共9页 第1页
漫游语文世界
背景说明
为加强学科和学科以及学科和生活之间的联系，我们学校根据实际情况设计了一些综合性学习实践活动。“漫游语文世界”活动方案就在这样的背景下产生，它是七年级上册第一次大型语文综合性实践活动。
教学时间
课内三课时，课外延续半个月左右。
第一课时
? 教学目标
1．有发现和探求问题的积极性，能选好适合自己的专题。
2．进行合作学习，发挥个人和集体的智慧，完成课题方案的设计。教学地点多媒体教室。
? 教学准备
实物投影仪、电脑、投影片（包括教学目标、参考专题、活动方案示例、整个活动的基本要求和方法指导）等。
? 教学时间
9月30日第四节课（国庆长假即将来临，这是学生走进大千世界，感受生活的最佳时机）。
? 教学流程
一、导入
学生只带了笔与语文书来到多媒体教室。教室里的桌椅已摆放成了五个圆圈，教师请学生随意入座。正在学生们感到疑惑时，大屏幕上出现一幅以飞机环绕蓝色地球为背景的画面，“漫游语文世界”五个字跳跃而出。
师：“‘漫游’是什么意思？语文世界有多大？语文世界里有什么？”
学生七嘴八舌——“‘漫游’是随便游览的意思。”“语文世界如地球一般大。”“语文世界里有神话、童话、小说、诗歌、散文。”??
师接过学生的话头：“是呀，语文世界是很广阔的，有人说过；‘生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。’语文世界是丰富多彩的，这里不仅有同学们提及的各种文学作品，生活
共9页 第2页
中耳闻目睹的春联、广告、店名、流行语等，无不是语文世界的一部分。今天，老师要带领大家暂时放开语文课本，到生活中，通过其他途径学习语文、运用语文，进而认识到‘生活处处有语文’的道理。”
师出示本课的学习目标（在大屏幕上）：“拓展语文学习的空间；积极发现和探求问题，选好适合自己的专题；发挥个人和集体的智慧，进行合作探究，完成课题方案的设计。”
师以街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、词句笑话为例谈“生活中处处有语文”的道理。同时让学生试举一两个类似的例子。
二、选择活动专题
师小结与导入课题：“同学们要逐渐树立规范用语意识，要积极走向街头巷尾，有目的地关注影视，关注网络文化，阅读报刊书籍等课外读物，自觉地拓展语文的外延。让我们根据自己的喜好、阅历和成功的可能性，从下列几个参考专题中选择，确定自己探究的意向。”
师出示五个参考专题（在大屏幕上）：①《最鲜活的大众语言》；②《古今春联集锦》；③《宣传、广告语集锦》；④《特色店名集锦》；⑤《古今流行语荟萃》。师简介专题的基本内容或要求：“《最鲜活的大众语言》要求大家走近家庭成员、亲戚朋友、左邻右舍、老师同学，关注他们的口语交际，从中搜集最鲜活、最活泼的大众语言，并能归类整理与分析。《古今春联集锦》要求大家走访农村、居民楼道，阅读相关书籍或上网，从中了解春联的由来、出处，搜集精妙的春联，并能归类整理、鉴赏与创作。《宣传、广告语集锦》要求大家关注校园标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言；关注社会上的影视报刊广告、企业公司的宣传招牌，搜集相关资料，归类整理、鉴赏与创作。《特色店名集锦》要求大家走进社会，走向大街小巷，采集特色店名，走访店家，了解店名内涵；然后归类整理、鉴赏与创作。《古今流行语荟萃》与第一个专题有类似的地方，但范围更广，不仅要走进社会，也要走进古典作品，在搜集古今流行语的基础上，不仅要学会归类，更要学会比较，从比较中总结‘流行’的主要原因。”
讲解完之后，给每人发一张小纸片，让学生考虑选择哪个专题，并把选择的结果写在小纸片上（写序号和自己的姓名即可）。
教师拿出事先准备好的五个专题的招牌分别置于五个圆型桌面上，让每位学生攥着自己的小纸片坐到相应专题的桌旁。教室里顿时热闹起来。选《古今春联集锦》和《古今流行语荟萃》的同学特别多，不得不自搬凳子坐在圈外。这时，老师提醒大家能不能做第二次选择，以便各组的人数相差不多，个别同学做了第二次选择，挪了位置，但选择《最鲜活的大众语言》还是只有两个人。教师建议取消该组，将它与《古今流行语荟萃》小组合并。大约3分钟左右，教室恢复了平静。
三、完成活动方案设计
1．各组推荐本组组长。
进行合作学习，发挥个人和集体的智慧，完成课题方案的设计。教师借助多媒体进行活动方案设计的示例说明。学生根据教师的提示，边讨论边设计活动方案。教师时刻关注学生的动态，给个别小组以适当的指导。大约15分钟左右，“特色店名集锦小组”、“古今春联集锦小组”拿出了较完整的设计方案，其他两组也基本完成。教师选了“古今春联集锦小组”的活动方案，放在投影仪上进行讲评。之后要求各小组取长补短，课外再作修改，使方案更具体可行。
2．简介搜集与调查的方法。附：课外教师批阅后，正式定下各组方案。下面举其一例。
共9页 第3页
学生综合性活动方案（分表）
——小组分工计划表
共9页 第4页
师：“你们已经把基本方案拿出来了，接下去面临的是如何有效地展
开调查与搜集的问题，你们知道在调查与搜集中要注意哪些问题吗？”
学生略做思考后，纷纷发表看法：“要互相合作，”“要按时完成。”
“要有目的地搜集。”“要注意分类搜集。”“要大胆访问。??
