语法填空

Jonny: Hey! I’m just practicing Tai Chi(太极). Would you like to join me?

Peter: I know nothing about it. Is it difficult?

Jonny: It seems easy, but you need a lot of practice. You just follow me like this. Peter: OK. Don’t laughJonny: Bend your knees slightly and reach out your arms like tree branches, naturally balance and don’t let your body shake.

PeterJonnyPeter: I feel my legs shaking. I cannot do this any longer.

Jonny(call) “shadow boxing” in English. It asks you to act like try to beat him, the more likely you will get hit. He controls you!

Peteryou don’t mind, I’ll stop and take a deep

完形

When I first entered university, my aunt, who is an English professor, gave me a new English dictionary. I was __36___to see that it was an English English dictionary, also known as a monolingual dictionary._37___it was a dictionary intended for non—native learners, none of my classmates had one __38__, to be honest, I found it extremely __39_ to use at first. I would look up words in the dictionary and _40__ not fully understand the meaning. I was used to the __41__ bilingual dictionaries, in which the words are _42__ both in English and Chinese. I really wondered why my aunt __43_ to make things so difficult for me. Now, after studying English at university for three years, I _44__ that monolingual dictionaries are __45_ in learning a foreign language

As I found out, there is __46_ often no perfect equivalence(对应)between two _47___ in two language. My aunt even goes so far as to 48___ that a Chinese “equivalent” can never give you the __49___ meaning of a word in English! ___50_ , she insisted that I read the definition(定义) of a world in a monolingual dictionary __51___ I wanted to get a better understanding of its meaning. ____52__, I have come to see what she meant.

Using a monolingual dictionary for learners has helped me in another number of words, around 2, 000, in its definitions. When I read these definitions, I am exposed to（接触）the basic words and learn how they are used to explain objects and this, I can express myself more easily in English.

36.A．worried B．sad C．surprised D．nervous

37.A．Because B．Although C．Unless D．If

38.A．but B．so C．or D．and

39.A．difficult B．interesting C．ambiguous D．practical

40.A．thus B．even C．still D．again

41.A．new B．familiar C．earlier D．ordinary

42.A．explained B．expressed C．described D．created

43.A．offered B．agreed C．decided D．happened

44.A．imagine B．recommend C．predict D．understand

45.A．natural B．better C．easier D．convenient

46 A．at best B．in fact C．at times D．in case

47.A．words B．names C．ideas D．characters

48.A．hope B．declare C．doubt D．tell

49.A．exact B．basic C．translated D．expected

50.A．Rather B．However C．Therefore D．Instead

51.A．when B．before C．until D．while

52.A．Largely B．Generally C．Gradually D．Probably

53.A．extra B．average C．total D．limited

54.A．repeatedly B．nearly C．immediately D．anxiously

55.A．According to B．In relation to C．In addition to D．Because of

第二篇：北京教师资格考试高中英语试讲

关于北京教师资格认定考试（高中英语）的经验【只适用于北京地区参加高中英语教学能力测试的同学参考，国考地区不适用】

1 关于考试内容

就是人教版新课标必修一至四的各个单元的主课文共20课。只讲阅读，其它课型不考，有一课百万英镑是戏剧，有人说不会考，但是我觉得有时间最好还是看看。 2 考试流程

考试当天，官方说明只允许带课本，教参，词典和文具。其他的如写好的教案，说课稿什么的，自己看着办~~我建议大家抄在书上或教参上，以防万一。提前一小时抽题，就是上面说的范围内的，备课时要写教案，这份现场的教案是要上交的。之后是15分钟的试讲，加上5分钟说课，最后是回答考官的问题，简称答辩。最后出门前别忘记交教案、擦黑板。整个面试过程要体现互动，和学生主体意识。而评委是不会回答你任何问题的，所以你要练习自问自答并配合手势。比如，“Where did the earthquake happen? You please.” 假装伸手停顿，然后说“Yes, it happened in the city of Tangshan.” 诸如此类。整个过程尽量全部用英语。

3 关于怎么讲阅读课

就是像小学上语文课一样，分层分段，总结段意，就细

节问题提问或画表格。大家可以参考河北衡水中学戚华荣老师做的公开课Cloning，网上就有。隆重推荐啊！这就是样板，只不过你要缩成15分钟。

下面具体说说阅读课的模式化讲法，只适用于北京考高中英语教师的试讲。这里最重要的是步骤齐全。

第一步，PRE-reading，读前，就是提个与课文主题相关的问题，把学生的注意力引到课文上来。比如，讲地震那个单元。可以，问大家2008发生了什么？大家会回答，北京奥运。你可以说，四川地震了，在记住荣誉的同时，不要忘了灾难的痛苦。接着说，今天我们要学一篇有关地震的文章。（当然都是自问自答）

