规范语言文字，构建和谐校园

----申报省级语言文字规范化示范校电视专题片解说词

在美丽的钟山脚下，在绿树成荫的水城河畔，有一所具有70多年历史的校园，她就是钟山区第七小学。创建于上世纪40年代的七小，70多年来，学校教师始终奉行“把人类最美好的东西拿给孩子”的信念，辛勤劳作，始终铭记“真爱无声，择善而行”的校训，以只争朝夕的精神，奋力拼搏，矢志跨越。

吸纳山水之灵气，扬起改革创新之帆，七小作为美丽荷城的中心校，与时俱进，开拓创新，规范与特色并重，巩固与发展同求，七小师生用坚实的步伐，让荷城的这朵美丽的荷花，绽放异样的光彩。

（字幕：规范语言文字，构建和谐校园

——钟山区第七小学创省级语言文字规范化示范校纪实）

环境优美的钟山区第七小学，有着悠久的写字教学传统，历任校长都非常重视学生的写字教学。特别是学校决定创建省级语文文字规范化示范学校以来，学校师生更是迅速欣起一股讲普通话、写规范字的热潮，师生人手一本好字帖、人手一支好毛笔，天天说普通话，周周写规范字。在语言文字规范化工作的不断推进中，我们逐步认识到：抓好语言文字工作，对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力有着极其重要的意义。可以说说好普通话，写好规范字的理念已经扎根于校园，推普主旋律已渗透到教学的方方面面。

钟山区第七小学占地面积5925平方米，共有24个教学班，现有在校学生1647人，教职工58人。多媒体教室、图书室、实验室、音乐室、舞蹈室等教育教学设施齐全。

七小地处城郊结合区域，学校外围环境正处在规化建设中，可谓城中之村。但当你踏进校园，便有耳目一新的感觉。校园四周绿树成荫，一棵棵柳树，一排排女贞，把绿色校园与草木繁茂的钟山融为一体。醒目的“真爱无声，择善而行”的校训，“请讲普通话、讲写规范字”的宣传标语闪闪发光，与教学楼上荷花造型的校徽遥相呼应。教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语、学生作品和教室内精心设计的班级文化融为一体。整个校园优美、清新、精致，彰显着学校的办学理念。为了创造一个良好推普氛围，校园内还设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌，楼道、教室等公共活动场所都设有“请说普通话、请用规范字”的提示语；这些宣传标语及学校其它的各种标志牌一律使用规范字；学校的宣传橱窗、各班黑板报都开辟了语言文字学习园地专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；在这里从悬挂的宣传横幅，到张贴的推普宣传标语，处处洋溢着推广普通话的气息，形成了一道独特的校园文化风景线。

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普通话是教师的职业语言，写规范字是教师的必备技能。为了让师生“学好普通话，写好规范字”，学校依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》并结合学校实际，成立了以校长为组长，分管副校长为主管领导，各部门和教研组、班主任共同参与的领导集体，形成上下齐抓、内外共管的管理网络。学校领导定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，制订语言文字工作计划，确定语言文字工作实施方案，布置各阶段工作任务，并及时交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，同时注重加强检查监督，搞好评比总结。学校把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来，将语言文字工作纳入培养目标，纳入常规管理、基本功训练之中，渗透到教育教学和各项社会实践中。注重实效，从实际出发，积极创造有利于推广普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字规范化工作。

在汉语言文字学习氛围的影响下，从班级的黑板报、手抄报到学校的宣传栏，从图书室、阅览室到学生的书画作品，从红领巾广播站到国旗下讲话，都体现出第七小学师生参与语言文字学习的激情， 师生从中感受到语言文字的魅力。看，这一块块精心设计、内容丰富的黑板报，一张张别具一格、字迹工整的推普手抄报，一本本字体规范，干净整洁的书法作品，一幅幅构思合理、色彩流畅推普宣传画，展现出了七小师生学习语言文字的个性风采。在累累硕果中品尝到成功的喜悦，感受到了中华民族传统文化的精髓所在。

教师是推普的主力军，为了提高教师的语言文字基本功素养，学校还制定了长期的教师培训、考核计划，加强推普教育队伍建设，采用请进来、走出去的办法，聘请了普通话省级测试员门怡、张蜀兰、刘淞莉等三位专家对我校全体教师的普通话进行了系统的培训。学校还充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字的优势，让各学科骨干教师走出去，参加各级各类普通话培训。目前已有胡瑞雪、王珍秀等两位教师获普通话省级测试员资格，她们经常利用业务学习、大课间等时间对我校师生进行普通话培训，不断提高推普教育实效。“三字一话” 不但是教师职业的要求，更是教师的一张名片。为此，学校将此项工作作为学校教师培训的一项长期工作，专门开辟了师生书法作品展示栏，要求每位师生每周必须写一篇钢笔字和一篇毛笔字交，选取优秀作品进行展示，有专门辅导和批阅人员。学校领导随时进教室抽查教师的粉笔字和普通话。经过长期的坚持，学校教师的普通话水平有了显著地提高。学校现有教职工58名，普通话测试达一级乙等2人，二级甲等5人，二级乙等33人，三级甲等16人，三级乙等2人。教师普通话水平达省级标准的有53人，合格率为91.4%；达国家标准的有35人，合格率为60.3%。

