创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

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20xx年4月16日

张完中心小学创建市级语言文字规范化示范校

汇 报 材 料

我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《河南省实施语言文字法实施办法》和《关于开展市级语言文字规范化示范校创建活动的意见》为指导思想，大力推进我校语言文字向规范化、标准化发展。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理、纳入学校教育教学基本技能训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育活动中，推动我校语言文字工作整体水平不断提高，并在家庭和社会中发挥基础作用和积极影响，为全面建设小康社会做出贡献。

按照市、县教体局有关文件精神，我校积极启动和推动语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，我校按照《周口市语言文字规范化示范校评估标准》的相关要求，取得了一些成绩,现将有关情况报告如下：

一、大力加强学校管理。

学校在创建市级语言文字规范化示范校的过程中，能把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1、机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建市级语言文字规范化示范校领导组，由校长王敬虎同志担任组长，直接领导开展工作，学校骨干教师参与其中群策群力，每学年开学初，由校委会讨论制定完善规章制度、计划，定期开展活动，并做好运行记载，同时，语言文字规范化工作要求同教职工的业务考核相结合，使语言文字规范化工作有充分的保障

措施。

2、大力开展宣传工作。

校内醒目位置长期性书有“讲普通话，写规范字，做文明人”“讲普通话，写规范字，争创语言文字示范校”等宣传标语，面向教师、学生、家庭以及社会发出了倡议，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作，并对全体学生的用语读字进行监督、纠错。开展丰富多彩的教师和学生书法比赛活动，将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。

3、加强常规管理，做到奖惩制度健全。

学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标，作为教师业务考核的内容，作为教师评优、晋级的条件，作为教师上岗的资格。学校领导小组和值周教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正，并进行登记记录，把结果作为学年末评优选先的条件之一。

二、全面推广、普及普通话。

1、加强培训，提高师生的普通话水平。

对于普通话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶，目前，我校适龄教师中（适龄教师16人），达二级甲等的10人，达二级乙等的8人。学校中青年教师每学期利用信息资源和网上资源进行教学，一学期学校规定不少于10次。发表论文不少于3篇，其中杨霞教师还通过市级语言文字骨干教师培训。

2、强化意识，形成使用普通话的良好氛围。

学校利用集会、政治学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。

具体措施：

第一，普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。

第二，普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

第三，普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

3、强化口语实践，丰富校园生活。

学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、广播、文娱汇演、主题班会、书法比赛、作文展评、自编报评比等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。

三、营造良好环境，规范校内用字。

当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，在校园内规范用字势在必行。

（一）、实行负责制，规范校内用字。

1、教导处：负责公文、公章、标语的用字。

2、总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。

3、少先队：负责校内黑板报的用字和社区用字的纠错工作。

4、语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。

（二）、加强课堂、课下检查，规范教师用字。

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：

第一、通过听课，检查教师板书用字；

第二、与教学检查相结合，检查教师教案用字；

第三、检查教师批改作业、书写评语用字；

第四、检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

（三）、通过分类指导，竞赛等方式，提高学生分辨、书写规范汉字的水平。

此项工作由语文教师负责，利用班级、校内板报、广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并通过分类指导、竞赛、勘误等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

四、精心组织“推普周”活动

我校每年的“推普周”活动有计划有安排，形式多样、内容丰富取得了良好的效果，“推普周”活动结束后都及时进行了总结评比。校园环境、教案批语、作业、黑板报、红领巾广播站、演讲、书法比赛等，处处体现着该项工作的落实情况。

根据以上我们对学校管理、普及普通话、校内用字的认真自查，我校自查得分为95分，其中组织领导制度25分，普及普通话和用字规范情况48分，校园语言文字环境22分。我们认为，我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已经迈上了一个新的台阶，已经达到周口市语言文字规范化示范校”的评估标准。同时，我们也清醒地看到：由于我校属于农村小学，推普工作难度较大，在创建语言文字规范化示范校的过程中，尚有差距，

