蒋集镇中心小学关爱留守儿童体系方案

一、基本情况。

1、我校现有学生 人，教职工55人，设15个教学班。经建档统计，分布在各班的父母双方或一方外出打工的留守儿童 人。学校设有专门的“留守儿童之家”活动室，并配备了必要的活动用具，制定了各类制度，健全了档案，成立了领导小组，按计划、实施方案指导儿童有序的学习和活动。

2、留守学生量大面广多数又是独生子女。近年来随着办学条件的进一步改善，留守儿童人数也在不断增多，管理难度增大。

3、留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中80%左右的留守儿童由爷爷奶奶或姥爷、姥娘监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊因素，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

二、加强领导，狠抓落实。

我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家”工作领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，成立了留守儿童之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

三、落实措施的具体办法和实施步骤。

1、成立机构，学习宣传

学校成立了“留守儿童之家”活动领导小组，通过发放宣传单、张贴标语、制作宣传栏等方式，向留守儿童家长或监护人宣传政策，扩大宣传深度和广度，提高政策知晓率，注重引导教师队伍树立关心、关爱留守儿童的意识。

2、精心安排，落实计划

领导小组多次召开会议，组织成员学习有关政策，吃透文件精神，做了大量的工作：

（1）积极创造条件，建设“留守儿童之家”。学校专门开辟一间功能室设 1

立了“留守儿童之家”，设立了活动室、图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，放置了图书和自个的文体用品，还为留守儿童配备了亲情电话。改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。

（2）摸底造册。对在校留守儿童进行摸底调查，摸清底数，做到留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况全部登记造册，做到每人一份档案。同时规范了留守儿童档案管理，服务中心指定了专人负责档案的管理工作。

（3）建章建制。在留守儿童的教学、管理等方面制定各项规章制度，保证了留守儿童之家各项工作正常，规范运行。

（4）设施配置。学校为留守儿童之家配备了电脑、图书、亲情电话等；设有留守儿童之家活动室、图书室并为留守儿童之家添置了音乐、美术、体育等所需器材（电子琴、乒乓球台、画板等）。

（5）活动安排。根据实际情况，开设3个留守儿童兴趣小组，专门辅导学生文化课作业，开设音乐、美术、体育、心理健康等辅导。平时在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理状态。

（6）加强培训，提高留守儿童之家教师的业务素质。留守儿童之家的教师要学习生活常识、心理健康等方面知识，提高认识。要充分认识留守儿童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切实措施，确保留守儿童之家各项工作正常运转，确保留守儿童教育管理取得实效。留守儿童之家以校园为责任主体，我校指定专人负责各项工作的开展，校长室指定专人指导留守儿童之家日常教学管理，留守儿童之家各管理人员和教师明确肩负职责，认真履行岗位责任，形成了多方配合，层层联动的工作格局。

四、积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，创新工作方法。

1、加强管理，规范制度。

首先成立了留守儿童之家建设工作小组，分工明确、责任到人；班子成员研究制定出了留守儿童之家建设工作实施方案，工作计划及中长期规划，对留守儿童工作实行动态化管理，建立健全了留守儿童各项活动与学习档案，制定出台了“留守儿童之家”学习、活动、管理等各项制度并悬挂上墙，对留守儿童开展心理疏导和健康咨询，配有1名教师专门承担学生心理健康咨询服务活 2

动，少先大队部对儿童之家双休日及各类活动提出了具体安排，学校也做出了学期具体活动部署，即“每期为留守儿童开展一次‘心系祖国、健康成长’为主题的爱国主义读书教育活动，如“《经典诵读》朗诵大赛”；开展“爱心妈妈”结对帮扶活动、党员帮扶活动和“1+1小手拉小手结对帮扶活动；建立了各项活动开展情况检查记录；组织开展留守儿童主题班队活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；有生活教师组织“留守儿童”双休日走出去，为敬老院打扫卫生等实践活动；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每周都有为留守儿童提供图书阅览时间；每学期召开家长会，促进家校沟通以推动儿童之家的规范化管理。

2、加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。

充分利用黑板报、学习园地、红领巾广播站，让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每周设立的学生监督小组让留守学生自觉参与到学校的管理中来；要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。

总之，我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。

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第二篇：李场小学关爱留守儿童教师考核方案

李场小学关爱留守儿童

教师考核方案

为了进一步抓实我校关爱“留守学生”工作，彻底解除外出民工后顾之忧，给“留守学生”营造一个健康、快乐的成长环境，让每一个“留守学生”感到“代理家长”可亲可敬，学校、班级温暖如家，真正使“留守学生”健全人格，抬头走路，自信做人；为了科学地考核、评价各项工作，督促教师履行“代理家长”职责，出色完成县委、县政府和教育主管部门赋予的工作任务，根据上级文件精神和《“留守学生”关爱工程实施意见》的要求，在广泛征求意见的基础上，特制定本考核方案。

一、目标要求

通过建立一支代理家长队伍，让代理家长承担起“留守学生”在校期间的监护职责，做好“留守学生”生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，成为“留守学生”的心理辅导员，扮演好老师、爸爸和妈妈这三个角色，达到留守学生“心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光”。让“留守学生”视老师为父母，感受到学校就是家的温暖，从而建立健全科学客观的考核评估机制，形成“学校、家庭、社会三位一体”的关爱行动长效机制。

二、考核原则

１、考核要求公正、公开、公平。

２、考核结果全部以定量的形式公布。

三、考核形式

1、学期考核与年度考核相结合，定性和定量考核相结合；

2、采用民主测评、学生问卷调查、检查教师个人资料等相结合的方法进行。

四、考核结果说明

教师考评：教务处每月组织一次考核，学校以教师人均每月浮动工资50元，作为过程量化，根据考核细则兑现奖惩，期末推评出优秀教师统一进行奖励，考核结果以10%计入师德师量化考核结果，10%计入教学常规量化考核结果，年度汇总后作为评优、评先和晋级的主要依据。

五、对教师的考核参照标准

总分100分，每条10分，实行倒扣分制。

1、每位老师要有明确的留守儿童帮扶计划。

2、每个教师与4名以上的“留守学生”结成对子，成为其代理家长，从生活、学习、身心健康等各方面给予他们帮助。

3、详细了解“留守学生”的家庭情况、思想状况、学习状况、家长姓名、外出务工目的地、联系电话、委托监护人的基本情况等，并将自身基本情况及联系方式制成“联系卡”，留给“留守学生”，便于相互联系。

4、每月与结对的“留守学生”谈心一次，检查一次家庭作业，作一次学习辅导，并向其父母及监护人交换“留守学生”的生活、学习和思想状况。

5、对家庭条件困难的“留守学生”，适当给予经济和物质上的帮助，结合学校开展“让校园充满爱”的实践活动，指导“留守学生”为学校办1—2件实事。

6、指导学生背诵并遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，与现监护人一起参加学校召开的学生家长会。

7、每月作一次家访，与现监护人共商对该生的教育方法及措施，并指导、督促“留守学生”每月给父母打一次电话。

8、教给“留守学生”1—2门实用技术，对小学低段的“留守学生”要教会他们学会生活自理、学习自觉。

9、培养和提高“留守学生”的综合素质，从小树立社会主义荣辱观，激发爱祖国、爱家乡的热情。

10、搞好“留守学生”的养成教育，纠正不良习惯，教育他们不抽烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不打架、不骂人，懂得尊敬长辈，对心理存在问题的“留守学生”，要及时给予心理疏导与调节，帮助他们走出心理的误区。

李场小学

20xx年9月

李场小学关爱留守儿童

教师考核方案

灵璧县李场小学

20xx年9月