最后，教师推荐一篇文章——《老照片的两种抒情方式》（见《杭州日报》20xx年9月26日星期四第9版“文体新闻”），让学生课外阅读并思考：在调查搜集时应该带着怎样的心态去关注生活？应该做好哪些心理准备和物质准备？等等。
第二课时
? 教学目标
1．在合作交流中，小结前一阶段的活动，共享资源、取长补短。
2．能积极地整理、运用资料。
3．能对本组的前期活动作出较客观的评价。
4．发挥个人和集体的智慧，初定成果展示的形式与分工。
共9页 第5页
? 教学地点
多媒体教室
? 教学准备
光盘、电脑、投影片（包括教学目标、活动过程评价表）等。
? 教学流程
10月12日，学生再次聚集到多媒体教室，按四个专题小组人座。一开始就直奔主题，由各小组长上台简要小结各组按方案活动的情况和组员的总体表现。
接着教师说：“同学们的前期活动搞得比较好，现在我们怎样将成果展示出来呢？我们不妨参考别人的活动形式来拓展自己的思路。”
师播放一堂语文综合性活动展示课的录像。之后，以小组为单位开展活动：（1）按原有的方案设计和今天的观后启示，拟订成果展示的形式、时间、地点和进行人员再分工；（2）对照教师设计的“活动过程评价表”，从“按分工要求做前期准备”、“按小组方案参与团队搜集与整理”、“所搜集的材料的利用率”三个方面进行自评与互评。其间，教师积极参与到各组的活动中。最后由各小组长汇报讨论与评价的结果。教师在组长汇报的基．础上，确定展示活动的内容、时间与地点，并要求各组积极准备，有困难可及时向老师求助。附：
语文综合性学习评价
小组名称________ 小组长________ 指导老师________ 活动主题________ 活动起止时间________至________
第三课时
? 教学目标
1．锻炼组织能力、口语表达能力、抒写独特感受与真切体验的写作和表演能力。 2．拓展语文学习的空间，学会关注社会生活中的语文，热爱语文。
? 教学准备
1．学生根据小组讨论的结果，以多种形式进行编辑和排演。
2．教师可参与各组排练，多鼓励，协调好各组展示的衔接问题，做好后勤工作。
教师在上课的前一天召集小组长，了解各组的准备情况，如有问题及时提出改进意见，如演员的声音要求、主持人的谢幕要求、退场位置与秩序、课件使用、道具准备、名称显示
共9页 第6页
等。
3．准备课上所需用品：
①评委和全班学生的名单（4份）；
②白纸、水彩笔、书法纸、钢笔、小黑板、粉笔、抹布、对联及各组道具（机动）； ③课件；
④学生制作的小册子与批阅后的学生作文。
? 教学流程
一、开门见山，导入新课
10月15日同学们又聚集到多媒体教室，分组入座。
师：《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性学习。为此，同学们以极大的热情、认真的态度，耐心而有效地完成了大量的工作（投影介绍，具体内容略）。
接着，导入学生活动：“现在各组要把小制作中的精华拿出来，以生动的形式对成果进行再展示和总结，以特殊的形式考考大家的聪明才智。让我们大家共享学习的成果，共享学习的乐趣。”
二、各组开展活动，按课前各组长确定的秩序依次上场表演
1．广告语荟萃小组。
（1）小组长引入表演：广告在我们的生活中可以说是无处不在，其中不仅蕴涵着无限的商机，也蕴涵着丰富的语文知识。搜集身边的广告，赏析其中的经典广告，让我们学到了课本以外的语文，使我们的生活变得丰富多彩。下面请看我们编的小品《推销》。
（2）小品表演。
（3）小组长对小品的表演与意义作简评：从这个小品当中，同学们已经看到了劣质产品上门推销是如何扰乱人民生活的。同学们笑过之后，可能已经明白广告可以给商品起到画龙点睛的作用，但有时并不代表商品本身。我们要擦亮眼睛，学会辨别优劣。同时要利用语文给商品以真实而又有诗意的包装。（谢幕）
2．特色店名小组。
（1）小组长引入表演：“特色店名”在如今已经成为一种时尚，一个富有创意的店名是一个商店的名片，从某种意义上说它代表着商家的品位和性格，是经营者的商业文化与商业精神的体现。虽然商店的服务质量是最终起决定作用的因素，但一个好的店名也许会在不经意间为商店带来顾客盈门的效果。不信，请看短剧《川三甲》。
（2）短剧表演。
（3）小组长对短剧的表演与意义进行简评：不是吗？一个好的店名会给商家带来不错的经济效益。在这里，店名不再只是一个普普通通的指称，它是一门艺术，是语文派生出来的一种城市文化。让我们学好语文。（谢幕）
