“关心他人，奉献爱心”主题班会教案

【活动背景】

一个月以来，我有感于学生平时的表现：行为较为自私，缺乏互助意识与奉献精神，拟定通过本次主题班会课活动设计，引导学生从自己身上找差距，努力克服自身缺点，激发奉献情感，学会关心、帮助他人，不讲利益，不图回报，提高自身修养与素质，做一名有益于社会的高尚的人

【活动目的】

联系实际，让学生体验爱、懂得爱、珍惜爱、理解爱、奉献爱，引导学生学会关心自己，孝敬父母、善待亲友、友爱同学、关爱周围的一切。

【活动准备】

要求学生收集“关心”或“回报”为话题的材料或身边事例。

【活动过程】

一、班主任以《爱的奉献》引出班会主题。

这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/再没有心的沙漠/再没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊??/只要人人都献出一点爱/世间将变成美好的人间/啊??/只要人人都献出一点爱。

爱的力量是多么伟大啊，死神也望而却步/幸福之花处处开遍。我们要学会关心、关爱别人，时刻向那些需要帮助的人伸出无私援助的手，做一个充满爱心、乐于奉献的人。本次班会的主题就是“学会关心，奉献爱心”。

二、学生分小组发言交流同学之间关心他人的感人事迹，畅谈关心和回报

1、如：妈妈爱吃鱼头，我从小就知道，学生描述内容，作自由发言。

（描述：这描述的是儿子幼年时，母子俩在饭桌前吃饭。妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语不知从何说起。）

2、小结

丰富深刻含义：①儿女不要忘记父母的养育之恩；②滴水之恩，当以涌泉相报；③谁言寸草心，报得三春晖；④世上只有妈妈好；⑤只要我们多奉献一点爱；⑥传统的孝顺父母；⑦对社会的尊老敬老。⑧关心集体，关心社会。

三、学会关心

（请学生说说身边的故事和感想）

学生联系自身实际谈一谈关心自己的问题。①关心自己的身体；②关心自己的学习；③关心自己的品德培养。关心别人，从身边做起：有事晚归给家里挂个电话，免得家人牵挂；父母生日送张贺卡；在家里做些力所能及的家务事，如洗碗、扫地、拖地等。教师节对老师说声节日快乐；同学有忧愁的时候，送去真诚的慰藉。关心班级，为集体争光。爱护我们的生活环境和学习环境。

3、请一位同学朗读《学会关心别人》

扶老携幼，情满街巷。盲聋病残，爱心不忘。同学之间，友爱献上

做人莫忘，尊师敬长。他人有难，尽力相帮。助人为乐，品格高尚。

四、教师总结

关心是细小的。它，可以是一个微笑 ；可以是一句简单的问候；可以是共同进退中传递的一个眼神；可以是你为生病的父母奉上的一碗热汤；可以是朋友在迷惘时你即时的点拨；可以是你献出的一滴血，捐出的一分钱。

关心又是宏大的。它对一些高尚的人而言意味着一生的奉献，以至生命的付出。那种浩然之气长流世间，千百年来恩泽无数的人。而每个平凡的人的微小的关爱汇集在一起的力量，也是威力无穷的。它可以使洪水却步，山火熄灭，死神逃离。

关心是付出，关心更是收获。关心别人，帮助别人克服了困难，不仅可以赢得别人的尊重和喜爱，而且，由于你的关心引起了别人的积极反应，也会给你带来满足感，并增强你与人交往的自信心。我们都不是伟大的人，但是我们可以用伟大的爱做生活中每一件最平凡的事??

【反思小结】这次的主题班会开得很成功，也开得很有创意与实效，让同学们感受到在新时代我们仍需要互助互爱精神，在我们的身边仍存在许多乐于助人的人，如我班的周仁生同学，郑文华同学等，都是乐于助人的榜样。但美不仅要感受，更需要每个人去创造。自私自利、漠不关心、“我好你不好”等现象的存在，这就需要通过班级同学的共同努力，把这些“丑恶”变成美。关心别人，从身边做起。关心班级，为集体争光。

第二篇：关心献给他人

关心献给他人

——“五心”教育主题班会演讲稿

当我们还是懵懂孩童的时候，长辈就教育我们要关心他人。在我们十几年的生命里，雷锋的名字和事迹一直陪伴我们成长，“雷锋精神”所包涵的很重要的一点就是——关心他人。可是现代社会中，在我们身边，许多人以为“雷锋精神”已经过时，可他们是否想到——自己也许从未理解它的真正含义，因此也就无法在心底认同，在行动中贯彻，“关心献给他人”不仅只是一个口号，更是一种号召，一种从内心升腾出的精神呼唤。

