规范语言文字 大力推行普及

XXX县职教中心是一所县级职业学校，地处312国道旁，学校占地面积21140m，建筑面积11623.7 m，建有电工电子实验室5个。现有教学班7个，职高学生296名，教职工59名，其中研究生学历1人，大学学历50人，中学高级教师4人，中学一级教师17人。

近年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运

用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校的工作目标之一，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得了明显成效。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经成为我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求，形成了语言文字规范化工作的良好氛围，现将具体做法汇报如下：

一、统一思想，提高认识，确保语言文字工作健康发展

（一）提高认识，着力推普

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养

师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照省、市语委的有关文件要求，我校确定了“统一思想，提高认识，让语言文字工作健康22

1

发展”的工作思路，将推普工作纳入学校工作计划中，认真实施语言文字工作。一是学校领导高度重视，多次召开专门会议，安排部署推普工作。二是组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，深刻领会上级部门有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，深刻认识说普通话，写规范字的重要性，为推动全校语言文字工作的顺利开展奠定了良好基础。三是以每年九月份的“推普周”活动为载体，广泛开展宣传教育活动，大力营造活动氛围，推动语言文字工作健康发展。

（二）健全机构，靠实责任

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。成立了语言文

字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层领导、语文教师为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结，从组织上保证了语言文字工作得以正常开展。同时，学校紧紧围绕开展语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会和职能部门会议，明确职责，靠实责任，认真做好学习宣传和实施工作，利用广播站、黑板报、永久性标语牌等形式，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握语言文字工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要。 2

（三）完善制度，确保实施

学校一贯重视语言文字工作的常规管理，并从建章立制抓起。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，真正把语言文字工作纳入教师业务考核，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校将语言文字工作纳入教育教学管理当中，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，要求人人讲普通话，个个写规范字，责任明确，狠抓落实，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、强化管理，狠抓落实，推进语言文字工作取得实效

普及普通话、推行规范字是一项长期的系统工程，不是一蹴

而就的，为了强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率，使语言文字工作取得实效，我校主要采取了以下几个方面的具体措施：

（一）加强领导，注重检查

学校领导高度重视普及普通话、推行规范字这项工作，充分

发挥领导小组的职能作用，指定专门机构对学校的标牌、班内的黑板报、教师的板书、学生的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

（二）明确要求，力求规范

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学

3

用语用字的要求，增强师生语言文字规范化的意识。在课堂教学方面要求教师普通话标准、吐字清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下滑的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行耐心的思想教育限期改正；对普通话未达标的教师加强培训，督促其如期过关。要求教师教案备写、板书、作业批改必须使用规范字，并由教导处定期不定期的检查，记入教师本人档案；对学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；开设普通话课程，让学生学习普通话，正确使用普通话；悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班规范办手抄报，每学期至少开展两次普通话演讲比赛活动，努力营造“讲普通话，写规范字”的浓厚氛围。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，大都能使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。目前，讲普通话，写规范字已成为我校广大师生的自觉行动。讲普通话，写规范字与教育教学工作及校园美化相协调，语言文字工作已基本实现规范化。

4

（三）纳入常规，持证上岗

学校将语言文字工作纳入常规工作，每年都要对语言文字工

作目标完成情况进行监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，一方面，坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件，有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。同时加强课堂抽查，定期组织全体教职工参加普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。目前，我校教师参加普通话培训率达90%，参加普通话水平测试率达90%，其中达到规定等级以上的占85%。另一方面学校实行持证上岗制度，将说普通话、写规范字列入教师继续教育的内容，并列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话；要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

（四）优化途径，用足主渠道

学校要求教师课堂语言必须使用普通话，板书应工整清晰，

教案书写和作业批改要规范整齐。尤其充分发挥语文课堂教学的主渠道作用，将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出规范书写和正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课已成为学校普及普通话

5

的主阵地，同时也促进了语文教学的改革。目前，我校学生不仅能在课堂上大声说普通话，而且能在日常生活中运用普通话进行交流和对话。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

（五）丰富活动，提高水平

为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的

规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校在加强语言文字基本功训练的同时，坚持按计划组织师生开展形式多样的演讲、征文、诗朗诵和歌咏比赛等系列活动。如组织师生多次开展书法比赛，师生经典美文朗诵比赛等，对那些表现优秀的老师和学生进行表彰奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言，基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场所固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语用字、学校各类印签、奖证等用字规范，语言文字规范化工作目标已初步实现。

总之，推广普通话，使用规范字是一项长期的任务，我校的

语言文字工作在上级领导的正确领导下，借“国家语言文字三类城市”创建活动的东风，抓住机遇，扎实工作，已经实现突破，6

我们将进一步加强管理，不断努力，使我校的语言文字规范化水

平再上新的台阶。

7

第二篇：语言文字示范校创建汇报材料

英民小学

语言文字规范化示范校

汇报材料

滑县新区英民学校始建于20xx年9月，是滑县一所高标准、现代化公办示范学校。学校占地面积45亩，建筑面积11000平方米。现有36个教学班，在校学生2067人，专任教师98名，目前教师普通话合格率为100%，期中一级乙等13人，二级甲等68人，二级乙等17人。