如在校园内，课下使用普通话的氛围还待进一步狠抓，教师中普通话水平还没有人达一级乙等的，二级甲等的比例还不够大，我们将在以后的创建工作中，充分发扬我校师生能吃苦的精神，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争中心小学建设成为一所高质量、高效益的示范学校而不断努力。

张完乡中心小学 20xx年4月16日

市级语言文字规范化示范校创建工作

自评报告

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20xx年3月16日

张完乡中心小学语言文字规范化示范校创建工作

自 评 报 告

学校自全县开展汉字工程以来，一直重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校语言规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话已成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的发展。学校按照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，经自评认为我校达到了“周口市语言文字工作示范学校”评估验收标准，特申请参加 “周口市语言文字工作示范学校”评选。

一、学校基本情况

张完中心小学共有9个教学班，学生500余人。占地面积9800平方米，建筑面积1600平方米，学校位于张完东街，交通便利，育人环境幽雅。 一流的教师队伍是学校的立校之本。全校专任教师16人，其中小学高级教师8余人，市级骨干教师2人；获省级优质课奖的教师1人，获市级优质课奖的教师5人次，形成了一支爱岗敬业、勤于钻研、乐于奉献、充满活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有力的保证。

学校教学设施先进，装备精良，建立数字监控、广播系统，电教室内配备42英寸数字高清电视，为学生提供了优越的学习条件。学校先后被授

予“市级文明学校”、“郸城县汉字工程一星级学校”等称号。中心校每次学科抽评时在全乡24所小学中各学科均名列前茅，受到社会的广泛赞誉，成为莘莘学子向往的地方。

二、成立了学校语言文字工作组织机构

1、成立了学校语言文字工作领导小组，形成学校语言文字工作网络。学校加强语言文字规范化工作组织机构和网络建设。有工作机构，配有专兼职工作人员，工作网络健全，制定有工作计划并按计划开展工作。

2、先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。学校用语全部说普通话，校内使用文字一律写规范字。

三、学校语言文字工作的制度建设和有关管理措施

1、学校实行了教职工持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。

2、学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，测试成绩计入了教师业务档案。

3、学校加强语言文字规范化工作宣传。

校内醒目位置有长期性的宣传标语,且宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，每年按上级要求开展推普周活动，推普周活动制定有工作计划，推普周活动丰富多彩，组织教师、学生面向社会宣传语言文字规范化工作，组织学生对学校附近的社会用字进行监督。

4、语言文字工作纳入了学校常规工作，每学期有计划，有总结。

5、按照国家教育部规定开设了《经典诵读》校本课程，落实了师资配备。

6、语言文字工作有关要求纳入了教职工考核、教学管理及学生评优等制度。

（1）教职员工考核制度中有关于语言文字工作的规定

（2）教职员工评选先进的制度中有关于语言文字工作的规定

（3）教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定

（4）教学评优制度中有关于语言文字工作的规定

（5）学生常规管理制度中有关于语言文字工作的规定

（6）学生评优制度中有关于语言文字工作的规定

四、定期开展活动，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

1、学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，对普及普通话和用字规范化工作进行经常性的检查，并提出改进措施，开设有普通话教学课程；加强继续教育工作，重视教师语言文字基本功训练和培训，并在教师和学生中经常性地开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛，写字比赛、板书比赛等，取得教好效果。

2、充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。20xx年我校举行教师讲课比赛，比赛内容除课堂教学外，还有板书、演讲、粉笔字等项目，取得较好的效果。按照语文学科新课程标准的要求，开设了《经典诵读》校本课程，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

3、在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的教案、学生的作业本、试卷以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书、多媒体、幻灯片是否规范，检查

结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。期末由教导处组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。

