《努力才会有收获》教学设计

一、设计理念

1.儿童的生活是课程的基础

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验很感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。第五单元“愉快的收获”的课程设置贴近儿童的生活，让他们从自己的角度出发，感受到自己正在长大，以照片的形式记录自己成长的轨迹，用自己的眼睛观察，用自己的心感受生活，认识到自己的身体和心灵都在不断成长，而这些成长与收获都来自于自己的不断努力，这样的教学设计既以儿童生活为基础，又体现了对儿童生活进行引导的教育理念。

2.引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

《品德与生活》课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主题人格，体现以人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度。“愉快的收获”这一单元要通过回忆自己的点点滴滴让自己认识到自己的努力和成长，明白“一分耕耘，一分收获;有付出就有回报”的道理，培养儿童对未来对自己的自信心，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

3.教育的基础性和有效性是课程的追求

儿童期是品德与生活性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。“愉快的收获”这一单元充分考虑了儿童的个性与兴趣。通过照片记录等方式记录自己的成长，还可以充分发挥自己的想象力，自己设计，调动了儿童的积极性；通过相互交流了解到自己的进步，增强了儿童的自信心，三级主题“努力才会有收获”更是以故事的形式启发孩子的思维，以浓浓童趣的故事吸引儿童的眼球，让儿童更能接受，学得更轻松。

二、设计思路

1.本单元“愉快的收获”体现了全日制义务教育《品德与生活》课程标准中

的一下内容标准。

愉快开朗

⑴喜欢和老师同学交往，高兴地学，愉快地学

⑶能欣赏别人和自己的优点和长处

积极向上

⑸看到自己的成长和变化，并为此高兴

⑺心中有榜样，并以此激励自己不断进步

诚实友爱

⑷能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，乐于帮助别人，特别是老人和残疾人，爱护花草树木和动物

爱家乡爱祖国

⑼为保护周边的周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识

养成探究的习惯、学习探究的方法

⑻能用多种方法收集资料，并进行简单的整理与应用

⑼能与他人合作交流，分享感受、想法或劳动成果

获得知识积累经验

⑾能在老师的帮助下总结提升获得经验和信息

2. 设计本单元主题的目的

本单元主要通过儿童对平常生活的点滴记录来发现自己身体的变化、心灵的成熟，让学生懂得欣赏自己的优点，学会关心周围的人和事，进行合作交流，并从中感受到成长的快乐。

3.本单元“愉快的收获”体现了儿童的生活是课程的基础，引导儿童热爱生活是课程的核心，教育的基础性与有效性是课程的追求的课程理念。

4.本单元包括了三个二级主题和相应的三级主题，如下图所示：

从图中的横向可以看出，这是一个由“发现、观察”到“理解、懂得”再到“成果展示”的过程，层次分明，符合儿童的认知规律，从纵向看，这是一个由面到点逐步细化的过程。

三、教材分析

“努力才会有收获”是本单元的一个二级主题，同时也是一个三级主题，前面学生已经学习了“我在长大”，“我懂事了”，从身体上、心灵上两方面认识到自己的成长，本单元主要升华了主题，让学生认识“努力才会有收获”的道理，从而激励他们，让他们对未来的自己更自信。与本单元“愉快的收获”相关的其他单元主题有：二年级上册“让我的身体更棒”三年级上册“夸夸我自己”三年级下册“我学习，我快乐”四年级上册“我有困难，我不怕”四年级下册“做诚实的孩子”五年级上册“让心灵比天空更博大”五年级下册“爱美丽的生命”，这些单元主题之间有联系也有区别。

联系：各主题之间层层递进、螺旋上升。主要体现在都体现了“儿童与自我”这条轴线，都是一个由身体变化到心灵变化的过程。

区别：侧重点不同，课程目标不同

“让我的身体更棒”侧重养成良好的生活习惯

“愉快的收获”侧重养成积极向上乐观开朗的生活态度

“我学习，我快乐”要求通过理解时间而珍惜时间，学习合理安排时间，从而养成良好的习惯。

“夸夸我自己”通过了解自己的优点和长处，从而树立信心。

四、学情分析

1.学生已有的知识基础，思维结构，能力层次

“努力才会有收获”是二年级下册《品德与生活》“愉快的收获”的二级主题，主要内容是在老师的指导下总结、提升获得的经验和信息，明白“一分耕耘，一分收获，有付出就会有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

在学习本节课之前，学生已经学习了“我在长大”这个二级主题，在这个主题中学生已经学会了去欣赏、发现自己的长处，并初步有了帮助他人的意识。而“愉快的收获”主要以寓言故事的形式讲述了“一份耕耘，一分收获”的道理，抓住了学生的兴趣，降低了学生的学习难度。