我校确立“为每个孩子一生的成功与幸福奠基”的办学理念、“乐学、善思、能干、会玩”的校风， 以培养“有孝心、懂礼貌、讲公德、爱劳动、会生活、善学习的优秀公民”为办学目标。建校3年来，我校连续两次被安阳市评为“教育教学质量优秀奖”、市“卫生先进单位”及市“师德师风先进校”；被县政府评为“ ”；被教体局认定为“滑县课堂教学模式改革先进学校”；连续两年评为“县办学水平综合评估先进学校”等。

建校以来，学校始终把“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力”作为一项重要工作来抓，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。现将我校语言文字方

1

面的具体工作情况汇报如下：

一、加强领导、健全制度、完善管理

1.成立语言文字工作小组，健全语言文字工作制度。

我校高度重视语言文字规范化工作，并专门成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。学校还成立推普工作小组、语言文字工作办公室，各班建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。为此，我们在校园的显著位置固定长久性语言文字规范化的条幅、宣传版面和各类语言文字工作的宣传专栏。每班定期开展以“语言文字”为主题的班会活动，创办“语言文字”为主题的黑板报和手抄报。同时还在教室走廊上固定两块黑板，让学生每天坚持写粉笔字，并在“优秀学生作品展”栏目上定期展示优秀学生的钢笔字或铅笔字。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话；教师教案书写、案例书写、学生作业

2

批语等必须使用规范汉字；在学校版面、班级宣传栏、档案材料等需要文字的地方也必须正确规范使用规范字。同时，所有教师按学校要求按时完成“三字一画”训练。

以上措施，由学校语言文字办公室定期检查落实，并纳入教师量化积分。作为教师聘任、考核、评先评优的基本条件。

为配合这项工作，少先队工作组也将语言文字规范化建设工作落实到学生日常管理中。各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改，检查结果及时公布，纳入班级考评，并作为三好学生、优秀学生干部、优秀班集体评选的依据。

二、创建语言文字规范的校园环境

1.用语规范

“学高为师，身正为范”，身为教师，教学语言和行为的规范，以及实施的情况将直接影响到学生，因为学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们的普通话水平会有较大的提高。在日常工作中，我们要求教师与教师、教师与学生、教师与家长之间交流坚持使用普通话。为了提高教师的专业水平，从去年春季，我校教师例会改变以往“领导讲，老师听”的惯用模式，融入了教师美文韵读、教师优秀案例展播等新元素，从而把以前“事物型”例会变为“业务型”例会。后来由县教体局在全县推行。

2.用字规范

在我校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注

3

学生回答问题时语言的表达，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话 写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。

三、教育工作中推广普通话，规范使用汉字

我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生书写水平。

1. 组织开展中华经典朗诵。每天预备后以班为单位，由语文老师负责，组织经典诵读。一二年级诵读古诗和儿歌，三年级诵读“对子歌”，四年级诵读散文诗和儿童诗，五六年级诵读经典美文。并在每周一升旗仪式上随机抽取一个班展示诵读成果。 2、开展形式多样的社会活动。学校先后开展了“人人学讲普通话，个个争当文明人”的社会实践活动，小推普队员们来到大街和社区，以讲故事和小品的形式让市民认识到不讲普通话对生活产生的影响；成立“啄木鸟”纠错小分队在大街两旁的商店招牌上和海报上找错别字。

3、举行钢笔字、铅笔字或粉笔字书法比赛等一系列的活动。

4、倡导家校互动，架构共同教育的桥梁。学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的实践活动，在社会上产生了较好的反响。

4

四、积极参加上级部门组织的语言文字相关活动

1、积极参加省语委组织的各项活动。20xx年5月，我校王少晴、李一晴、路利通、高一珂、周静文同学分别在“第五届青少年儿童书信文化比赛”中，获得一、二、三等奖。

2、20xx年10月，谷敏副校长参与撰写的校本教材《硬笔写字教程》获得安阳市教育科研优秀成果一等奖。

3、20xx年11月，王爱霞老师在全国字理知识竞赛中获得一等奖； 20xx年5月，被聘为“中华诵-经典诵读行动”之2011全国作文大赛评审委员会委员。

4、20xx年3月，魏奥博、李一晴、王君慧三位同学分别在第十二届华人少年作文比赛中获得三等奖；赵云、赵艳芳老师分获“第十二届华人少年作文比赛”指导奖；

由于建校时间短，学生基础差，书写规范化还有待提高，在以后的工作中，我们要以创建省级语言文字规范化示范校为契机，继续培养师生说普通话，用规范字的能力，全面提升教师的专业素养。 我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会走上一个新的台阶。

滑县英民小学语言文字工作委员会

二〇一二年五月

5