学校语言文字规范工作奖惩制度

(20xx年3月2日)

为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：

一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。

二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。

三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。

四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。

五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。

学校语言文字应用管理制度

(20xx年9月26日)

为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：

一、 学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。

三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。

七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。

九、建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。

十、建立不规范语言文字监督制度，定期公布监督意见，促进和提高广大师生使用规范化语言文字的自觉性。

学校语言文字工作队伍工作职责

(20xx年9月28日)

一、学校语言文字工作委员会职责

1、根据省、市、县语委办关于语言文字工作的基本要求，积极参加语言文字法规培训学习，安排落实语言文字工作。

2、制定语言文字工作计划，定期进行检查评估和总结。

3、依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字规范标准及管理政策，提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识；认真组织开展全国推普宣传周活动。

4、把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育培养和发展目标，纳入学校五年发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。

5、创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。

二、团委、学生会管理职责

1、认真组织开展全国推普宣传周活动，负责有关资料的积累。

2、组织开展校内外常用字纠错、街头推普活动等工作。

3、负责校园广播站语言文字规范知识宣传。

三、教学管理中心主任及校区教务处管理职责

1、按期检查教师上课用语（100%做到使用普通话）和教案（正确使用规范汉字）。

2、落实教师板书、批改作业、测试试卷等100%做到使用规范汉字的要求。

3、把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。

四、语文教研组长管理职责

1、组织语文教师开展普通话和规范文字活动。

2、负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。

五、语文教师职责

1、抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。

2、协助学校组织好每年“全国普通话宣传周”各项活动。

3、抓好班级规范用字和规范用语的日常管理、负责推普黑板报制作等。

4、指导、督促教职工交谈用语使用普通话。

学校校园用字管理制度

(20xx年10月)

一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字、错别字。

二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等应使用规范字。

四、教师板书、批改作业、书写评语使用规范字。

五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

学校校园推广普通话工作制度

(20xx年10月)

一、每学年组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。

二、每学年组织教师进行一次普通话比赛。

三、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。

四、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。

五、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。

六、通过校园广播站、宣传栏等，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。

第二篇：语言文字工作先进个人事迹材料

语言文字工作先进个人事迹材料

我是吴山中心小学教导副主任，受学校领导的安排让我担

任学校语言文字办公室主任，多年来，我作为一名学校里的语言

文字工作者，认真贯彻国家，省、市、县语委语言文字工作方针

政策，执行语言文字法规和标准建立健全工作机构，完善制度，

加强宣传推广，普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通

过狠抓啊落实，加强学校班级精神文明建设，增强广大师生的推

普一时，提高普通话水平，进一步激发学生学习和使用普通话的

积极性和意识。

一、 不断加强理论学习，处处起模范带头作用

身为一名语言文字管理者，首先要提高自身的语言和用字规

范意识，如何提高语言文字的应用能力，我利用一切可以利用的

时间爱你学习国家语言文字规范化的各项政策和法规，学习《中

华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省<中华人民共和

国国家通用语言文字法>实施办法》利用班会，队会等形式在学

生中强化讲普通话，用规范字的意识，不断探索语言文字工作的

心思路，心对策，积极参加爱各种测试、特别在自己平时的备课，

作业批改，授课中注意规范自身的语言文字意识，努力做到教案

书写工整，上课，开会说普通话，处处以身作则，在师生中起到

了模范带头作用。

二、 努力工作，稳步推进，创良好氛围

为了更有效的开展语言文字工作，我始终把这项工作放在突

出的地位，每学年都要安排根据学校的实际状况制定切实可行的

计划。以便在工作中有落实。在学校的醒目处设立永久性的标语

牌，让广大师生时时把说普通话写规范字放在心上，在橱窗内经

常张贴宣传国家通用语言文字法的广告，图画，利用广播向广大

师生播放国家通用语言文字法，利用班级里的板报进行知识宣传

利用“学习园地”张贴书法作品，优秀作文和易错字辨析等不同

形式对学生进行潜移默化的教育，学生部说普通话的不写规范字

的越来越少。

在每年的推普周期间我都提前写出活动方案，精心准备期

间带领广大师生在接到设立宣传站，像过往行人发放宣传材料在

醒目处张贴标语，用普通话向广大市民宣传“讲普通话，写规范

字”的重要意义，每次活动都能营造出良好的推普氛围，增强了

广大市民的语言文字规范化意识，受到了很好的社会效益。

三、 加强课堂，课下检查，用语用字。

为了规范教师用语用字，我每学期都要配合教导处及语言文

字有关人员，通过听课，检查教师教案，作业批改，作文评语，

政治笔记，业务笔记，会议记录用字的那个形式规范教师的用语

用字，尽量帮助教师说好普通话，指导教师写好规范字，经过长

期的努力，提高了广大教师的用语用字能力。

四、 开展特色活动，提高广大市民和学生的语言文字规范化水

平

作为一名语言文字工作者，我平时经常带领一批学生到大街

上进行纠错活动。让学生检查门牌，广告用语，标牌，宣传标语

上的二简字，繁体字。以及错别字，发现后及时反馈给广大市民，

并要求定期整改，通过活动，广大市民非常理解也非常配合，都

主动递将不规范的字换掉，大大地净化了语言文字环境。特别在

校内我每学期都要组织一系列有特色、有创意的宣传活动，努力

提高同学们的语言文字规范化水平。

1、 在日常学习中，让同学们人人有一本汉字纠错本，将平时

容易写错，读错的字整理在一起，标出正确字音，字形，同

学们互相交流，认真改正。最有创意的是我组织一批语言文

字能力强的学生到老师办公室检查老师的备课中的二简字，

繁体字，还查专业批改中不规范的字，通过查师，生查生，

师查生，大幅度地提高了广大师生的书写水平。

2、 每学期我都要组织全校学生进行一次书画竞赛，“说普通

话，演讲比赛；《国家通用语言文字法》知识竞”等活动，活

动做到有准备有过程，有结果，每次各班学生表象踊跃，效

果显著。

五、 细心梳理，整理成盒

每次活动都会留下事迹，我处处做工作中的有心人，只要有

活动，我都把纸质的资料和活动过程中的图片收集起来，然后细

心梳理，归类归档，整理成盒。经过我长期不懈的努力，我校的

语言文字工作资料，规范完整，有序。

我校的语言文字工作在领导的关心，我和大家的一致努力

下，工作开展的有声有色，活动开展的丰富多彩，增强了广大市民，广大师生的语言文字规范化意识，提高了语言文字应用能力，营造出了良好的氛围，效果显著，每次受到上级和领导的好评，但我做的工作离上级的要求还相差甚远，今后还要一如既往的不懈努力，长期的将我校的语言工作抓牢抓实，向更高的目标攀登。

吴山中心小学

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