3．古今流行语小组。
（1）小组长引入表演：语言是广大劳动人民智慧的结晶。随着社会的发展，语言在不断进步。人们常把自己对生活、对国家的看法编成短小精炼的语句，在民间流传，这种语句我们称之为“流行语”。它又可分为谚语、格言、成语等多种类型。现在我们通过一个小品表演来让大家认识流行语。
（2）小品表演《此地无银三百两》。
（3）小组长对小品的表演与意义作简评。（谢幕）
4．春联集锦小组。
（1）小组长引入表演：春联是中华民族传统文化之瑰宝，素为广大人民所喜闻乐见。
共9页 第7页
它以短小精悍、尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者。今天它又吸引着我们走进时光隧道，去了解它的由来、欣赏它的风采。请看情景短剧《春联的由来》。
（2）情景短剧表演。
在生动的表演中，学生们了解了春联和桃符的关系、春联产生的年代以及春联与朱元璋的关系。
（3）小组长进行观后测试。（谢幕）
三、竞猜游戏（全班活动)
1．主持人（由学生担任）：看了四个精彩表演，下面开始全班互动竞猜游戏。有请各组代表和评委上场。
2．各组代表组织竞猜游戏，评委分组给参与竞猜的同学打分。
（1）第一个节目：猜猜这些广告词是给什么作广告。
广告语小组出题，全班竞猜。出的题目有：①老师的好帮手；②世界因有声音而精彩；③让它发挥，让孩子创造；④有了他不会太寒冷；⑤想有清新的空气，就请来这儿；⑥一抹亮晶晶，只有他可以；甲你想开发你的智力吗？找他们吧！
学生争相竞猜，场面热烈。
（2）第二个节目：猜流行语的意思或故事里所包含的流行语。①看流行语猜历史背景；②说有关杨贵妃的故事猜一个流行语；③看谚语说意思。
（3）连对子。
古今春联集锦小组的代表宣布游戏规则：每个小组集体回答一个对子，要求每组在思考1秒钟后异口同声对出下联。
出示各组必答题：
①（上联）千秋岁月千秋业
下联选项
A．万里江山万里春 B．四序图新纪岁功 C．千岱青岗入画图
②风暖日华丽
下联选项
A．乾坤福气临 B．风云浩荡春 C．气澄天宇高
③春满千家万户
下联选项
A．心连四海五湖 B．新春紫燕归来 C．春来碧水若蓝
④松柏常青河山千里秀
下联选项
A．穿云紫燕喜迎四化春 B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春
（4）第四个节目：看对子，猜店名；看店名，找对子。由春联小组与店名小组联合主持。
先是看春联，说店名，拟店名。出示题目：
①试问诸君，活一生谁不需药
莫轻本草，医百病它能建功
②锦绣成文，原非我有
琳琅满架，惟待人求
③琴奏瑟和留古调
客来商往尽知音
④有名厨，厨有名，名扬四海
迎客松，松迎客，客满一堂第二项内容是看店名，找春联。出示题目：
共9页 第8页
①醉醺醺酒店
a．高朋满座交杯响 b．刀工可琢万户名
c．客来商往尽知音 d．胜友如云笑语多
e．察及秋毫如照烛 f．杯举座香满一堂
②太阳鸟
a．奇花异草增春色 b．巧夺天工蝶地迷
c．向阳小院院生辉 d．一派生机一片绿
e．尽如人意花常好 f．春夏秋冬季季鲜
③古木夕羊
a．百样奇花绽艺林 b．秋高和露摘芙蓉
c．美服请君随意挑 d．客来商往尽知音
e．地换春光遍地金 f．时装任我精心制
学生们沉浸于猜测与创造的喜悦中。
3．主持人宣布全班互动活动中表现突出者名单，接着让学生自己推荐出其中表现最优秀的四人上台领奖：随意挑选一件礼物。当他们兴高采烈地选好自己的礼物后，主持人发出了意外的“刁难”：“请各位优秀代表打开你们的礼物。只有回答出里面的一个问题后，这件礼物才能真正属于你。”
四个问题分别是：
①说说杭派特色女装店名——“古木夕羊”的由来
②有一家书店名叫“枫林晚”，很有品位。它可能受到了杜牧的《山行》中的诗句的启发。请你说出这句名诗。
③优秀的广告语在宣传商品时，靠含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。请你分析一下广告语“禁止吸烟，连皇冠香烟也不例外”的妙处。④请对出下联：
上联：朵朵小花欣吐蕊
附答案：
①“古木夕羊”是由店的四个合作伙伴的名字的偏旁组成：梁铭的“铭”右上角的“夕”；王海桦的“桦”左边的“木”；胡肖合的“胡”左边的“古”；陈翔的“翔”左边的“羊”。语文可以如此灵活妙用。
