综合性学习《让世界充满爱》教案
梅园中学谭芬华
活动目标：
1.学会关注身边的事，发现美；
2.学会善于与人相处，与人合作的精神；
3.懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会是一种幸福，给他人一份爱， 世界将变成美好的人间。
4.锻炼口语交际能力，提高写作记叙文的能力。
活动重点:
学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。细心观察，用心思考。 活动准备: 分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分 为三个大组：a．关爱身边的伙伴 b．同在一片蓝天下 c．人人都献出一份爱 搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或清抄 整理成册。观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。
课时安排：三课时。
活动过程：
一、导入新课：让世界充满爱歌曲视频导入
二、教学过程：
（一）交流爱的名言
1.学生说出自己收集的古今中外关于爱的名言警句。
2.老师小结出示幻灯片爱的名言例句。
（二）交流爱心故事
1.讲故事的方法与技巧：
a．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；
b．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；
2.老师出示《天堂与地狱的区别》寓言故事，并有学生小结寓意，再幻灯片小结
3.学生讲述听到的看到的经历的爱心故事，幻灯配乐
4.观看视频：2014感动中人物名单
（三）爱的奉献
1.由人字结构解说人间应有爱
2.幻灯片出示如何奉献自己的爱心
3.观看视频:由一组苦难者的图片配《爱的奉献》歌曲组成
4.小结爱的含义
(四)爱的表达
1.句子仿写假如我是一团火，就要给别人送去温暖； 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。假如我是一片云, ；假如我是一棵
树, ；假如我是一泓清泉, 。 请以上面的形式，把你的心愿表达出来。
三课堂小结.布置作业：以“让世界充满爱”为主题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。
要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。
命题参考：《让我靠近你》、《这就是爱》、《这也是爱》 、《博大的爱》等等。
第二篇：综合性学习：《让世界充满爱》教案设计
综合性学习：《让世界充满爱》教案设计
云梦县清明河中学 丁勇士
活动目标
1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
课前准备
1、开展一次以搜集“爱心故事”，为目的的定向性阅读活动。
2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。
3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。 推荐资料
1、歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。 活动步骤
一、导入
（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条??”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。(也可由“爱”的繁体写法分析入手来导入)
二、方法指导(投影显示)
讲故事的方法与技巧：
1、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；
2、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；
3、要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。
三、讲爱心故事
要求：
1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；
2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；
3、灵活运用讲故事的方法与技巧。
四、谈爱的感受
学生漫谈(或分组讨论或个别发言)
人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。
五、小结
(参考言论，可结合学生讲的故事内容来具体发挥)
1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)
2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；(你是怎么看待这个问题的?)
3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)
4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的??他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)
六、拓展
1、让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。(可以用多种形式展示，如朗读、投影。)
2、写作：
(1)命题：《这就是爱》或《这也是爱》
(2)话题：博大的爱
活动小结：
通过这次活动，同学们把目光投向社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，同学们的心灵得到净化，得到洗涤，得到了升华，再也不是鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心，人的那种善良的秉性回归了！
这项活动加强了语文与生活的联系，同时，也培养了学生的关心和同情心。