第二步，while-reading, 读中，分两部分。第一部分，fast reading，就是总结段落大意，能分段的就分，不能分段的，就把每个自然段的大意说一说。你可以自问自答，如Work in groups, tell me the main idea of each paragraph. Who want a try? You please. Yes, the main idea is…诸如此类。可以穿插一些大概问题，如who，where，when，等等。但是，总结段意是最重要的。第二部分，careful reading, 就是一些具体细节的问题，就是逐句提问和回答，根据你的情况选择一些问题。答案一定要在课文中定位。也可以设计表格，比如，节日那个单元，主题公园那个单元都可以设计表格。大家可以看看教参附带的光盘，里面的lesson plans 里的阅读课的设计。

也可以根据课本的课后题来展开设计。还可以到网上看看别人的教案。特别提示大家，问题的答案一定要在课文中定位，否则，一旦被面试者问住，会非常被动。我就被问住过，我把答案抄在书上了，但是，我被要求在课文中找出答案的出处，我一时难以作答，尴尬之至。

第三部分，post reading，读后。就是分组讨论，小组活动什么的。一般两个活动。第一个，一般是复述课文。第二个，就相关问题进行讨论。

第四部分，homework，作业。一般留两项。第一项写课文摘要。第二项，写一篇相关主题的文章。

注意阅读课尽量不要讲语法和词汇，评委质疑的时候可以告诉他，你在本单元的后面会专门讲解。而且，你上的是阅读课，要训练学生的阅读能力，你的学生会在理解课文的基础上，和回答问题完成任务的过程中主动扫清语言障碍。 4 关于说课

评委一般不会主动让你说课，你要主动。你可以说，Now, my class is over. I will sum up my class. 接着，你就开始说课。主要说说，各部分的设计意图就好了。个人建议不要说什么top-down模式什么的，你又不是真懂，被评委抓把柄就不好了。具体各部分，一般是pre-reading，激起学生兴趣。While reading中，fast reading让学生理解课文框架，训练阅读技能skimming，scanning。。什么的。Careful reading，在理解细节

的基础上，从总体上理解和把握生词和语言点，彻底理解课文。。。Post reading，巩固和迁移所学内容，记住要说discuss in pairs/groups etc. 这就体现了新课标的合作呀，团队啊什么的。Homework，体现分层理念，普通学生就写课文摘要，好学生就写相关主题的作文。基本就这样，网上有好多呢，可以自己查查。

5 关于怎样答辩

最好在考前了解一些英语的主流教学法，防止被考官问倒。比如，3-p法，presentation，practice，production。任务型教学法，五步教学法，top-down，等等。但是，有个原则就是评委不问，你不要主动说。当被问题难住时，你可以说，I have heard of it, but I don’t know a lot of details of it. 6 关于怎么写教案

教学目标分三项，1 学了新单词和语言知识，会用所学内容表述相关话题，要具体点。如great women 学过后，自己写写居里夫人什么的 2 培养了阅读能力skimming，scanning等等 3 感受到什么什么。如，感受到地震的残酷，感受到曼德拉的高贵品质等等。

重点就是理解课文，训练阅读能力。难点就是用课文的所学描述相关内容。如，通过学曼德拉，描写一位你心中的英雄等。

教学过程，就把pre，while，post，homework写上去就

好，至于写得详略根据你自己的情况定。文章的结构和段落大意肯定要有。要写时间分配，一般是5/25/14/1的比例。

附记，就写写你的设计，就是说课的那些，不用详细，每部分一半句就够了。

教学反思，随便写什么都行。

我的感觉是，教案不那么重要，最重要的是你有没有按上面提到的pre、while、post、homework的程序走，这是最重要的。

考试的时候，教学过程部分会有大约2页A4纸那么长。（文尾附一份参考教案的样式）

7 关于板书

我的建议是，把段落大意写一写，就够了，如果你的黑板特别大，也可以写写careful reading中的细节问题，总之，不用写太多。

8 关于考试本身

这个考试本身更看重运气，否则，国家也不会推出国考。考过了不证明你有实力，考不过不证明你没实力。只要尽力准备了，并把阅读课的结构掌握住，剩下的你就交给运气吧。不要太往心里去。

9关于培训机构。

北京最著名的就两家，XJZ和YD，其实这两家就是一家，一起上课，用一样的资料。其实，真是没有必要上，老

师很不专业，对考试也不了解，纯粹为了赚钱。我是在YD上的，课程被分为四天。

第一天就是灌水，讲些该怎么报名、体检什么的。 第二天是从小学到高中除英语以外的其他科目的试讲，而这两天的课从头到尾老师只有一个。这个老师姓D，他不停强调英语是多么难以过关，而高中英语更是高不可攀，他让我们这些准备考英语的都等着，等英语的专业老师。好吧，第二天也就这么浪费过去了。