②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。古今结合，拓展了语文的运用天地。
③这则广告在劝戒吸烟者的同时，加深了吸烟者对“皇冠”香烟的印象，巧妙地说明了“皇冠”香烟的品质与众不同。
④莘莘学子看成才。
四、组长总结陈词
小组长同时上场进行活动总结。
生A：“言简意赅，启人心志，通俗幽默的流行语是中国文化的一部分，它永远闪烁着不灭的智慧之光。多接触它们，有助于陶冶我们的思想情操，提高我们的语文素养，愿大家喜欢它。”
生B：“店名，大街小巷随处可见，但要寻找到能让人一见倾心的好店名也不容易。那些富有文学和时代气息的特色店名让我们越来越了解语文，看到语文所独具的魅力。与其说是这些漂亮的店名使我们的城市更繁华美丽，倒不如说是语文让我们的城市熠熠生辉。”
生C：“春节贴春联，是海内外华人的传统习俗，历经千年而至今不衰。为弘扬民族传统文化，让我们融入生活。语文是一门奥妙无穷的学问，它需要我们不断地去探究与发现。”
生D：“广告，就在你的身边，当你用心去品味时，你会发现原来它也包含着丰富的语文知识。”
共9页 第9页
最后，四位组长齐声说：“我们期盼着下一次。愿我们做得更好。”
五、精彩回放（投影字幕）
师：刚才各位小组长的总结，可能代表了所有同学的心声。有没有更独特的感受和更具体的体验呢？从同学们的习作来看，答案是肯定的。让我们回放镜头，去看一看、听一听个人的活动见闻、体验或幕后的故事。
分别请三位学生上台讲述个人的独特体验。 师小结：无论从课堂活动中还是从幕后故事中，都使我们深切地感到语文是触手可及的。愿我们大家热爱生活，热爱语文。
六、布置课后作业
各组进行活动的总评价。评价示例如下。
在实践新课程中，教师应尽快改变教学观念，灵活运用不同的教学方法，充分发挥学生
的主体作用，调动学生的积极性，给学生展示自己的机会，寓教于乐，寓学于乐。“漫游语文世界”的教学设计，正是基于这一思想，采用了学生比较感兴趣的形式：小品、游戏，来展示他们参与综合性学习所获得的感受与体验。这是一次比较成功的尝试。然而，在课前，我从未奢望过我的学生能展示给大家如此丰富生动的资料与表现形式。由此，我不禁感慨：课程改革就这样给我们的课堂带来了生机，就这样让老师开始发现并惊叹学生的潜能。
第二篇：《漫游语文世界》教学设计
《漫游语文世界》教学设计
中国烟台格迈纳尔中学
【教材分析】
《漫游语文世界》是山东教育出版社义务教育课程实验教科书《语文》六年级下册第一单元“写作、口语交际、综合性学习”话题内容。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。
【学情分析】
六年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间。
【教学目标】
（一） 知识与能力目标：
让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。
（二） 过程与方法目标：
引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，培养学生口语交际能力和综合实践能力。
（三） 情感、态度与价值观目标：
激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
【教学重点、难点】
1、相关语文资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。
3、引导学生重视祖国语言的规范性，并养成规范使用祖国语言的习惯。
【课型】
综合实践探究。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【课时安排】
一课时。
【教具】
1
多媒体
【教学过程】
一、导入：
同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔。可以说，生活就等于语文。这节课，就让我们展开理想的翅膀在语文生活的广阔天地里自由翱翔吧！
二、展示课题：
鲁教版教材初中语文六年级下册第一单元的“综合性学习、写作和口语交际”——《漫游语文世界》
三、明确学习内容：
本节课主要通过七个模块的学习来进行相关语文知识的学习，这七个模块分别是：
1、精彩荟萃
2、用语欣赏
3、生活再现
4、错别字门诊
5、分组讨论
6、说说名字