课堂是学校推普教育的主阵地。为了认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中。第七小学坚持立足课堂，严格执行新课程计划，增强推普意识，落实语言文字工作，以现有的学科为主要载体，在传授知识的同时，实施注重语言文字工作。作为学校的综合实践活动课，我们每周每班都分别安排了一节写字课和20分钟的经典诵读课。教师要严格按照课表上课，教务处组织安排检查，并做好相关记录。教务处经常利用周四的业务学习时间，组织各学科教研组研讨 2

语言文字教学方法，要求各学科在每学期的教学检测中都要渗透语言工作内容。通过教学“六环节”达标课展示师生的语言工文字工作效果。

这是我校教师进行的板书设计大赛，他们的作品简洁、扼要，目标明确、主次分明、重点突出。教师们平时就是这样：通过优美、流利、规范的粉笔字，深深地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，培养孩子认真书写规范字的习惯的。

写字课上，老师们不但细心地要求学生学会正确的执笔，用笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，教会他们掌握写字技能和书写规律，把字写得正确规范、整洁美观。而且让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是中国的国粹，从而激发了学生的爱国热情。在指导学生欣赏祖国文字同时，陶冶其美的情操。

音乐课上，孩子们高兴的唱着《推普啦啦歌》；美术课上老师在引导学生感受汉字的艺术魅力。可以说，学校每一个学科都合理地渗透着语言文字教育，让学生深切感受中国传统文化的迷人风采，起到润物无声的教育效果。

为了给学生打造多彩的“推普平台”，使每一个学生在“推普活动”、“推普实践”中感受祖国语言文字的魅力，陶冶情操，我校举行了丰富多彩的活动。听，这是学生在推普主题队会上精彩的发言，这是学生们在口语交际课上激烈的辩论，这是孩子们在声情并茂的朗诵诗歌，这是孩子在娓娓动听的讲故事，这是孩子在参与推普形象大使的才艺展示，这是＜凉都晚报＞对我校“啄木鸟”在行动的专题报道，这是孩子们在大课间推普活动上激情诵读，这是在学校举办的硬笔书法比赛中，孩子们认真书写时的场景。

学校教育是主渠道，课外实践是延伸。为此，每到推普周，小队员们走上街头，向广大市民分发宣传单，让全社会都来推广普通话。回到家中，小宣传员们给家长读＜说普通话、写规范字＞的倡议书，在家庭中开展“小手拉大手”活动，带动家长一起来讲普通话。看，在“啄木鸟”行动中，小监督员们在社区、街头认真查找并纠正错别字。通过这些活动，学校的推普宣传从校园延伸到家庭和社区。

另外学校还充分利用一年一度的“钟山之韵”艺术节、红领巾广播站、校刊《荷花雨》、校本教材等来丰富校园文化，培养学生的语言文字实践能力，推动语言文字工作。

一份耕耘，一份收获。经过学校大力宣传，不懈努力，师生们的说普通话、写规范字的能力有了显著提高，推普意识的已经在师生的心中生根发芽，并结出硕果。近几年来，我校先后荣获“钟山区法制教育示范学校”、钟山区中小学质量工程先进学校”、“六盘水市诗教先进学校”、“六盘水市绿色学校”、“艺术教育十大名校”等诸多荣誉称号，20xx年获六盘水市中小学“祖国好，家乡美”主题实践活动“传统经典红色经典”诵读大赛（教师组）一等奖。我校师生在各级各类优质课、说课、演讲、作文、书画比赛中获奖达200人次。 3

语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。普通话是我们中华民族语言文化的根本和基础，掌握好祖国的语言文字是每一位炎黄子孙必备的素质，学校作为传承中华民族文化的主阵地，教师是教会学生说好普通话，学习祖国语言文字的引领者。为此我们深刻的认识到“语言文字规范化示范校”不是一种荣誉称号，也不是一个终极目标，而是一种永恒的神圣的责任。今后我们会继续努力，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校办学水平和办学特色进一步紧密结合，为开创和谐、进步、文明的语言文字新局面再立新功。

面向未来，机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，求真务实地开展工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长铺路，我们相信学校的教育教学工作将会迎来又一片璀璨的明天。

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第二篇：创建省级语言文字规范化示范校申报材料

创建省级语言文字规范化示范校申报材料

近年来，我校一贯重视语言文字工作,把做好语言文字工作作为深化教育改革,全面推进素质教育之一长抓不懈。现在,语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中,各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过每学期一次的教研组内公开课以及组织教研组长 1

进行教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了普通话培训，组织新教师进行了“上好每一堂课的校本培训”，注重新教师教学基本功的训练，组织开展了青年教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、论文写作、课堂教学及三笔两（话）画等方面内容。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。教导处将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入《小学生一日常规》《文明班级评比细则》中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体以及校园之星的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

（3）将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。 2

要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（4）将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

2、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发， 3

我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

（1）明确规定写字教学的要求和各年段重点。

（2）全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

（3）加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。

（4）开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播 4

站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

本学期我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。例如，每学期古诗文诵读：读《三字经》、记诵《千字文》和《唐诗三百首》；改正错别字、古今中外诚信故事小品演讲比赛、“我是推普员”创意大赛等语文学科的竞赛活动。我校还组织学生参加了各级征文竞赛活动，都取得了好成绩。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化 5

工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

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