卫生关系人身健康、环境优美、仪表整洁，也是一种
精神状态，是建设精神文明的重要内容之一，不是小事。 我们的生活水平提高了，但并未养成文明的生活方式和习惯。很多人都注意营造卫生舒适的家庭环境，但是与此同时，却对公共卫生漠然视之；甚至以牺牲公共卫生为代价换取个人的舒适和平静。
比如不少人把污物、废物统统推到门外：不
是不讲卫生，而是只讲个人卫生，不讲公共卫生，
在一个社会环境里，倘若人们不把泼污水、弃污
物当成一回事那么这个社会的公德意识、社会秩序恐怕也颇成问题。
我们应该从那些漫不经心的举手投足中看到
精神文明建设的迫切，看到提高全民族文化和文明
素质的重要。为个人幸福计，为社会观瞻计，请自
觉维护公共卫生！ 痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。呼吸道传染病，
象流行性感冒、肺结核、气管炎、肺炎、
喉等的病原体，均通过痰液进行传
肺结核病主要通过空气传染，尤其
嗽时，喷出的飞沫带有结核菌，从麻疹、百日咳及白播，危害性很大。是排菌的患者，咳而传染给健康人；其次是结核患者吐出的痰，痰中的结核菌附着在尘埃上，痰干燥后随风飞扬，引起结核病的传播。有人将公共场所的痰迹进行化验检查，
发现有4%～6%
的痰中带有结核菌。在开放性肺结核患者每毫升痰
中，可查到约10个以上的结核菌，足见其细菌含量相当可观。
所有这些，均启示我们：请不要随地吐痰。随地吐痰既不卫生，也不文明，极易传染疾病，不仅对别人有害，同时也污染了生活环境，对自身造成危害。
因此，为了使我们的生活环境更清洁，身体更健
康，生活更美好，一定要注意讲究卫生，养成不随地
吐痰的好习惯。
第二篇：不随地吐痰
不随地吐痰
教学目标：1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。
2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不
随地吐痰的好习惯。
教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，
养成不随地吐痰的好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。
二、学习新课：
1.为什么不能随地吐痰？
① 因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。
② 而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。
A.不卫生 B.不文明 C.违反公德 有细菌、病毒 影响市容 自私自利 传播疾病 影响形象 损人不利己
2.那么我们有了痰怎么办？
A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里
D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒
答案是（ d e ）
原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。
吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。
三、巩固新知：
1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。
2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？
3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。
板书设计：
一、 人为什么要吐痰？
二、 为什么不能随地吐痰？
三、 有了痰怎么办？
四、 智力极限
五、 小表演
课后小结：
学生能够很好地掌握该次课的内容，并且能够深刻地认识到吐痰的危害性，积极性高涨。对问题的回答能够用自己的语言来组织，表现得比较成功，在表演活动中，富有表现力的学生，表演的较形象成功。