7、说说网络
四、展示学习目标：
五、回顾本节课的学习准备情况：
走上街头，走近荧屏，走入图书馆，走进网络，搜集资料，筛选、分类。全班分为八个小组，搜集有关下列内容的材料：
1、对联集锦（搜集、分类）
2、广告语、店名举例（搜集、分类、评价）
3、错别字门诊（搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，并加以改正）
4、询问父母及长辈给自己起的名字的含义
5、收集相关的网络用语
2
【学生活动：
（1）整理、准备。】
六、《漫游语文世界》七个板块内容学习：
（一）第一模块：精彩荟萃
本模块主要通过“对联”的欣赏和学习，来体会生活中的语文知识。
第一环节：先给学生出示几副常见的对联。大屏幕展示：
治学对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”“学海无涯勤是岸，云程有路志为梯。”
春节对联：“春风春雨春色，新年新岁新景。”
中秋节对联：“几处笙歌留朗月，万家箫管乐中秋。”
贺寿对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”
第二环节：欣赏完几副常见的生活中的对联后，学生以小组为单位进行讨论交流，记下他们见到或听到的对联。
第三环节：小组讨论结束后，各小组推选出精彩的对联在全班进行交流，可以谈谈对该对联的理解、赏析。
【学生活动：
（1） 对联赏析。
（2） 讨论、交流。】
（二）第二模块:用语欣赏
本模块主要是对生活中常见的宣传标语、广告标语进行赏析、学习，来理解生活中的语文知识。
第一环节：首先，展示生活中几个常见的宣传语，让学生来进行比较赏析，并区别两个宣传语的优劣。大屏幕展示：
爱护环境的：（1）“请将垃圾入桶”（2）垃圾桶：“你知道我在等你吗？”
节约用水的：（1）“请节约用水”（2）“希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。” 义务献血的：（1）“义务献血光荣”（2）“我不认识你，但我谢谢你。”
阻止砍伐的：（1）“禁止乱砍滥伐”（2）“本是同根生，相“伐”何太急？”
第二环节：进行“练一练”活动，让学生为齐白石公园草坪写一句宣传标语。学生交流后，展示几个宣传标语，并分析差别。
3
第三环节：广告欣赏与拟写。
首先让学生欣赏几则精彩的广告。大屏幕展示：
1、我们的名声是吹出来的。（电扇广告）
2、眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。（眼镜广告）
3、没有女人不珍爱钻石，正如同没有女人不渴望爱情。（钻石广告）
4、大宝明天见，大宝天天见。（护肤品广告）
5、爱生活爱拉芳。（洗发水广告）
然后展示三则广告，让学生每个大组负责一则，再小组讨论,说说它的妙处。大屏幕展示：
1、车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）
2、禁止抽烟，连皇冠牌也不例外（皇冠牌香烟广告词）
3、没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）
交流结束后，说说广告语的特点。
最后做个小练习。猜一猜下列几个广告语说的是什么产品。大屏幕展示：
1、我们的名声是吹出来的。
2、眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。
3、一毛不拔
4、不打不相识
【学生活动：
（1）
（2）
（3）
（4） 精彩宣传标语、广告标语赏析。 讨论、比较、交流。 广告语拟写。 竞猜。】
（三）第三模块：生活再现
本模块主要让学生赏析精彩的店名，体会生活中的语文知识运用。
第一环节：展示几个精彩的店名。大屏幕展示：
1.“心连心”。营业特色：日用百货
2.“丝情发艺”。营业特色：理发
3.“闻茗村”。营业特色：平价茶叶
4
4.“踏雪寻缘”。营业特色：刨冰、冰淇淋等冰品
5. “我的小树林”。营业特色：学生文具、益智玩具。
第二环节：欣赏几副精彩的店名图片。
第三环节：小组讨论生活中见到或听到的精彩店名，并说说它们的精彩之处。小组讨论结束后交流各组精彩的店名整理情况。
【学生活动：
（1）
（2）
（3） 精彩店名赏析。 精彩图片欣赏。 讨论、比较、交流。】
