不随地吐痰教案

二年级班

教学目标：1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的

好习惯。

教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地

吐痰的好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

二、学习新课：

1.为什么不能随地吐痰？

① 因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

② 而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

A.不卫生 B.不文明 C.违反公德

有细菌、病毒

传播疾病

2.那么我们有了痰怎么办？

A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒

答案是（ d e ）

原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。

吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病

毒到到更多的地方。

三、巩固新知：

1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。

2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？

3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。

板书设计：

一、 人为什么要吐痰？

二、 为什么不能随地吐痰？

三、 有了痰怎么办？

四、 智力极限

五、 小表演

课后小结：

学生能够很好地掌握该次课的内容，并且能够深刻地认识到吐痰的危害性，积极性高涨。对问题的回答能够用自己的语言来组织，表现得比较成功，在表演活动中，富有表现力的学生，表演的较形象成功。

第二篇：22、不随地吐痰,不乱涂乱画,不破坏公共设施

22、不随地吐痰，不乱涂乱画，不破坏公共设施；

设计者：程玉华

训导内容：不随地吐痰，不乱涂乱画，不破坏公共设施

训导目标：

1．让学生认识到不可以在教室、家里和公共场所随地吐痰，如果有痰要吐出来，要用纸巾包住，放进垃圾桶。

2．让学生认识到不可以在桌椅、墙壁、地面、树干和其它公共设施乱涂乱画。

3. 让学生认识到不可以故意破坏公共设施，损坏按价赔偿。

训导途径与方法：

1．通过学生表演小品，观察比较，分组讨论，全班评议，让学生明白不可以在教室、家里和公共场所随地吐痰，如果有痰要吐出来，要用纸巾包住，放进垃圾桶。

2．通过情景展示，评析行为，让学生认识到不可以在桌椅、墙壁、地面、树干和其它公共设施乱涂乱画。

3．通过情景录音和桌椅等公物受损的照片引入，小组交流讨论，让学生认识到不可以故意破坏公共设施，损坏按价赔偿。

4．课后实践，让学生将功补过，以后不随地吐痰，不乱涂乱画，不破坏公共设施。 训导活动：

一、准备

1．学生准备：（1）小品表演；（2）录音《桌椅的对话》;（3）搜集随地吐痰的危害，及有痰要吐的正确途径。

2．教师准备：（1）PPT或小黑板：儿歌1：《不随地吐痰》；儿歌2：《爱护公物人人夸！》

（2）拍摄照片：各种乱涂乱画现象的照片；桌椅受损的照片；校园内公物受损的照片

二、过程

（一）不随地吐痰

1．小品表演（请两名学生扮演，一名同学在教室里随地吐痰，另一名同学也在吐痰，但他把痰吐在纸巾里包起来然后在扔到垃圾桶里。）

2．观察比较：

（1）他们两个谁讲卫生，讲文明？

（2）你喜欢他们中的哪一个？

3．分组讨论：你是否有过随地吐痰的行为？随地吐痰有那些危害？有痰要吐的时候怎么办？

4．全班评议，老师适时讲授随地吐痰的危害，以及有痰要吐的正确途径。

（1）随地吐痰的危害。

（2）有了痰怎么办？

5．朗读儿歌：《不随地吐痰》（小黑板出示）

6．教师小结：通过学习，我们知道了随地吐痰危害很大，我们不可以在教室、家里和公共场所随地吐痰，如果有痰要吐出来，要用纸巾包住，放进垃圾桶。

（二）不乱涂乱画

1．情景展示：（各种乱涂乱画现象的照片）

（1）一些书籍上漂亮的插图被涂改的不成样；

（2）整洁的桌面被刻画的“惨不忍睹”；

（3）喷图上一个美丽的肖像上被画上了胡子，身上脏兮兮的；

