“童心话语”这门课程要求美术和语言相结合，不是单纯的美术和语言，而是将孩子眼中的世界，内心的世界，头脑中的世界，用绘画这一种语言，用创造符号把它表现出来。画的是孩子自己的世界。除了画，它还要把自己的画编成一个故事说出来，，说的能力就得到了发展，在说的过程中会出现一些字，自然而然，就把认读汉字渗透进去，童心话
语的含义比较宽泛，符合孩子心理发展特点。
在这个活动中，我们老师不仅实施什么是“童心话语”的教学法，老师更加让孩展现童心世界的本质，要求孩子求真、求善、求美，同时让孩子的美术活动和语言活动成为孩子表现表达的活动，成为了孩子思维的活动。孩子的思维是源泉，每次教学，老师要在孩子自己的基础上再发展，反对老师示范，孩子模仿，强调要从小保护好孩子的灵性。不再是为画而画，而是为了表现自己的思想，自己的话。这正是符合了幼儿园指导纲要中所提出的：“幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现
美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的
发展状况和需要，对表现方式和技能做适时、适当的指导”。
第二篇：词语
