生日快乐(实践活动课)
教学内容:第23到24页
教学目标:
1、在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与、合作意识。
2、渗透热爱父母、热爱家庭、关爱他人的思想教育。
教学重点:培养学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力。
教学资源:多媒体课件一个、每生一张统计表、调查自己亲属的生日。 教学过程:
一、创设情境。
1、师出示生日蛋糕。
同学们,这是什么?知道老师带这个蛋糕来干什么吗?今天我们来过一个集体生日,怎么样?
2、学生齐唱生日快乐歌。
3、过渡:照理,唱完生日歌就该吃蛋糕了,可今天这蛋糕暂时还不能切,老师遇到了一些与生日有关的问题,这些问题被设置为一、二、三、四个难关,如果同学们能协助老师顺利闯过这四关,我们再来高高兴兴地分蛋糕吃,怎么样?
二、闯关活动。
第一关:猜一猜。
1、有几位小朋友听说我们在过集体生日,也赶来凑热闹,让我们来了解他们的生日各是几月几日?
2、课件出示第22页四幅图及声音。
3、你知道他们的生日各是几月几日吗?先独立想一想,再与小组里的同学交流一下。
4、反馈:结合学生的回答复习大月、小月、季度、闰年等知识。
5、你能模仿刚才的几位同学,把自己的生日编成一道题让其他同学也来猜猜你的生日吗?
6、指名交流,猜一猜。
7、小结:第一关顺利通过。
第二关:问一问。
谈话:老师也调查了同学们的生日,这是老师的调查记录(出示班级学生生日情
况记录),你能想办法将大家的生日统计一下吗?
讨论:你想怎样统计?(学生可能想到:按月统计,看每个月有多少人过生日;按季度统计,看每个季度有多少人过生日)
要求:请同学们打开“生日快乐”网页中的生日统计,小组合作,把我们班同学的生日情况统计出来,并用涂色的方法制成统计图。如:有一个同学是一月份生日,就在和一月相对应的格子里点一下,使格子涂上色。(提示:一小格代表一个同学)
小组同学合作,完成统计,教师巡视,并作适当指导。
提问:你能根据统计图中的信息,提出一些数学问题吗?
当学生说到每个季度有多少个同学过生日时,出示教材第23页的统计表,让学生把统计的结果整理在表格里。
第三关:小小设计师。
你知道爸爸妈妈的生日吗?在年历上圈出来,并说说准备怎样为爸爸妈妈过生日。
三、 拓展延伸
谈话:同学们都喜欢过生日,可是有一个小朋友已经14岁了,才过了3个生日,你知道这是怎么回事吗?
追问:出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢?为什么有闰年和平年之分呢?
谈话:请同学们打开“平年闰年”网页,了解相关知识。
练习:分别说出以下年份是平年还是闰年。
20xx年 19xx年 19xx年 2100年
谈话:大家都知道自己的生日,你知道父母的生日吗?你准备怎么为他们庆祝生日呢?请同学们课后了解一下自己父母的生日,并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。
四、活动总结:
今天我们活动的主题是什么?通过活动我们知道了什么?学到了什么知识?
五、谈话:
今天的“生日快乐”活动中大家肯定有很多收获,假如你还有什么疑惑,可以在网站留言,假如你还想了解更多知识,可以到“课外资源”中去学习探索??
第二篇:苏教版 小学数学三年级 生日快乐 教学设计1
生日快乐
教学目标:
1. 知识目标:
在活动的过程中,帮助学生梳理有关年、月、日的知识。
2. 能力目标:
提高运用现代信息技术辅助学习的能力,培养信息技术素养。
3. 情感目标:
使学生在参与数学实践活动的过程中,体验学习成功的愉悦,产生对数学学习的兴趣。
教学准备:
多媒体课件,电脑教室。
教学过程:
一、 创设过生日的情境
生日歌响起,谈话: 多么动听的歌声呀,是谁在过生日呢?这个小朋友的生日是在什么时候呢?你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗?(提示:国庆节的前一天)说说你是怎么想的?
提问:你能猜出老师的生日吗?(提示:第二季度的第三天)说说你是怎么想的?
二、 生日竞猜
谈话:你知道自己的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示,看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页,把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。
学生编辑提示语,教师巡视指导。提示: 可按“刷新”按钮不断更新发言。 谈话:下面我们进入“生日竞猜”环节,请同学们根据网页中的提示语,猜其他同学的生日。
(1) 活动要求:可以猜小组内同学的生日,也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比,看哪个小组猜对同学生日的最多。
(2) 友情提示:如果涉及到“公历和农历”的知识,可以在网页上浏览点
击相关知识。利用万年历查找相应的日期。
学生在小组内活动,教师参与学生的活动。
组织反馈,并结合学生交流,适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。
三、 生日统计
谈话:老师也调查了同学们的生日,这是老师的调查记录(出示班级学生生日情况记录),你能想办法将大家的生日统计一下吗?
讨论:你想怎样统计?(学生可能想到:按月统计,看每个月有多少人过生日;按季度统计,看每个季度有多少人过生日)
要求:请同学们打开“生日快乐”网页中的生日统计,小组合作,把我们班同学的生日情况统计出来,并用涂色的方法制成统计图。如:有一个同学是一月份生日,就在和一月相对应的格子里点一下,使格子涂上色。(提示:一小格代表一个同学)
小组同学合作,完成统计,教师巡视,并作适当指导。
反馈。(略)
提问:你能根据统计图中的信息,提出一些数学问题吗?
当学生说到每个季度有多少个同学过生日时,出示教材第23页的统计表,让学生把统计的结果整理在表格里。
[评析:教师出示全班同学的出生月份后,让学生动手操作借助计算机完成统计表,使每个学生都经历了统计的过程。一旦学生统计正确,计算机马上给予评价:“你统计得真仔细,恭喜你,统计正确!”学生与媒体的互动,计算机对学生学习成果的肯定,使学生获得了学习成功的体验。这种新鲜的体验,是平常的课堂上学生难以获得的。]
四、 拓展延伸
谈话:同学们都喜欢过生日,可是有一个小朋友已经14岁了,才过了3个生日,你知道这是怎么回事吗?
追问:出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢?为什么有闰年和平年之分呢?
谈话:请同学们打开“平年闰年”网页,了解相关知识。
练习:分别说出以下年份是平年还是闰年。
20xx年 19xx年 19xx年 2100年
谈话:大家都知道自己的生日,你知道父母的生日吗?你准备怎么为他们庆祝生日呢?请同学们课后了解一下自己父母的生日,并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。
五、 课堂总结
谈话:今天的“生日快乐”活动中大家肯定有很多收获,假如你还有什么疑惑,可以在网站留言,假如你还想了解更多知识,可以到“课外资源”中去学习探索??