《秦兵马俑》教案

岑港中心学校薛舒

一、 图片导入

出示兵马俑的图片，问学生都知道黑板上这副图片是什么？（兵马俑）那它又在我国的什么地方呢？（陕西临潼）今天我们就一起到陕西看看这被称为“世界八大奇迹”的兵马俑。（板书课题）

二、 初读课文

1． 自读课文。

要求：（1）读准字音，读通长句难句，理解不认识的字词。

（2）概括课文的主要内容，想想课文从几个方面介绍兵马俑的？

2.出示生字词。

举世无双绝无仅有享誉世界规模宏大

南征北战所向披靡久经沙场殊死拼搏

身材魁梧体格健壮体型匀称

昂首挺胸神态自若颔首低眉目光炯炯

（这四组词语分为四类，描写兵马俑的地位；描写战争；描写外貌体型；描写神态。在讲解的过程中引导学生发现，并通过造句、举例、演示的方式让学生理解词义。强调词语中出现的多音字以及易错读音。）

3.概括文章主要内容。

再次快速浏览，让学生找出文中的一句换，它已经概括了文章的这句话告诉我们文章从三个方面介绍了兵马俑。（板书：规模宏大【2】、

种类众多【4—7】个性鲜明【8】）。

引导学生发现文章的第三段：“兵马俑不仅规模宏大，而且种类众多，个性鲜明。”是文章的过渡段。文章的第一段和最后一段都说明兵马俑在世界的地位。由此可见文章的结构是：总—分—总。

三、 研读课文第二段

1. 精读文章第二段，课文从哪些方面描写了兵马的规模宏大，勾画出相关语句。

（1） 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有

五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。（抓住关

键词：2000平方米，八千个，都表明兵马俑规模大，还

通过与最熟悉的事物作对比来体现兵马俑规模之大。运

用了列数字、作比较）

（2） 在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62

米，总面积14620平方米；坑里的兵马俑也最多，有六

千多个。（关键词：230米、62米、总面积14620平方米、

六千多个。运用了举例子的说明方法。）

（3） 走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列

列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是

秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。（关

键词：一行行、一列列）

2. 通过仿写，感受规模之大。

例句：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有

五十个篮球场那么大。

乐山大佛的耳朵长7米，差不多________________________。

3. 出示图片，最后通过欣赏图片和文章的数字文字结合感受兵马俑规模宏大、气势恢宏。

4. 大家齐读第二段，读出这种宏大的气势。

感受了兵马俑的规模和气势，我们去看看作者到底写了几种兵马俑吧！

四、 小组合作学习课文（4—7段）

1. 作者细致地向我们介绍了哪几种兵马俑？（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马）

2. 小组中选择一种喜欢的兵马俑向我们介绍介绍。（出示图片）

五、 通过仿写感受（8段）

1. 仔细端详，他们都有哪些神态呢？请画出描写神态和动作的词语。并用“有的??有的??”句型说一说，兵马俑的个性鲜明表现在哪里。

2. 观察图片，抓住外貌、神态描写，并能展开合理的想象。用“有的兵马俑______________，好像_____________。”仿写。

六、朗读课文第9段

秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。通过刚

才的学习，你们也看到了我国这样规模宏大、气势宏伟、类型众多、个性鲜明兵马俑，你们想到了这些创造兵马俑的人们了吗？你们想对他们说什么？（他们的智慧和心血凝结成了这样让中华名族骄傲的伟大成就。）

最后就让我们带着这份骄傲和自豪、崇敬之情朗诵课文第9段。

六、 结语

这就是规模宏大、气势恢宏的（秦兵马俑）；这就是类型众多、个性鲜明的（秦兵马俑）；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的（秦兵马俑）；这就是令中华名族骄傲和自豪的（秦兵马俑）。

七、 作业

1. 完成课后练习。

2. 课后查找有关兵马俑的相关资料。

八、 板书

19、秦兵马俑

总—分—总

规模宏大（2）面积大俑的数量多

种类众多（4—7）

个性鲜明（8）

第二篇：《秦兵马俑》教学案例

        全国中小学“教学中的互联风搜索”优秀教学案例

                  评选教案设计

               《秦兵马俑》教学设计

一、教案背景

面向学生：小学         2     学科：语文

课时：1

学生课前准备：

   预习课文，了解课文内容，搜集有关兵马俑的图文资料。

二、教学课题

   《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册19课。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

1. 正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

3. 会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。

三、教材分析

教学目标

知识和技能

会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。

过程和方法

正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

情感、态度、价值观

领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学重、难点

品读重点段落和词句，感悟兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

教具准备

运用多媒体、投影

    教学之前，我利用百度在网上搜集了《秦兵马俑》的相关教学资料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于秦兵马俑的视频，课堂放给学生看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《秦兵马俑》的各种图片，做成PPT       在课堂上给同学们演示，带给学生视觉上的直观感受。