第三天，终于等来了英语的“专业”老师，是北京FT区的教研员LLB。说好9点上课，结果老太婆提前到了，就提前半小时开始了。我，提前15分钟到达，却被动迟到了。

这个老东西，非常牛B，动不动就说，你们当然跟我比不了，我都教了40多年书了，我18岁中专毕业就教书，后来教了5年才上大学。态度更是恶劣到了极点，谁一问问题，她就说对不起你打断我，我不想说了。本来YD的前台在报名时说好课间可以提问，她却说，这么一直讲她受不了，她该歇会儿了。教学组织更是混乱，本来我们这些交钱的人都是不知道该怎么讲阅读课，怎么写教案，可却被安排成了轮流上台试讲，因为老师要休息。

我也不能说她一点没讲，平心而论她还是讲了一些内容的，6个小时的课程，她就讲了1小时，就是大概说说教案啊，教学程序啊什么的。但其实，她讲的对考试的帮助真是

不大。到了中午，有人问她问题，她说她下班了不负责解答，她必须躲出去，之后就跑了。

还得多说一句，这个班也是小学初中高中的考生一起上，那一个小时的讲解基本是讲初高中的内容。应该四点下课，三点半的时候，LLB作全天总结。当她讲到她只提了教学问题还没有提师德问题时，有个准备教小学的（简称X）绷不住了。X就问LLB，能不能讲点小学的。LLB居然说，我用英语给你讲，你根本听不懂，你过不去就因为你英语水平太差！真是让人受不了。LLB还说，你打断我，我很不高兴，我就是这个脾气，我不讲了。她还让YD的服务生把X轰出去！

X当然生气，她说，她扔下五个月的孩子来听课，还教了2千多的培训费，居然就受到这样的待遇！她要去找领导。这时LLB爆发了。她说，你敢骂老师，你他妈混蛋！她还说，她领导就是她妈！让X随便找！她早退休了，她不怕！

这就是刚才还口口声声谈师德的北京市特级教师LLB。我真是受不了了，没等到双方火拼的结局就走了。我身后此起彼伏的叫骂声在楼道中荡漾回旋。。。第三天，彻底变成了一出闹剧。

第四天，我已经不敢有任何希冀了。可是，恼人的事又发生了。YD在没有通知任何人的情况下又纵容讲课的老东西提前开课了。这次又换了一个主讲人，是BJ教育XY的

YSQ，这个老怪物，更是一个牛B家。如果说LLB的课是帮助不大，那么YSQ的课则是没有丝毫意义。她连1小时都懒得讲！就是让大家到台前试讲，中间插些可有可无的废话。以下是她的一些语录：

（1）本来是不许我们出来讲课的，你们就幸运去吧！ （2）我们都出国学习好多次了，英语跟native speaker一样。（一个PHD读下来要五年，您这个好多次，该怎么理解？短期旅游吧。）

（3）你对高中教学一点经验都没有，你得去听课，你找个高中校推门就进，不让你进，你就换一家。（纯属废话，有经验，有地方听课，还用交你钱啊！再说，试讲考试和真正上课不一样！我随便闯进高中会被保安当成恐怖分子的！）

（4）就你，一看你就没教过高中，你根本就不会写教案。到时候，你一进门，就要交教案，都不用你讲，我们就给你画个大叉子。（废话，教过高中还用考证吗？！她完全不了解试讲过程。应该是先试讲，临出门再交教案。期间，曾经有人多次问过她，教案该怎么写，她总是顾左右而言其他。后来，我明白了，她自己也根本不会写！）

（5）你们不要老想着怎样取悦考官，你们要想着怎样教会学生。（这话说的真是虚伪到了极点，不取悦考官怎么拿证？考试时，台下就三个一声不吭的评委，我怎么跟学生互动啊？怎么教会学生啊！为了学生，我根本不会浪费他们

的时间去上阅读课分析小学理解程度的课文，谁的英语不是背单词背出来的？）

中午的时候，她又早上课了，还说提前下课后可以提问。到下课的时候，她又说，她最不喜欢拖堂，一分钟都不可以！接着，她就消失了，没给任何人问问题的机会。这个YSQ更是比LLB更过分，一分钟有用的都没讲！虚伪到了极致。她总是在抬高自己和贬低别人中获得快乐。后来，到网上查了查她，她原来主要负责小学英语，在东城崇文一带活动。

这就是我参加培训的真实经历，希望大家慎重考虑之后再决定报不报班。

10 关于我自己。

我考过两次，第一次我根本不知道高中英语阅读课该讲什么，所以失败了。第二次，虽然过了，但是我觉得运气成分在这个考试中占主导。我在这里，把自己的经验分享给大家，希望对大家有帮助。也希望教英语的不要都那么装B，该分享的就分享，不要总板着一张臭脸什么都不说。希望大家指出不足，多分享有用经验。

以上就是我的一些经验，希望可以帮到大家，最后附一份教案的格式样本，供参考，真实版教案的教学过程和附记大概有2页A4纸长。但是据说教案的格式每次都不太一样。