2.学生对掌握本节内容的不利因素

二年级学生处于低学段，身心发展都处于一个初级水平，在课堂上，学生表现出好动，思想活跃，注意力分散。并且对于思品这一门课程还没有形成一定的认识，容易把思品和语文混淆。

3.老师应重点考虑的问题及对策

针对于学生好动、活跃这一特点，我打算在课堂上采用课本剧的形式，充分调动学生的学校积极性以及参与度。

五、教学目标

知识目标：了解努力才会有收获的道理

能力目标：掌握搜集、整理、分析和处理信息的能力

情感目标：培养学生的自信心、上进心

行为目标：初步养成良好的生活、劳动习惯

过程与方法：通过讨论与交流，让学生明白“愉快的收获”的道理

六、教学准备

课件、小兔子的头饰，萝卜的头饰

七、教学方法 讨论法、情感体验法

八、教学流程

《努力才会有收获》导学案

《努力才会有收获》学案

九、板书设计

努力才会有收获

↗ ↖

一分耕耘 ↓ 一分收获

↓

明天的我会更棒

十、课后反思 每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，明白只要努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。

本次教学实践，我有以下收获：

1.让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验

课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的思考。让学生向老师、朋友介绍自己取得成功的经历，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得获得成功的途径很多，但一定要努力，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。

2.灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘生活中同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存在努力收获的成果，只要我们付出，就一定能摘取胜利果实。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教

师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

3.课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合

教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把自己在新的一年中的打算，写在卡片上，请同学、老师和家长监督帮助自己，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。

4.用好教材，并还原于生活

教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。

09本科班 李微微 17号 2012-6-22

第二篇：一(3)班《 付出才能有收获》 主题班会教案

《付出才能有收获》主题班会

小一（3）班

活动目标：

1、帮助学生培养自信自强、勤奋进取的生活态度。

2、提高学生表达、交流、归纳等能力。

3、通过故事讲解、师生交流等，使学生明白只有努力付出，才会有收获的道理。

活动准备：

课件、《小白兔与小灰兔》的故事视频

活动地点：小学一（3）班

活动时间：周一班会课

活动过程：

一、故事引入，感知话题。

1、 师：同学们，在本次主题班会上，老师先给你们讲一个《小白兔与小灰兔》的小故事。下面我们来欣赏一段视频。

思考：为什么最后小白兔收获了这么多白兔，小灰兔却没有？你从这个小故事里明白了什么？

（学生总结）-----小白兔通过辛勤劳动，收获了白菜。

师：那小白兔通过辛勤劳动，最后收获了白菜，那你愿意为你的未来付出多少努力吗？ 师生交流。

师：谈论：1、你觉得自己的学习成绩好吗？

2、你为自己的学习付出了努力吗?够努力吗？

3、你都做了哪些努力

------师生交流

（教师找班上学习成绩较差和学习成绩好的同学谈谈，从比较中让学生反思----只有付出才能有收获，有成功。）

师小结------要想学习成绩好，就必须付出努力，就必须上课认真听讲，认真学习。只有付出，才能有收获

二、哲理故事，再次加深体会。

哲理：馒头理论

吃了第一个馒头，没饱；

吃了第二个馒头，还没有饱；

吃了第三个馒头，饱了。

是不是可以结论，只要吃第三个馒头就可以了？

其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果呢。

故事：十字架的故事

(出示PPT)

人生路上，每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地前行，就这样走啊走啊！走着走着，他觉得肩上的十字架还是很沉，很重！ 他祈求道，上帝啊，请你让我再砍掉一

截吧，我会走得更轻松！ 于是，他又砍掉了一截！感谢上帝，这样一来，他感到轻松多了！如此，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。当其他人在吃力地负重前行时，他却轻松地哼起了小曲！啊哈!谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他…后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。他也想这样过去。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！ 于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及……

------总结：要想成功，就必须付出，人生没有捷径可走，机会是留给愿意付出的人。同学们，现在就开始努力吧！

三、拓展延伸，总结激励。

1、拓展延伸：在生活中，你是否也有通过努力获得成功的经历？哪怕是一点小小的进步也值得与大家分享。说说你是怎样获得的？有几次就在心形纸片上画几张笑脸图示。

（1）、小组交流。

（2）、上台汇报。

（3）、师小结。

2、师总结激励。

师：同学们，下个星期我们可能就要进行期中考试了。那么，我们要怎么样来充分利用时间合理安排，好好复习呢？我们将以什么样的姿态迎接考试？？？

师生交流

四、班会总结

收获是实实在在的付出与努力，要想得到收获的成功，需要我们通过努力与汗水去追求和奋斗。（学生先总结，教师再做补充）