 四、教学方法

课堂教学中，教师运用从百度文库资源中收集的各种图片、视频资料，根据教学和学生实际的需要进行整合，让学生通过阅读文字与观察图画，以及视频和PPT课件的演示，引导学生读文章，看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。拉近了这2000多年前的珍贵历史文物和学生的距离，充分让百度资源为语文课堂教学插上了美丽的翅膀。

五、教学过程

（一）、激情引趣，导入新课

1、导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧！板书课题：19、秦兵马俑

2、交流学生搜集的有关兵马俑的资料。

3、播放发现兵马俑的视频，师生欣赏。

【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XNjUzNDgzMzY=.html

4、谈谈自己的感受。

（二）、听读课文

  1、播放课件，听读课文内容。《秦兵马俑》课文朗读

http://www.xj5u.com/xiazai/tgao_xiazai.asp?id=2937

  2、讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？（规模宏大)

   (1)、规模宏大，体现在哪个自然段中。(第二自然段)

 　(2)、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？

  3、谁能用文中的一句话来概括刚才画面给你留下的总体印象？

     教师相机板书。并引导认识过渡段及作用。

、自主探究学习课文

     1、图文结合，感受宏大　

    （1）自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。生有感情地读句子。

视频播放一号坑【百度视频】http://shnews.joy.cn/video/1032695.htm

视频播放二号坑【百度视频】http://live.shentime.com/video-1070394.html

视频播放三号坑【百度视频】http://v.ku6.com/show/zQiLi-MdgOcnckUa.html?ptc　

作者用了哪些说明方法体现其规模宏大？

（5）、播放视频，指名生读第二段，再一次体会其规模宏大。

（6）【百度视频】http://v.ku6.com/show/zQiLi-MdgOcnckUa.html?ptc　

过渡：从你们的读中老师深深体会到了中华民族的强大力量和英雄气概。秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。让我们走近它们，看看都有哪些类型和特点呢？

2、自读品悟 把握特点

（1）、请同学们认真读4——9自然段，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。      

   

　　（2)、学生自主探究，同桌相互合作。

　　 (3)、讨论交流

　　<1>、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会,教师相机出示图片：

【百度搜索】 

http://www.docin.com/p-68723109.html（图片）将军俑

http://www.docin.com/p-68723109.html图片）武士俑

http://www.docin.com/p-68723109.html（图片）骑士俑

http://www.docin.com/p-68723109.html（图片）车兵俑

http://www.docin.com/p-68723109.html（图片）弓弩手

http://www.docin.com/p-68723109.html（图片）马俑

　　<2>、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。

　　（四）品读课文

　　1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？

　　展示课件神态各异的兵俑。

用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解

【百度搜索】

http://v.youku.com/v_show/id_XMjIwNzA4MzA0.html

    3、学生自由练习读第9自然段。

　　4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价）

　　5、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。

　　（五）总结全文，拓展延伸。

　　1、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？

2、学生发言，引导并展示军阵图

【百度音乐搜索】   http://club.ntu.edu.tw/.../mp3/qinwarrior.mp3 

（秦兵马俑幻想曲）音乐

    （六）作业

　　1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入研究。

板书设计：

板书设计：

规模宏大

 

13 秦兵马俑        类型众多   

个性鲜明

教学反思

本篇文章可分为四段，第一段（第一自然段），写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第二自然段），写了秦兵马俑的规模十分宏大。第三段（第三至十自然段），写了秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。第四段（第十一自然段），写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此，教者在教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，才能有身临其境的感觉，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。

整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，教学时，要指导学生认真朗读、细细品味。

    因此，在设计时，我尽量体现出教师主导，学生主体的地位，同时紧紧围绕“三维目标”进行设计，让学生积极参与教学与思考问题的机会，让学生的主体参与性尽可能的充分体现。在教学中，教师把课文中的重点段落、句子制作成多媒体课件，激发学生的主体参与，“整合”了教师与学生的双边行为。为学生设置的学习目标，利用有效的视频课件手段，创设了让学生合作解决问题的活动和提供解决问题的支架，从而促进教学任务较好的完成。教师个人介绍：

省份：青海省       学校：青海省西宁市城北区马坊小学      姓名：丁启芳

职称：小教高级

通讯地址：青海省西宁市柴达木路136号

个人简介：

   丁启芳，女，本科学历，小学高级教师，西宁市骨干教师，现担任四年级语文教学及班主任工作，先后参加了“注提实验”，“大量读写，双轨运行”等实验课题，并获省“注提实验先进工作者”荣誉称号。教学中，虚心学习，管教管导，注重学生自学能力的培养,。在接触到互联风后，百度一直陪伴着我，为我的教学插上腾飞的超脱，使我的工作更加轻松，生活更加愉快，让我们永远相伴，为教育事业贡献力量！