（4）楼道、走廊、厕所的墙壁上有乱涂乱画乱摸，留下许多痕迹，如不该有的字迹，鞋印，篮球印以及打扫卫生时甩在墙壁上的污水等等。

2．评析：这样做对不对？为什么？

3．学生自我检查。

4．教师小结：通过学习，我们懂得了要爱护环境，不可以在桌椅、墙壁、地面、树干和其它公共设施乱涂乱画。

（三）不破坏公共设施

1．情景录音和桌椅受损的照片引入。

（1）边听录音《桌椅的对话》边看桌椅受损的照片。（圆珠笔、钢笔、修正液椅子上、桌子里都有，有些文字则是由刀刻在桌面上，形成了永久的痕迹。）

（2）刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨，你知道了吗？

2．学生反思平时不爱护桌椅的行为。

3．学生小组交流讨论怎样爱护桌椅。并示范搬桌椅。

4．师小结：我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。

5. 由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。

（1）说说我们还应该爱护教室里的哪些公物？（门窗、黑板、喷图、扫把等清洁工具）

（2）还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢？（喷图、饮水机、护栏、花草树木

（3）出示校园内公物受损的照片。（有同学随意踩踏草皮；有同学用脚踢门、关门窗、拉窗帘粗手粗脚，扫把地拖乱摆放还当武器乱舞，使劲拍打水龙头、电灯风扇人走后不关、喷图

用手戳穿等）

（4）请学生反思平时不爱护公物的行为。

（5）交流：如何爱护公物。

（6）教师适时归纳爱护公物的各种良好行为：用完水后注意关好水龙头；放学后注意轻轻地关好教室门窗，关闭电灯、电脑，饮水机；不在课桌上乱刻乱画，不在墙壁上乱涂乱写；校园文化、班级文化只看不动手；不拿老师用的粉笔在黑板或其他地方乱涂乱写，在课堂上爱惜各种使用器材，如实验器材，体育器材爱护学校的花草树木，不攀折花木等。

6. 朗读儿歌：《爱护公物人人夸！》（小黑板出示）

7. 师小结：通过学习，我们懂得了不可以故意破坏公共设施，损坏按价赔偿。

训导实践：

1. 清理教室内外痰迹，同学之间互相监督不随地吐痰的情况。

2. 把在桌椅、墙壁、地面、树干和其它公共设施乱涂乱画的地方还它原样。

3. 把破坏的桌椅、图书及其它公物修补好。

知识连接：

1．儿歌内容：

儿歌1：《不随地吐痰》

随地吐痰不卫生，

痰中细菌传疾病。

有痰吐进纸巾里，

然后扔进垃圾桶，

健康清洁又文明。

2.随地吐痰的危害，及有痰要吐的正确途径。

（1）随地吐痰的危害：痰是人呼吸道里产生的分泌物，它是粘液、细菌、灰尘和坏死细胞的混合物。正常人的痰量很少，当呼吸系统患有传染性急病时，痰中带有很多细菌。带有细菌的痰随便吐在地上，干燥后痰里的病菌变会随尘土飞扬到处传播。痰液除传播肺结核外，流感、白喉、猩红热、流脑等很多传染病都是通过这种途径传播的。

健康人的痰中同样带有很多细菌，随地吐痰同样有害。在公共场所如果痰迹斑斑也极有碍观瞻。所以，随地吐痰是不卫生、不文明、不道德的行为。

（2）有了痰怎么办？

因为痰中带有细菌，所以不要把它咽到肚子里，以免引起胃肠道疾病，要吐入痰盂。没儿歌2：《爱护公物人人夸！》 小朋友，讲文明，爱护公物我能行。 不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。 开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。 雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。 花草树木不攀折，爱护公物人人夸。 爱护公物人人夸！

有痰盂时，应将痰暂时吐在手纸或手绢里，然后再将手纸扔在垃圾箱，将手绢洗干净，用开水烫一下晾干再用。结核病患者的痰应该吐在专用容器或手纸中，经消毒焚烧后方可到掉或埋掉。

3. 录音《桌椅的对话》

男（愁眉苦脸的）：唉??

女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？

男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！

女（委屈的）：唉??我的主人是淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了！