这个社会是由人构成的，所以若是想要进步，必须是整个民族、整个社会的进步，人在这个整体中如果不能和谐相处，这个整体就会支离破碎，而人如果不相互关心，这个整体也就好似神离般空洞，没有人与人的关怀，体会不到人性的光辉，这个整体就不能团结，不能以一个团结的整体向前发展。

关心他人同样是一种高尚的道德修养，孔子作为万世之师，首先就提出了爱人，这不仅是一种行为，一种能博得万人赞扬的行为，更是一种品质，一种内心高尚道德的体现，这种体现闪现着人性的光辉，但又是超越人性的升华，它滋润大地，普照众生，是对一切生命的光怀与爱护。印度洋海啸发生后，世界人民积极赈灾，青年志愿者出现在每个可以发光发热的岗位，在我们身边也有很多这样的例子。上学期我校开展“为爱感动”的捐款活动，组织了“手拉手回收旧报刊，心连心资助贫困生”活动。本周南校区还将对前进街老年公寓进行慰

问……其实，关心他人在字面上是有所局限的，我们的关怀，不应仅仅对与我们同等地位的人，更应将这种精神去抚慰一切需要关心的事物，人是自私的，他的存在就是一种自我的体现，但他又同样是不自私的，因为人有理性，能对事情作出有情感而理智的判断，孟子说，只要能发展人性，就可以成仁成圣。我们作为地球上的万物之灵，就应该对万物作出楷模，而不应该肆意地利用己之所长，去满足自己的欲望，这即是对自然的侮辱，更是对人性的毁灭。

关心他人是一种快乐。一个人生活在社会中，会产生各种各样的需要。饿了，需要吃；渴了，需要喝；快乐需要与人分享；烦恼需要找人诉说。一般说来，物质的需要可以通过自己的劳动来满足，但精神的需要，则往往要通过他人才能得到满足。关心他人和被他人关心都是我们生活中不可缺少的一种精神需要，从一定意义上说、关心他人比被他人关心更令人快乐！

有一位残疾青年，曾经为自己的困难处境而愁苦和自卑，除了看几本闲书以外什么也不想干，整天唉声叹气。一天，一位经常向他借书看的朋友抱怨看不到科技书，对他说：“你这里要有几本科技书就好了。”一句话启发了他，他想，我干不了其他的活，为大家弄几本书来看还是办得到的。于是他拄着拐杖，三天两头往新华书店跑，自费办起了一个小小的图书馆，既满足了同村青年借阅的需求，又义务帮大家买书。小小图书馆越办越红火，并逐步扩大，青年人，老年人、小孩子都愿意往那里跑。渐渐地，他成了全村不可缺少的人，他再也不唉声叹气了，再也不觉得生活没有意思了。这位残疾人朋友通过关

心他人而使自己生活得更充实，更有意义，使自己成了一个对他人、对社会有用的人，这难道不是人生最大的快乐和幸福吗？

谈到“助人为乐”这个问题，可能许多同学都会说，这有什么难的，我就经常帮助别人，助人为乐。其实，帮助人和助人为乐还不完全是一回事。小龙，小鹏和小刚是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上去，小心翼翼地把老奶奶搀过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。小龙说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”小鹏说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。”小刚说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”谁的行为是真正的助人为乐呢？”

小刚才是真正的助人为乐。因为关心他人、帮助他人应该是一种出自真诚的无私奉献，不能带有某种个人的目的，帮助别人不是为了得到某种报答和补偿。小刚当时一点也没想到自己能够得到什么好处，只是真心实意地想帮老奶奶一把，所以小刚的行为是助人为乐，也是最令人感动的。当然，小龙、小鹏搀老奶奶过马路，行为是正确的，也是值得赞扬的。同学们，我们能像小刚那样做好事不图回报，真正做到助人为乐吗？

春秋时期齐国闹饥荒，有一个人出于好意给人施舍饮食。有一次，他用一种轻蔑的口气对一个饥饿者说：“喂，拿去吃吧。”饥饿者说：

“我就是因为不吃像你这样带有侮辱性质的施舍饭才饿成这样子的。”最后，直到饿死，他也没有吃一口别人施舍的饭。这个故事告诉我们，尽管是做好事，也必须尊重他人，不论有意无意，都不能伤害他人的自尊心，更不能侮辱他人的人格。因为关心不是施舍，不能把他人放在乞讨者的位臵上。否则，好事就变成坏事了。我们主动关心他人当然是好事，但还必须考虑他人的意愿和想法，不能把自己的关心强加给他人，否则，关心就变成干涉了。比如，一位同学在学习上暂时遇到困难，但他想通过自己独立思考来解决难题。如果我们不尊重他的意愿，硬要告诉他答案，那他不但不会觉得我们是在关心他，反而会觉得我们不相信他的能力，看不起他，是在炫耀我们自己。这种不适当的“关心”，很容易伤害他的自尊心。关心他人尚且需要尊重他人，在平时与人交往的过程中，就更需要尊重他人了。

