中的皮毛，但我欣慰自己一直在不断成长，进步。在班主任工作中能够经常和家长交流探讨，使家庭教育和学校教育达成一致，以最大限度的取得家长的支持和帮助。  
二、弱势：耐心的遗失
在班级常规工作中缺乏耐心是我的一个最薄弱的地方。也许是性格的使然，我对语文教学的热爱远远胜过了我对班主任工作的兴趣，教书育人，密不可分，可如今的班主任工作不仅局限于育人，倘若真能静心育人，那也乐此不疲，可遗憾的是大量的时间和精力不得不留于形式，不得不耗在所谓的检查上。也不知什么时候，自己变得有些心浮气躁，急功近利，记得当年杭师毕业时的第一届学生时常能收到我送给他们的意外惊喜：六一节前夕我会在抽屉里给每个孩子送上一张贺卡，每一张贺卡上均有不同的寄语，要是遇上谁生日我会兴师动众地组织孩子们为他（她）送上生日祝福……可如今，我除了疲于应付，剩下的也就是应对那山一样的作业本了。班主任工作中简单的训斥替代了循循善诱，无谓的惩罚代替了表扬与鼓励。真得感谢校长，给了自己一个直面心灵的空间，看来得赶紧找回遗失的耐心吧！
三、目标与措施

目标：

1、          语文教学借鉴名师，以“为学生的一生奠定语文素养”为己任，走适合自己的专业成长之路。

2、            继续加强师德修养，以“培养心智健全的学生”为目标，争做快乐教师，培养快乐学生。

措施：

1、    加强师德修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

2、    进一步加强学习，同时发展各种能力，尤其是教育科研能力。

3、    学习教育教学新理念，在学习与反思中不断进步。（学习窦桂梅）

4、    创新工作的方式，细心、耐心、恒心、信心中引领学生养成良好的行

    为规范。（学习魏书生）

5、    善于自我激励，自我控制，保持乐观开朗的工作情绪，学做快乐教师，    培养快乐学生。

                                  个人专业成长计划书

     随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名小学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为小学的教育事业做出应有的贡献。对此，我就本人实际情况制定个人年度专业发展规划书。

一、发展方向：

     1、以“为学生的一生奠定语文素养”为己任，走适合自己的专业成长之路。

     2、 继续加强师德修养，以“培养心智健全的学生”为目标，争做快乐教师，培养快乐学生。

     3、树立先进的教育理念,给每个学生以成功的机会,提高教学效率,在形成良好规范的同时促教学成绩。

二、自身分析：

      1、专业知识方面。我于1999年毕业于海南民族师范学校，学习普师专业。在学校期间，系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。接着又参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，于20##年通过函授取得了海南师范学院中文系大专文凭。一系列的学习，为我的教学工作奠定了坚实的理论基础。

      2、教育教学能力方面。工作几年来，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。

      3、职业道德及个性特点。爱岗敬业是最基本的职业道德。通过教学实践，我形成了以下几方面的特点：作为一名青年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。在教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确，一是“引趣”，因为“引趣”可以激发学生求知欲。二是“学习”和“练习”中进行练习指导。　

      以上是对我自身的分析。专业的知识和教学能力为我的教学提供了充分的理论基础和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；现在所处的阶段表明我还年轻，在教育战线上还是一个新兵，我还有很多需要学习、努力的空间和目标。                    

三、年度目标：

     1、教学方面的目标----在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。

     2、教育科研方面的目标----以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。

      3、学习和其他方面的目标----在搞好教学工作的同时，努力完成本科学历进修。并继续《新课程》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。

四、实施措施：

     1、 认真学习新课标，更新教学观念，上好每堂课并认真撰写教学反思。 

     2、积极参加学校组织的电脑培训，学习现代信息技术，学习课件制作方法，为课堂教学服务。

     3、每学期认真阅读1?2本教育专著，并做好读书笔记。

     4、向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，听课不少于40节。

     5、积极地撰写各种论文，争取能获奖或发表。

     6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

          

第二篇：教师专业成长计划

教师专业成长计划、记录制度实施方案

一、指导思想

为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，结合学校实际情况制订本方案。

二、实施目的

1、记录教师的成长过程，展示教师的个人素质与奋斗成果，为检查和评价提供真实依据。

2、建立积极的反馈调节机制，促进教师积极的自我反思，发现并诊断专业成长中存在的问题并及时补救，促进教师间相互学习，体验成功，激励教师不断进取。

3、体现教师专业发展多元化评价方式及积极正确的导向，培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神。

4、增进师师互动及合作意识的形成。

5、为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，成为名师打下坚实的基础。

6、教师年度考核、优秀教师选拔、职称评审的主要依据。

三、实施原则

1、多元性原则。记录教师在师德修养、师生关系、业

务学习、课堂教学、课程开发、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。

2、主体性原则。体现了规范性和灵活性相结合的特点，除必填内容外许多表格都留有让教师自主填写的地方，发挥教师记录自己成长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。

3、互动性原则。教师专业成长记录袋是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，通过完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。

4、发展性原则。着力于促进人的全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、意志、态度，并随着教育改革的推进而逐步完善。

5、友善性原则。尊重主体与个性，体现评价的发展性，顾及教师的承受能力和可利用资源。建立记录袋的目的是促进教师发展，教师自己感觉不满意的项目可以不填。只要教师平时注意积累就可以顺利填写。

6、互补性原则。成长记录电子部分主要展示教师在成长过程取得的成绩，发布在学校为教师提供的个人博客上。纸质部分由教师本人和各部门共同完成，教导处、办公室审核后存入挡案。

四、实施细则

1、具体项目和内容。

（1）基本信息。主要包括教师姓名、出生年月、性别、学历、简历、职称等基本情况。还包括教师在教育、教学、科研等方面取得的主要成果，引导教师反思自己工作以来的经历，增强教师的自信心和职业自豪感。

（2）年度发展记录。分学年的主要工作成绩记录，一学年整理一次。

（3）学科成长记录。主要记录教师自工作以来在本专业内取得的成绩，包括教学和科研等方面，以后每学年增加一次。

（4）教育成长记录。主要记录教师自工作以来在教育工作中取得的成绩，以后每学年增加一次。

（5）个性发展记录（青年教师必填，其他教师由自己决定）。主要是教师三年发展规划和成长中的重大事件，每学年增加一次。

2、成长记录管理。

教师专业成长记录以教师个人为主进行收集整理，主要填写基本信息、学科成长记录、教育成长记录和个性发展记录。学期汇总表于学期结束前填写，填好后交教导处审核并填写相应内容，交办公室存挡。