4、学校语言文字规范化工作资料档案规范。有关语言文字工作的文件、计划等资料齐全，管理妥善。

5、学校语言文字规范化工作惩制度落实。把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优的条件，作为学生评优的条件，作为录用教师的资格并已实施。

6、在科学研究方面，把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索，建有学生广播站，是学生个性特长发展的重要阵地，活动有特色，成绩显著。

8、教学语言、校园语言规范。普通话成为学校教学语言，所有课程均使用普通话，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间在学习时间均使用普通话。学校通过举办“阳光文化艺术节”、书法、演讲比赛等活动锻炼了学生运用语言文字的能力。

9、积极组织教师参加普通话培训、测试。适龄教师100%参加培训和测试；培训或测试率达100%。教师普通话水平适龄教师100%测试达标，学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力，组织的活动生动、有趣，积极要求学生对家庭推普产生影响。

10、校内名称、标志牌用字、公章用字字形规范，公文、校刊、讲义用字、试卷用字、指示牌以及自制教学软件、教师教学用字、教师课下教学用字如批改作业、书写评语用字规范.

在各级领导的关心下，经过全校老师同学的共同努力，我校的语言文字规范化工作取得了一定的成绩。我校已经形成了说普通话，用规范文字的良好风气，学校教师的语言文字方面的论文在省市获奖，学生多次在市县级组织的各项活动获奖。但我们也深刻地认识到语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的系统工程，我们距离上级领导的要求还有一定的差距。我们将以这次示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！

张完中心小学

20xx年3月16日

第二篇：秦州区天水镇中心小学语言文字规范化示范校汇报材料

创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料

——秦州区天水镇中心小学

一、学校概况

秦州区天水镇中心小学创办于19xx年，具有悠久的历史和优良的传统。学校占地面积9760平方米。现有教职工47人，其中职工1人。教学班16个，在校学生803人。专任教师普通话水平测试二级甲等20人，二级乙等26人，普通话水平考试合格率为100%。学校有一支充满活力的教师队伍，平均年龄不足40岁，学历达标率100%，其中小学高级教师12名，小学一级教师29名。在全体师生共同努力下，取得了较好的教育教学成绩。全校获省级自制教具奖2人；省级信息技术与课程整合说课优秀奖1人；省级信息技术与课程整合优质课一等奖1人；市级教学能手1人；市级骨干教师4人；获市级教改优质课奖3人；市级电教优质课奖3人；获区园丁奖21人，区级骨干教师8人，区级教改优秀课4人，区级电教优质课3人；省市区级优秀论文、教学设计20余篇。学校曾多次被市、区党委、政府和教育主管部门评为“先进学校”、“文明学校”、“普及教育先进单位”、“校园文化建设示范学校”。近五年，连续被天水镇党委、政府评为“先进单位”。

二、加强方言文字工作的措施和做法

1.加强领导，建立健全语言文字工作网络。学校成立了语言文字工作领导小组，并建立了语言文字工作网络系统。由校长担任领

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导小组组长，分管教学、德育、教研的副校长担任副组长，教导主任、工会主席和语文教研组长为成员。领导小组下设办公室，安排教研组长兼任办公室主任，三个广播站辅导教师为办公室成员。形成了学校、教研组、班级齐抓共管的语言文字工作网络系统。

2.将语言文字工作纳入学校常规管理工作中。把语言文字规范化工作纳入到学校文化建设、教育、教学管理工作中。实行教师持普通话达标证上岗制度，并以此作为教师评优的条件；将语言文字规范化落实情况列入教师年终业务检查的内容，并占一定的比例；将语言文字达标列入学生评价内容，列为学生评优条件。