五、要切实学会谅解

要想不断提高等重别人的能力，学会谅解是至关紧要的。毛泽东曾经说过：“同志之间的谅解、支持和友谊比什么都重要。”谅解是人类的一种美德，它闪现着一个人的高尚的人品。人与人之间没有谅解，就没有人际关系的和谐。

（一）倾听，是谅解的起点

当自己和他人发生矛盾或误会之时，要主动与对方交谈，细心、耐心地倾听对方的诉说，这有助于沟通双方的思想感情，有助于消除误会、化解矛盾。

（二）理解，是谅解的前提

当与别人发生矛盾或不愉快的事情的时候，要冷静地设身处地替对方考虑，多去理解对方：谁没有过错呢？当我们有对不起别人的地方时，是多么渴望别人能谅解自己啊，是多么希望对方把这段不愉快的往事忘记啊！于是，我们就会原谅对方的过错，以一颗宽容的心，化干戈为玉帛，既避免了不愉快的对峙，又赢得了对方由衷的敬佩和感激。只有体谅和同情对方，才能真正从个人的恩恩怨怨中解脱出来。

（三）宽容，是谅解的坦途

博大的胸怀，是谅解的基础；宽容，其实是一种无言的教悔；学会宽容，可以使敌人变为朋友，使朋友变为挚友；学会宽容，可以使你摆脱狭隘的烦恼；愉快地面对生活。宽容意味着理解和体谅他人的劳衷，给人以改错的机会。同学们每天生活、学习在一起，难免会磕磕碰碰，多一点宽容，多点礼让，便可以避免很多不必要的争执，可以与人相处得和睦融洽。这个社会需要宽容，如果我们每个人都学会宽容，社会一定会更美好。宽容大度，是谅解的阳光大道。要想学会宽容，就要具有博大的胸怀，就要学会忍让。忍让是一种眼光和度量；能克己忍让的人，是深刻而有力量的；克已忍让，是雄才大略的表现；生活中，得饶人时且饶人，不要得理不让人。忍让实际上是一种美德。亲人的错怪，朋友的误解，或者讹传导致的轻信，流言制造的是非……当此时，生气无助雾散云消，恼怒不会春风化雨，而一时的忍让则能帮助你恢复你应有的形象，得到公正的评价和赞美。忍让不是懦弱可欺。相反，它需要的是自信和坚韧的品格。古人讲“忍’字，至少有如下两层意思：其一是坚韧和顽强，诚如晋朝朱伺所说：“两敌相对；

惟当忍之，彼不能忍，我能忍，是以胜耳。”（《晋书》）其二是抑制，“志忍私，然后能公；行忍情性，然后能修”（《荀子》）。

（四）忘掉，是彻底谅解的良方

克制性的谅解，不是真正的谅解，也不能弥合感情上的伤痕，只有遗忘的谅解，才是真正的谅解；只有那种不追、不查、不记、不想的谅解，才能收到应该收到的良好效果。一位现代诗人说过：“被谅解是一种幸福，谅解别人也是一种幸福。”同样，被人尊重是一种幸福，尊重别人也是一种幸福。

中学生要学会尊重人。要尊重老师，特别是要尊重老师的劳动，认真听老师讲课；要尊重家长，尊重家长的劳动，尊重家长的意见，孝敬父母；要尊重同学，包括犯过错误的同学或生理上有缺陷的同学；要尊重社会上的任何人，特别是那些身有残疾的人。尊重别人，表现在能关心人、爱护人、同情人、体贴人等方面。在家庭、在班级，凡事要多考虑别人。例如教室里开公用电扇时，如果有同学身体不好或不习惯大风力时，其他同学就要主动把电风扇开得小些，甚至可以不开。

如果全国13亿人都能互相尊重、互相信任、互相爱护、互相帮助、相互理解、相互谅解，团结起来，共同建设我们的祖国，那么，我们的中华民族就一定能成为世界上最文明、最高尚、最强大、最富裕的民族！