（四）第四模块：错别字门诊
本模块主要引导学生注意生活中大家习以为常的错别字现象，培养大家正确运用祖国语言的能力。
第一环节：展示搜集的几幅生活中的大家习以为常的错别字图片，并让学生改正。 第二环节：学生活动。让学生找出街头巷尾、荧屏报刊中出现的错别字，并进行交流，谈谈任由这种错别字不管不问的危害。
【学生活动：
（1）
（2） 常见错别字修改。 讨论、交流。】
（五）第五模块：分组讨论
本模块主要是教育学生要正视大众生活用语中语言的不规范现象，懂得为纯洁祖国的语言文字要从自我做起，从小事做起，从身边事做起。
第一环节：小组讨论。大屏幕展示：
1、你从街头语文中学到了什么？
2、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”、 “钱（前）途无量”一类改动成语的广告？
第二环节：全班交流各小组的讨论结果。对第二个问题，可以采取辩论的形式来进行，最终得出对规范祖国语言的认识。
【学生活动：
（1）
合作探究。 5
（2）
（3） 讨论、交流。 辩论会。】
（六）第六模块：说说名字
本模块主要让学生了解名字所蕴含的含义。
第一环节：展示几个典型的人物名字，让学生说说这些人物名字的特征。大屏幕展示：
蔡国庆、陈冬梅、李湘、敖翔、王若愚、冰心。
第二环节：说说自己名字的含义。
第三环节：猜一猜含有下面含义的地名是哪里？大屏幕展示：
1、大船出海
2、下了很久的雨然后晴天，出太阳。
3、四季温暖。
第四环节：自己动手开书店。假定自己要开一家书店，试着给自己的书店起一个名字，并说说起这个店名的用意。
【学生活动：
（1）
（2）
（3） 讨论、交流。 竞猜。 书店名字拟写。】
（七）第七模块：说说网络
本模块主要是教育学生，让学生明白网络语言这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”，在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
第一环节：说说下列几个网络用语的含义。大屏幕展示：
“菜鸟”、“大虾”、“东东”、“伊妹儿”、“886”。
第二环节：再列举几个网络用语，并说说其含义。
第三环节：讨论：怎样对待网络流行语。先以小组为单位进行交流，然后全班交流，并引导学生认识到其危害性。
【学生活动：
（1）
讨论、交流。】 6
七、小结：
同学们，这节课我们通过“精彩荟萃、用语欣赏、生活再现、错别字门诊、分组讨论、说说名字、说说网络”这七个板块的学习，漫游了一次语文世界，可以说，生活处处有语文，生活有多广阔，语文世界就有多广阔。我们要充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养学习语文的兴趣，培养合作意识和创新精神，从而提高我们的语文素养，并养成规范使用祖国语言的良好习惯。
八、布置作业：
任选一题，写一篇作文(A：400字。B：500字。)：
1、生活处处有语文
2、我从 中学到了语文
【板书设计】
综合性学习
漫游语文世界
生活 = 语文
【教学反思】
《语文新课程标准》中指出：语文“综合性学习”要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。而综合性学习就是要将语文还原它本来的面目，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。
在整个活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，自选主题，自愿组合，分组收集，自行设计，自由展示。这节课我通过“精彩荟萃、用语欣赏、生活再现、错别字门诊、分组讨论、说说名字、说说网络”这七个板块的学习，让学生“漫游”了一次语文世界，可以说，让学生认识到了“生活处处有语文，生活有多广阔，语文世界就有多广阔”的道理。同时也让学生学会发现，语文在生活中丰富多采的表现形式，增强他们学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强了他们认真学语文、规范用
7
语文的责任心与使命感。虽然在实际操作中，学生的各项能力还显稚嫩，但我相信他们会越来越出色！
只要教师做个有心人，适当指导，放飞思想，从综合性学习开始，每一节语文课都将成为学生自由翱翔的天堂！
8