3.教学工作和课题研究推动语言文字工作的开展。在教学过程中，充分发挥语文课人文性与工具性相统一的作用，切实改变重知识、轻能力倾向。加强学生语言文字应用能力培养，重视对学生课内阅读的指导，以便师生共同提高语言文字能力。教导处、语文备课组通力合作，在培养学生学习态度、学习习惯、学习方法等过程中，重视语言文字规范意识培养，帮助学生养成说普通话、写规范字的习惯。针对学生作文错别字扣分较多的问题，教导处每学期都会组织一次纠正学生作业错别字专项整治活动，同时要求各科任教师平时在教学过程中加强对学生作业用字的规范意识，并反映到作文批改、作业批改及各种测试中，取得了良好效果。

教导处还积极组织教学研究，探索推动语言文字规范工作的新途径新方法。语文组承担每学期的“普通话推广周”活动，“消灭错别字”活动，特别是语文教师批阅作文时学生的错别字要求逐个指出。数学组每学期期末组织一次“数学作业错别字查找、纠错”活动 。学校每年还组织一次师生普通话竞赛活动、小学生百科知

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识竞赛活动， 以活动形式更好地推广普通话、纠正错别字，取得了良好的效果。

4.校园文化建设促进语言文字工作开展。20xx年，我校获得全区“校园文化建设示范校”荣誉后，学校从环境文化、管理文化、知识文化、班级文化和体育文化等方面着力打造,力争再上新台阶。近年来，我校张贴的标语、横幅、喷绘、展板、教室内的黑板报、教师板书都严禁出现繁体字、异体字、简化字，旨在为全体师生营造一个规范用字的环境。在“推普”方面，我校要求师生做到“六必须”，即严格要求师生上课必须讲普通话；师生之间课余交流必须讲普通话；教师大会领导必须讲普通话；教师交流发言必须讲普通话；升旗集会等活动师生必须讲普通话；学生之间的课余交流必须讲普通话。学校还借助“金色童年”广播站这个平台，以各班选拔小广播员的形式，积极鼓励学生说好普通话，并选送普通话标准的学生到广播站担任播音员。

5.开展丰富多彩的宣传活动，建立语言文字工作的有效机制。教学楼入口的玻璃门左面张贴着：“讲普通话、写规范字”。右面张贴着:“用文明语、做文明人”。在校园墙壁空白处书写:“说好普通话、沟通你我他”；“使用规范字、方便千万家”四条永久性标语。每年的“全国推广普通话宣传周”活动期间，校园内都要悬挂多幅语言文字宣传标语、宣传画等，做到活动有计划、有总结、有照片。

充分利用赛事和活动助力语言文字工作的开展。每学期教导处都要组织一次“教师示范课展示”、“教师优质课竞赛”、青年教师说课比赛、青年教师同课异构比赛等活动，评分细则中都有语言

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文字规范化方面的要求和所占分值。少先队、语文组还组织学生进行演讲比赛、专题书法比赛及相关知识竞赛等活动。每项活动都体现了语言文字工作的要求，并将其列入评比的重要条件。班级也组织学生深入村镇、街道开展用字情况调查。利用扫盲教育向镇政府及农民文化技术学校的村镇教师和学员宣传通用语言文字方面的法律法规，影响社会、影响周围人，形成了良好的规范用字习惯。

6.建立长效工作机制，规范语言文字工作档案。为使语言文字工作常规化，学校在制定一系列规章制度基础上，每学期初都要由学校召开推普员会议，总结得失，布置下学期工作。要求工作到位，逐步形成语言文字工作的长效机制。学校档案室对语言文字工作档案进行归类整理，形成了完备的推普和语言文字工作资料系统。

虽然我校在语言文字规范化工作中取得了一定的成绩，但与省级评估指标相比，还有一定的差距，主要表现在：学生在校外使用普通话的氛围还不是很浓厚；前、后鼻音发音还不够标准；个别教师的书写还不是很工整、很规范等。今后，我校将进一步在语言文字规范化工作方面制定详实的规章制度，积极营造氛围，着力提供平台，让语言文字规范化工作更好地为我校教育教学服务，为我镇的社会主义新农村建设服务。

二〇一二年十二月二十七日

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